余霖

【摘 要】在新課標(biāo)的要求下，初中物理教學(xué)除了要讓學(xué)生獲得書本上的物理知識之外，還要對科學(xué)規(guī)律進(jìn)行初步的了解掌握，慢慢形成一種實(shí)事求是的探索精神，并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)初中物理，體驗(yàn)從生活到物理、從自然到物理的過程中的變化，自主學(xué)會常用的科學(xué)探索方式，能夠?qū)ι钪谐霈F(xiàn)的問題進(jìn)行自主探索，最終實(shí)現(xiàn)提升所有學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。本文對如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識進(jìn)行了簡要的探討，并且提供了有效的方針策略，旨對初中物理教學(xué)指導(dǎo)方面提供幫助。

【關(guān)鍵詞】初中物理；教學(xué)；意識；靈活；創(chuàng)新

當(dāng)前社會需要創(chuàng)新，這就需要大量的創(chuàng)新性人才，這種人才的培養(yǎng)只有依靠創(chuàng)新教育才能實(shí)現(xiàn)，在初中物理教學(xué)過程中有意識、有針對的對學(xué)生的創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展十分重要，也能夠滿足當(dāng)前社會發(fā)展的人才需求。

一、從生活到物理，讓學(xué)生主動研究物理知識

在初中物理教學(xué)過程中，教材、老師和學(xué)生三者之間是一個有機(jī)的整體，缺一不可，雖然整個課堂都是由老師在帶動，但是課堂的主體是學(xué)生，雖然教師在課堂是占用的時間比較多，但是大多數(shù)都是引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，教材是課堂的載體，是整個課堂教學(xué)的內(nèi)容，有效的初中物理教學(xué)課堂，應(yīng)該是老師對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，學(xué)生通過教材知識和教師的引導(dǎo)自主對物理知識進(jìn)行積極探究，自行組建正確的物理知識結(jié)構(gòu)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

為了能夠提高初中物理課堂效率，就要營造良好的教學(xué)環(huán)境。第一，學(xué)生要受到正確的對待，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中理解、鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師是課堂的中心，學(xué)生在課堂中只能全部聽從老師的安排，不能夠隨意發(fā)表自己的意見，而在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，正在尋求師生平等的局面，在課堂中，老師和學(xué)生要積極開展互動，老師要給學(xué)生發(fā)表自己看法的機(jī)會，并且認(rèn)真對待這些看法，即使是錯誤的，也不能夠隨意的進(jìn)行批評，因?yàn)閯?chuàng)新往往都是在正確和錯誤之間出現(xiàn)的，老師要積極應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，引導(dǎo)學(xué)生自己找到自己的錯誤問題，并且根據(jù)錯誤進(jìn)行總結(jié)，找出原因。老師要鼓勵學(xué)生對物理知識進(jìn)行大膽、合理的質(zhì)疑，在疑問中將物理知識更加牢固的掌握，養(yǎng)成實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度；第二，在物理教學(xué)課堂中，老師要給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時間，滿足學(xué)生的探究欲望，保證學(xué)生進(jìn)行探究的時候時間充足，能夠充分發(fā)揮想象能力，展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維。這就要求老師在上課之前就必須做好準(zhǔn)備，能夠掌握好物理教學(xué)的流程和時間的把握；第三，要有意識的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)初中物理的時候，不僅僅要轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也要轉(zhuǎn)變，不能只聽老師講課，靠死記硬背記住各種物理公式和物理理論，學(xué)習(xí)物理知識不只是為了應(yīng)對考試。

二、從物理到生活，讓學(xué)生靈活使用物理知識

所有學(xué)習(xí)的目的都是為了能夠應(yīng)用，書本上的知識不能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，即使掌握的再熟練也是沒有用處的。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的時候要細(xì)心觀察生活的每個細(xì)節(jié)，都能夠找到物理知識的存在。書本上的理論知識因?yàn)槠脑虿皇呛苋?，要想全面了解物理知識在我們生活中起到的作用，就要將所學(xué)到的知識進(jìn)行科學(xué)的實(shí)踐，在不斷的實(shí)踐過程中不斷解決問題、發(fā)現(xiàn)問題，在物理知識的海洋中不斷翱翔，在不斷解決問題的過程中充實(shí)自己的各項(xiàng)知識儲備。如果學(xué)生知識全面掌握了課本上的物理知識，而沒有開展實(shí)踐活動的話，那么就失去了學(xué)習(xí)知識的真實(shí)意義。因?yàn)閷W(xué)生通過實(shí)踐活動解決問題的過程，在腦海中運(yùn)用的物理知識將會更加牢靠、透徹，將自身的物理知識構(gòu)架建設(shè)的更加堅(jiān)固，并且思維將會得到不斷的提升，使得創(chuàng)新能力得到了有效的提高和培養(yǎng)。

1.靈活掌握解題方法

初中物理課程中，解決物理問題的方法有很多，大致有：等效替換法、類比法、歸納概括、分析綜合等多種方式。幫助學(xué)生掌握各種解題技巧，針對不同題型采取不同的解題方法，并且在多種解題方法中找到各種題型的解題技巧，將復(fù)雜的問題簡單化，在解決問題過程中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2.養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣

在初中物理課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識。改變單一思維，建立知識、能力、方式相結(jié)合多維模式，讓學(xué)生在建立概念，掌握規(guī)律的過程中，理解物理科學(xué)實(shí)質(zhì)，掌握精隨。要重視學(xué)習(xí)物理的過程中，掌握每種物理現(xiàn)象的原理，從生活中找到各種物理知識的應(yīng)用，活學(xué)活用，靈活使用各種物理知識，不斷探究物理問題，逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)解題的創(chuàng)新能力

在初中物理教學(xué)中，運(yùn)用知識解決實(shí)際問題時，應(yīng)該有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.表現(xiàn)在不滿足、不盲從教師和課本，鼓勵學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容多問為什么，不輕信、不附和，大膽提出自己的觀點(diǎn)，教師就要在課堂中設(shè)計(jì)些出乎意料、表面復(fù)雜、實(shí)質(zhì)簡單，或者表面簡單、實(shí)質(zhì)較難的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、總結(jié)

初中物理是學(xué)生們剛剛接觸物理的階段，雖然只是講解一些簡單的物理知識，但是對學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。初中物理教師要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新意識，不能死板的學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，要舉一反三、觸類旁通，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的目的，掌握正確的學(xué)習(xí)方式，發(fā)散思維，大膽設(shè)想，勇于求證。同時，學(xué)校也要積極配合物理老師開展教學(xué)活動，為物理教學(xué)提供實(shí)驗(yàn)器材，對一些在物理學(xué)習(xí)中有著創(chuàng)新方法的學(xué)生要進(jìn)行表揚(yáng)，并且鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳萍.如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識[J].新課程：教研版，2009.08

[2]尤生辰.淺談如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識[J].學(xué)周刊b版，2010.9

[3]張海華.初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識[J].數(shù)理化解題研究（初中版），2013.10

（作者單位：宿遷青華中學(xué)）