曹雙平

摘 要 改進(jìn)與加強(qiáng)當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育工作責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。該文以思想政治教育本質(zhì)為核心，運(yùn)用發(fā)展眼光綜合理解不同發(fā)展階段高校思想政治教育特點(diǎn)，論述21世紀(jì)大學(xué)生思想動態(tài)及思想教育。以跨學(xué)科視野為出發(fā)點(diǎn)，融合管理學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)以及傳播學(xué)等，從自身實踐出發(fā)，闡述新時期大學(xué)生思想政治教育工作的方式和方法，以期為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育提供一定的參考與幫助。

關(guān)鍵詞 跨學(xué)科 新媒體 思想政治教育

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.03.043

Ideological and Political Education Research under

Interdisciplinary Perspective

CAO Shuangping

（College of Resources and Environment， Chengdu University of Information Technology， Chengdu， Sichuan 610225）

Abstract Improvement and strengthening of the current ideological and political education of college students work responsibilities and arduous tasks. In this paper， the nature of ideological and political education as the core， the use of a comprehensive understanding of the development of vision in different stages of development characterized by ideological and political education， ideological discourse dynamic and ideological education in the 21st century. Interdisciplinary perspective as a starting point， the integration of management science， ethics， philosophy and communication studies， etc.， starting from their own practice to explain the new era of ideological and political education of college students ways and means to provide a reference for contemporary ideological and political education of college students and help.

Key words interdisciplinary; new media; ideological and political education

何謂思想政治教育，它是社會或其群體用一定的思想、政治觀念和道德規(guī)范對教育受體進(jìn)行的有目的、有計劃、有組織的影響活動，使其形成符合滿足國家、社會發(fā)展需求的思想品德的社會實踐活動。一直以來，高校大學(xué)生是國家未來的棟梁，加強(qiáng)對大學(xué)生思想政治教育工作，可以確保將其培養(yǎng)為對社會主義建設(shè)有貢獻(xiàn)的的合格人才。習(xí)近平總書記在2013年“五四”與各界優(yōu)秀青年代表座談時指出，“中國夢是我們的，更是你們青年一代的”。同時，他還強(qiáng)調(diào)，“廣大青年要勇敢擔(dān)負(fù)起時代賦予的重任、志存高遠(yuǎn)、腳踏實地，努力在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的深入實踐中放飛青春夢想。”①因此，在當(dāng)前實現(xiàn)中國夢主題思想感召下，如何做好當(dāng)代大學(xué)生思想政治工作，培養(yǎng)符合黨和國家要求的共產(chǎn)主義事業(yè)接班人是個新的時代命題。

1 問題的提出

在高校學(xué)生思想政治狀況滾動調(diào)查的第23年，教育部針對148所高校25400余名學(xué)生開展了思想政治問卷調(diào)查，1080余名學(xué)生參與座談，2500余名學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)在線調(diào)查，涉及我國15個?。▍^(qū)、市）以及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)。結(jié)果表明，當(dāng)前高校學(xué)生思想主流依然呈現(xiàn)健康、積極的狀態(tài)。②與此同時，我們也應(yīng)該注意到，隨著我國對外開放的不斷擴(kuò)大和市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生思想活動的獨(dú)立性、多變性和差異性也在逐步增強(qiáng)，這對當(dāng)代大學(xué)生樹立自強(qiáng)、創(chuàng)新、成才和創(chuàng)業(yè)意識十分有利。當(dāng)然，當(dāng)代高校大學(xué)生也存在不同程度的各種問題，如價值取向扭曲、理想信念模糊、社會責(zé)任感缺乏、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。

因此，如何改進(jìn)與加強(qiáng)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育，對目前我國高校思想政治工作來說任重道遠(yuǎn)。隨著全球經(jīng)濟(jì)化浪潮的加劇，大學(xué)生的社會性、自主性、現(xiàn)實性也得到了進(jìn)一步增強(qiáng)，這也使得當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育工作出現(xiàn)了許多新情況，教育對象的個體差異更加明顯，這也對高校思想政治教育工作提出了挑戰(zhàn)?；诋?dāng)前思想政治工作的復(fù)雜性、長期性、層次性的局面，在跨學(xué)科視角的基礎(chǔ)上重構(gòu)學(xué)科知識單元，融合管理學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)、傳播學(xué)等多學(xué)科知識背景。通過教育方式、理念以及平臺的改變與更新，從而提升大學(xué)生思想政治教育的執(zhí)行力，全面提高思想政治教育的吸引力、感染力，加強(qiáng)其針對性與實效性，為我國社會主義事業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格建設(shè)者和可靠接班人。

