【摘 要】通過文明素養(yǎng)的提升來推動人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是許多高職院校的做法。高職院?？梢园褜W(xué)生文明素養(yǎng)的提升與社會主義核心價值觀教育相互滲透和結(jié)合，在培育和踐行社會主義核心價值觀的全過程中實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生文明素養(yǎng)的提升。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 社會主義核心價值觀 文明素養(yǎng) 提升

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）03C-0032-02

建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義，需要有一個能夠引領(lǐng)全社會思想行為進(jìn)步和有廣泛民眾基礎(chǔ)的價值體系。黨的十八大提出：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！敝泄仓醒朕k公廳2013年12月印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》強(qiáng)調(diào)，要“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”。在高職院校中大力開展社會主義核心價值觀教育，對培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德涵養(yǎng)、不斷提高學(xué)生的文明素養(yǎng)水平具有重大的指導(dǎo)作用；同時，通過提高高職學(xué)生的文明素養(yǎng)，使他們具有良好的遵紀(jì)意識和道德修養(yǎng)，又會推動社會主義核心價值觀在高職院校的踐行，并推廣到全社會中。

一、高職學(xué)生文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀

高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的任務(wù)。文明素養(yǎng)是高職學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成，包含了思想品德修養(yǎng)和精神境界等方面內(nèi)容，并通過良好的行為習(xí)慣體現(xiàn)出來。從主流上看，高職學(xué)生文明素養(yǎng)總體上是積極向上的，但個別學(xué)生在人格、精神、道德等素質(zhì)方面或多或少或強(qiáng)或弱地存在一些缺陷，部分學(xué)生社會公德水平低下，文明意識薄弱，沒有理想信念，校園存在著種種與大學(xué)生形象極不相稱的不文明行為。誠然，高職學(xué)生底子薄，生源素質(zhì)偏差，一些人入學(xué)前接受的文明教育偏少，在文明素養(yǎng)的培養(yǎng)上“先天不足”，但更主要的原因是高職學(xué)生價值觀的缺失。在當(dāng)前社會改革加快推進(jìn)的背景下，思想觀念深刻變化，多元價值觀交織沖突，這給處于價值觀形成重要時期的高職學(xué)生帶來許多困惑，社會道德領(lǐng)域中出現(xiàn)的道德失范、誠信缺失的突出問題又給高職學(xué)生帶來不少的負(fù)面影響，造成部分學(xué)生理想信念淡薄，是非善惡混淆，價值目標(biāo)短期化、物質(zhì)化。社會主義核心價值觀就是激勵高職學(xué)生文明向上的正氣、醫(yī)治文明素養(yǎng)疾病的一劑良藥。

二、社會主義核心價值觀與高職學(xué)生文明素養(yǎng)的聯(lián)系

（一）社會主義核心價值觀是高職學(xué)生文明素養(yǎng)提升的指導(dǎo)思想?！皣鵁o德不興，人無德不立”。核心價值觀，其實(shí)就是一種德?！皭蹏?、敬業(yè)、誠信、友善”，社會主義核心價值觀中的這幾個關(guān)鍵詞，體現(xiàn)了公民道德建設(shè)的核心要求。高職院校在提升學(xué)生的文明素養(yǎng)中，必須深刻領(lǐng)會社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵，以“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”四個方面作為理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。

（二）提升高職學(xué)生文明素養(yǎng)是高職院校落實(shí)社會主義核心價值觀的關(guān)鍵之處。社會主義核心價值觀明確了社會主義國家公民人格塑造和精神風(fēng)貌提升的要求。作為社會主義建設(shè)的生力軍和接班人，高職學(xué)生綜合素質(zhì)的高低直接影響到社會生產(chǎn)力的發(fā)展，關(guān)系到中國特色社會主義的建設(shè)。文明素養(yǎng)培育是高職院校高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，是德育的重要組成部分。高職院校通過提升學(xué)生的文明素養(yǎng)，推動學(xué)生的自我塑造，加快學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、形成良好的思想道德，可以使學(xué)生的思想質(zhì)量、政治素質(zhì)與專業(yè)技能全面發(fā)展，從而輻射、影響和推動整個社會的公民道德建設(shè)。

三、用社會主義核心價值觀引領(lǐng)高職學(xué)生文明素養(yǎng)的提升

（一）文明素養(yǎng)的提升與社會主義核心價值觀教育相互滲透、相互結(jié)合。筆者和同行在課題研究和實(shí)踐中提出了“知恥教育、感恩教育、中華傳統(tǒng)美德教育”等文明素養(yǎng)提升的基本內(nèi)容。在高職學(xué)生文明素養(yǎng)提升的過程中始終貫穿社會主義核心價值觀教育，兩者相互滲透、相互結(jié)合：

1.社會主義核心價值觀指明了與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的善惡美丑的界限，為人們判斷行為得失、確定價值取向提供了基本準(zhǔn)則。在高職學(xué)生中進(jìn)行社會主義核心價值觀的培育，使學(xué)生樹立正確的羞恥感，激發(fā)知榮求善之心，從而自覺地接受道德教育，自我反省，及時糾正公共生活中的不文明行為，逐步提升道德修養(yǎng)的層次。