2 跨學(xué)科視野與思想政治教育

2.1 如何理解思想政治教育本質(zhì)

當(dāng)前我國高校思想政治教育的實質(zhì)是什么？這是思想政治教育工作需要考慮和解決的問題，當(dāng)然也是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，提高我們思想政治教育效率的關(guān)鍵所在。思想政治教育屬于意識形態(tài)問題， 其產(chǎn)生和發(fā)展均受到國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的影響，也應(yīng)與每一個時代的發(fā)展相適應(yīng)和匹配，具備鮮明的時代烙印。作為一個人生觀、價值觀教育，高校思想政治教育歷來受到了人們的廣泛關(guān)注，也獲得了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視。當(dāng)然，我們在開展創(chuàng)新型高校思想政治教育，提出符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展水平的大學(xué)生思想政治教育方法之前，還應(yīng)充分了解我國高校大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的不同階段及其特點(diǎn)。

2.2 思想政治教育發(fā)展階段

當(dāng)前，思想政治教育學(xué)界對我國高校思想政治教育的發(fā)展歷程存在不同的看法。③總體而言，大家習(xí)慣于將高校思想政治教育以改革開放為界進(jìn)行界定或劃分。作為我國改革開放實施開始的歷史標(biāo)志的黨的十一屆三中全會的召開，開啟了我國高校思想政治教育工作的一個新的里程。因此，我們不妨以1978年恢復(fù)高考制度開始，將我國大學(xué)生思想政治教育發(fā)展分為三個階段：

（1）改革開放初期思想政治教育工作——恢復(fù)重建。1978年恢復(fù)高考至1990年左右的十多年時間屬于我國高校思想政治教育的恢復(fù)重建階段。這一階段，為與黨和國家的思想政治教育相適應(yīng)，高校思想政治教育工作也提出了相應(yīng)的改變，從“以階級斗爭為綱”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺暮头?wù)于以政治、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”。這一時期，我們黨和國家制定的相關(guān)文件以及領(lǐng)導(dǎo)人的多次講話，都強(qiáng)調(diào)了思想政治教育工作的重要，并提出思想政治教育工作應(yīng)“服從和服務(wù)于新時期經(jīng)濟(jì)建設(shè)中心”。經(jīng)過這一系列的改革，我國思想政治理論的主要地位得以重新確立，并在系統(tǒng)性和科學(xué)性上得到了前所未有的發(fā)展，實現(xiàn)了高校思想政治教育工作的重大變革。

（2）20世紀(jì)90年代思想政治教育工作特點(diǎn)——科學(xué)化和規(guī)范化。進(jìn)入20世紀(jì)90年代，以十四大召開和小平同志南巡講話為契機(jī)，大學(xué)生思想政治教育為緊跟國家社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，應(yīng)對復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境，進(jìn)入了科學(xué)化、規(guī)范化的發(fā)展階段，我國頒布了《中國普通高等學(xué)校德育大綱》，對大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容、原則、途徑以及實施等都給出了明確的規(guī)定，這一大綱的頒布和實施，使我國大學(xué)生思想政治教育工作走上了科學(xué)化、規(guī)范化的發(fā)展道路。

（3）21世紀(jì)思想政治教育工作實質(zhì)——“以人為本”。大學(xué)生思想政治教育工作是在不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)的過程中慢慢成長起來，逐漸認(rèn)識到以政治為中心和以經(jīng)濟(jì)為中心的思想政治教育發(fā)展都不符合思想政治教育的本質(zhì)，只有“以人為本”，開拓主體性教育，才是高校思想政治教育根本性內(nèi)容和實質(zhì)。通過運(yùn)用科學(xué)的世界觀、方法論，教育和啟發(fā)學(xué)生，尊重學(xué)生個體，提高當(dāng)前大學(xué)生的認(rèn)識、認(rèn)知能力，從而促進(jìn)高等學(xué)校全面發(fā)展。

2.3 如何理解跨學(xué)科視野下的思想政治教育

跨學(xué)科研究是當(dāng)今大學(xué)進(jìn)行知識整合和創(chuàng)新的重要策略。學(xué)科的發(fā)展，一般而言，會經(jīng)過綜合、分化、再綜合的過程。如果我們把21世紀(jì)以前的學(xué)科發(fā)展理解為以學(xué)科分化為主要特點(diǎn)的話，那么進(jìn)入21世紀(jì)以后，學(xué)科發(fā)展除了繼承之前分化的主要特點(diǎn)以外，又體現(xiàn)了高度綜合化、社會化。這種學(xué)術(shù)繼承和發(fā)揚(yáng)也正反映了人類學(xué)問體系正經(jīng)歷著由分到合，逐步細(xì)化，卻又高度綜合的階段：即我們除了整合不同學(xué)科學(xué)術(shù)成果以外，更應(yīng)注重學(xué)科交叉，推進(jìn)不同學(xué)科之間的交流，合作共贏，融合各學(xué)科以討論所面臨的問題。同樣，對于高等學(xué)校思想政治工作而言，當(dāng)今社會高速發(fā)展帶來的高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作的復(fù)雜性、創(chuàng)新性要求，也使得我們必須研究新的思想政治教育工作方法和手段，結(jié)合各學(xué)科的發(fā)展特點(diǎn)，取長補(bǔ)短，融合不同學(xué)科優(yōu)勢。從管理學(xué)和倫理學(xué)角度入手，注重思想政治教育的社會價值和個人價值的體現(xiàn);利用哲學(xué)思維看待思想政治教育個體差異，理解新媒體傳播方式影響下高校大學(xué)生思想政治教育工作特點(diǎn)，創(chuàng)新教育平臺，更新教育工具，實時開展開精細(xì)化、差異化的高校學(xué)生思想政治教育工作。

3 跨學(xué)科視野下的思想政治教育工作

3.1 管理學(xué)和倫理學(xué)體現(xiàn)價值教育理念

（1）思想政治教育工作的精細(xì)化。管理學(xué)中強(qiáng)調(diào)精細(xì)化的管理理念，以“精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)”為管理工作的第一要務(wù)。④新時期，大學(xué)生所處社會環(huán)境發(fā)生了深刻變化，思想觀念以及思維方式都與之前各個時代的大學(xué)生有了本質(zhì)區(qū)別。因此，為適應(yīng)不斷變化的國際大環(huán)境、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高等教育改革，要求我們以管理學(xué)的精細(xì)化為基礎(chǔ)，改變當(dāng)前粗放、經(jīng)驗為主的教育模式，摒棄憑借以往的經(jīng)驗采用簡單的政治說教，精準(zhǔn)把握當(dāng)下大學(xué)生各類需求，思想政治教育做到因人而異，細(xì)化教育對象，開展有層次、有針對性的思想政治教育工作，從管理學(xué)的角度細(xì)化思想政治工作。

（2）價值體現(xiàn)的社會化和個性化。作為一個獨(dú)立的個體，又處在這樣一個經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會，當(dāng)代大學(xué)生具有自身的特點(diǎn)，不會千篇一律，具備個體差異性;同時，作為社會的一分子，我國高校大學(xué)生應(yīng)該具有能充分體現(xiàn)自身社會價值的精神需求。而作為思想政治教育工作者，則應(yīng)把握這一社會發(fā)展動態(tài)，理解大學(xué)生對個體存在意義的獲得，個人才能的展現(xiàn)和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到事業(yè)、愛情的成功等，只有在一定的社會中才能實現(xiàn)和完成。以自身發(fā)展為基礎(chǔ)，學(xué)會平衡個人欲望滿足于社會秩序和諧，理解個人價值與社會價值共生共存的意義。為了適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生價值體現(xiàn)的社會化和個性化，思想教育工作者則應(yīng)該尊重學(xué)生社會價值和個人價值的存在和差異，正確引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生在實現(xiàn)個人價值的同時提升社會價值，完成人生的升華。

3.2 哲學(xué)思維理解思想政治教育

（1）思想政治教育的哲學(xué)武器。盡管我們強(qiáng)調(diào)當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作也應(yīng)與時俱進(jìn)，但我們同時，我么也應(yīng)該注意，大學(xué)生思想政治教育的精神載體或思想寶庫還應(yīng)圍繞馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、 “三個代表”、“八榮八恥”等展開，不能擯棄意識形態(tài)依托的根基，所謂“皮之不存，毛將焉附”。進(jìn)入2014年，我們更應(yīng)以習(xí)近平總書記的“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”為精神食糧，在中國夢的感召下，開展高校學(xué)生思想政治教育。