2.感恩是一個人最基礎(chǔ)的良好品格。在高職學(xué)生中進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生學(xué)會用感恩的心對待所有的人和事，推動友好相處、團(tuán)結(jié)互助的人際關(guān)系的形成；學(xué)生因感恩而學(xué)會用責(zé)任回報父母之恩、師恩、國恩等各種恩情，社會責(zé)任感得以樹立，愛國之情得到激發(fā)，從而由小到大、循序漸進(jìn)最終升華到社會主義核心價值觀的教育。

3.社會主義核心價值觀蘊(yùn)涵著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和升華。在高職學(xué)生中大力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)他們自覺傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在與時俱進(jìn)中更好地理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，促進(jìn)對社會主義核心價值觀的認(rèn)知認(rèn)同；同時中華美德的營養(yǎng)成分，也可以彌補(bǔ)高職學(xué)生傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的不足，幫助他們更好地提高文明素養(yǎng)水平。

（二）在培育和踐行社會主義核心價值觀的全過程中實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生文明素養(yǎng)的提升。廣西印發(fā)的《關(guān)于全區(qū)各級各類學(xué)校培育和踐行社會主義核心價值觀的實(shí)施意見》（以下簡稱《意見》）提出培育和踐行社會主義核心價值觀的幾項主要任務(wù)基本涵蓋了各級各類學(xué)校師生日常學(xué)習(xí)生活的各個方面，這與高職院校提升學(xué)生文明素養(yǎng)的途徑是一致的。

1.思想觀念是決定行動的先導(dǎo)。宋代理學(xué)家朱熹說：“論先后，知為先?！苯鉀Q高職學(xué)生文明素養(yǎng)的缺失，首先要從“知”、從思想教育開始，從幫助學(xué)生確立正確價值觀和道德觀開始。而培育和踐行社會主義核心價值觀，也要首先把一系列的理論問題說清講透：什么是社會主義核心價值觀？社會主義核心價值觀有什么重大意義？社會主義核心價值觀與“我”有什么關(guān)系……只有解決學(xué)生思想觀念上的疑惑，才能深化高職學(xué)生對社會主義核心價值觀的感悟和理解，社會主義核心價值觀才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。而高職學(xué)生由于理論學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)相對薄弱，這無疑給高職學(xué)生社會主義核心價值觀的教育增加了難度，因此，必須注意提高思想政治理論課的吸引力和說服力，使社會主義價值觀入眼、入腦、入心；通過學(xué)生喜聞樂見的形式，如紀(jì)念活動、報告會、文藝表演、競賽活動等，利用網(wǎng)絡(luò)QQ群、手機(jī)微博、微信等新載體，進(jìn)課堂、進(jìn)宿舍、進(jìn)班級，通過思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員和各職能部門共同組織策劃，齊抓共管，合力育人，弘揚(yáng)主旋律，將社會主義核心價值觀滲透到思想政治工作的各方面，使學(xué)生在潛移默化中形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀，為文明文素養(yǎng)的提升奠定思想基礎(chǔ)。

2.實(shí)踐是知行相融的載體。學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，只是形成行為習(xí)慣的認(rèn)知性前提，只有知行統(tǒng)一，才是文明行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而重視實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)身體力行是落實(shí)社會主義核心價值觀的一個重要環(huán)節(jié)。高職院校通過精心設(shè)計載體，拓展各類實(shí)踐活動，使“三個倡導(dǎo)”與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相互融合，通過每個人的參與和行動增進(jìn)對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，如開展豐富多彩的校園活動、社團(tuán)活動、社會公益活動等，引導(dǎo)學(xué)生從具體事情做起，從基本規(guī)范做起。學(xué)生在這些實(shí)踐中也體會到什么是符合公德規(guī)范的文明言行，什么是不符合公德規(guī)范的粗俗言行，學(xué)會從小事做起，從小節(jié)改起，在實(shí)踐中不斷提高自己的文明素養(yǎng)。

3.典型示范是催人奮進(jìn)的正能量。當(dāng)代高職學(xué)生有著強(qiáng)烈的自我意識和個性，要使社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為他們的價值取向和行為準(zhǔn)則，必須在他們內(nèi)心引起共鳴?！抖Y記》中說“善教者使人繼其志”。高職院校的教職員工應(yīng)自覺樹立育人的觀念，注重以身作則，在點(diǎn)滴生活中通過言傳身教，以正確的價值追求引導(dǎo)學(xué)生，以文明的言談舉止和高尚的人格魅力影響學(xué)生。同時，注意挖掘?qū)W生中的先進(jìn)典型，以鮮活的實(shí)例觸動學(xué)生心靈，以情催化，使學(xué)生真切感受到社會主義核心價值觀的意義，激勵他們以先進(jìn)人物為榜樣，自覺踐行社會主義核心價值觀，在校園中形成見榮知榮的濃厚氛圍，從而使學(xué)生趨榮拒恥，促進(jìn)良好道德行為習(xí)慣的形成，提升道德境界。

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【基金項目】北海職業(yè)學(xué)院“十二五”規(guī)劃第一批科研重點(diǎn)課題（2012YZ02）

【作者簡介】曾紅萍（1967- ），女，北海職業(yè)學(xué)院社科部教師。

（責(zé)編 盧 雯）