（2）思想政治教育的個體差異。哲學(xué)之根本在于能利用哲學(xué)的眼光，辯證地看待問題，不會出現(xiàn)形而上學(xué)、唯書本論，這也符合當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育工作的特點(diǎn)。因為這項工作的獨(dú)特性在于它面對的個體千差萬別，而這種差異除了體現(xiàn)在學(xué)生思想活動、家庭環(huán)境、社會背景等各個方面。因此，這也要求思想政治教育因人而異，靈活多變。除了從倫理學(xué)角度理解學(xué)生個人和社會價值理解的差異以外，還應(yīng)把握教育的差異化。針對不同學(xué)生個體，依據(jù)學(xué)生性格、家庭條件等綜合因素，進(jìn)行一對一的思想引導(dǎo)，做好思想政治教育工作。

3.3 適應(yīng)新媒體傳播方式影響

隨著各種傳播媒體的發(fā)展和普及，互聯(lián)網(wǎng)及其相關(guān)媒體傳播技術(shù)已深入社會各個角落，高校學(xué)生生活當(dāng)然也不例外，新興網(wǎng)絡(luò)用語隨處可見。高校作為社會文化交融和沖突的前沿陣地，大學(xué)生作為體驗新生事物的排頭兵，享受了新媒體發(fā)展帶來的各種機(jī)遇和便利，新媒體從根本上改了大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)方式以及思維方式。當(dāng)然，也讓當(dāng)代大學(xué)生無條件地接受了海量信息，這也為高校開展思想政治工作帶來了新的難題。因此，如何利用新媒體即時快捷的特點(diǎn)，開展大學(xué)生思想政治教育工作，從而正確引導(dǎo)學(xué)生用好新媒體，這是我們思想政治教育工作者所要思考的問題。

（1）思想政治教育工作新機(jī)遇。作為思想政治教育工作的新興工具，新媒體給我們帶來了極大的便利，體現(xiàn)了新媒體的優(yōu)勢，如即時交流、雙向互動。思想政治教育工作者應(yīng)用好當(dāng)前即時交流平臺，如QQ、論壇、博客等，及時把握學(xué)生思想動態(tài)，充分利用其實時有效和受眾面廣的特點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行一對一、一對多的即時交流，實時跟進(jìn)學(xué)生思想動向，解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的疑惑。

（2）思想政治教育工作新挑戰(zhàn)。高校學(xué)生目前并不具備完整的分辨信息真?zhèn)蔚哪芰?，而新媒體缺又無時無刻不影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和思維方式，這就給不法分子帶來了可乘之機(jī)，也為思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。作為學(xué)生生活、思想上的答疑解惑之師，思想政治教育工作者就應(yīng)該把握新媒體的公開性和即時傳播性的特點(diǎn)，教會學(xué)生如何分辨網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)危龅讲恍胖{，不傳謠，以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，避免為不法分子所利用。同時，幫助學(xué)生健康、積極地使用新媒體，方便學(xué)習(xí)和生活。

4 結(jié)語

隨著學(xué)科交叉的發(fā)展，思想政治教育的跨學(xué)科視野也逐漸引起廣大學(xué)者的普遍關(guān)注。以不同學(xué)科融合為基礎(chǔ)，結(jié)合我黨、我國發(fā)展需要，把握管理學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)基本規(guī)律，緊跟新媒體發(fā)展和時代特點(diǎn)，開展我國高校思想政治教育，與時俱進(jìn)，才能做好新時期的思想教育工作，幫助當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，樹立正確的價值觀和道德觀。

注釋

① 盧新宇，李斌.中國有夢，青春無悔——習(xí)近平五四青年節(jié)參加主題團(tuán)日活動側(cè)記[N].人民日報，2013-05-06（2）.

② 教育部.2014年高校學(xué)生思想政治狀況滾動調(diào)查表明大學(xué)生思想主流積極健康向上[EB/OL].2014-5-26.

③ 歐海燕，梁承兔.中國共產(chǎn)黨思想政治教育發(fā)展歷程探索[J].湖南省環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011.17（3）：44-47.

④ 文粉娟.管理學(xué)視角下大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化探究[J].湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報，2011.29（6）：47-50.