張麗

摘 要 團體輔導是一種新型的心理咨詢方式，是新時期加強和改進高校思想政治教育的必然要求，也是高校建立學習型輔導員隊伍的必然要求。本文闡述了團體輔導在高校的應用特點，介紹了如何使輔導員把團體心理輔導的理論和方法引入高職院校大學生思想政治教育工作中，對團體心理輔導與大學生思想政治教育的有效結合進行探索，以提高高職院校思想政治教育者的工作實效。

關鍵詞 大學生思想政治教育 輔導員 團體輔導

中圖分類號：G448 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.03.083

Application Effectiveness Research of Group Counseling

for Ideological and Political Workers

ZHANG Li

（Jiangsu Institute of Commerce， Nanjing， Jiangsu 211168）

Abstract Group counseling is a new way of counseling， is a necessary requirement for strengthening and improving the new era of ideological and political education， but also to establish a learning college counselors inevitable requirement. This paper describes the characteristics of the application of group counseling in college， and explains how to make the counselor to group counseling theories and methods of introducing the ideological and political education of college students in vocational colleges， the effective combination of group counseling and ideological and political education of college students conducted explored to improve the ideological and political education work effectiveness in higher vocational college.

Key words college students' ideological and political education; counselors; group counseling

1 團體輔導的定義

團體輔導，又稱團體咨詢，從英文group counseling 翻譯而來。即通過某個特定團體內(nèi)的成員間交互作用，促使個體在整個過程中通過觀察、學習、體驗，認識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關系，學習新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的適應的助人過程。相對于個別咨詢，團體輔導是通過團體來指導個人，是參加者在團體情景下由咨詢員組成課題小組，通過采用共同商討、特別訓練以及引導等方式，解決小組成員共同的發(fā)展或共有的心理障礙。

2 團體輔導的在輔導員工作中應用

2.1 團體輔導在學生思想政治教育方面的應用

高等學校的輔導員是在學校開展大學生思想政治教育工作的骨干力量，將團體心理輔導的理論和方法引入大學生思想政治教育工作中，對團體心理輔導與大學生思想政治教育的有效結合進行探索，以提高高校思想政治教育者的工作實效，引導當代大學生正確處理人際關系。在培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的過程中，由團體輔導創(chuàng)造出一個類似真實的社會情境，引起學生的參與、體驗、互動及反思。實際應用中可以用團體協(xié)作、角色替換、團體討論等生動有趣的形式和方法，讓學生主動參與，并且在不知不覺中從內(nèi)心自覺接受社會所倡導的觀點和理念。有研究表明將思想政治教育和團體輔導有機結合起來后，可以有效增強思想政治教育的吸引力。傳統(tǒng)的愛國主義教育和公民道德教育，大多以說服教育、榜樣示范為主，結果表明這種理論灌輸?shù)姆椒ㄔ絹碓讲荒苓m應當代大學生發(fā)展的需求。通過團體輔導的形式，學生可以在團體的情景下，通過交流自己的所感、所思，獲得其他同學的認可和支持，起到強化作用，并將這種感受遷移到活動之外的現(xiàn)實生活中，有助于學生的自我教育、自我發(fā)展。另外，班級團支部生活也可采用團體心理輔導的形式，根據(jù)主題設計相應的活動，開展“感恩”、“誠信”等主題班會，不僅提高了學生參與活動的積極性，也有利于學生心理素質(zhì)的提高。

2.2 團體輔導在班級常規(guī)管理方面的應用

輔導員是高校學生日常學習、生活的管理者，但是隨著高校的擴招，高校輔導員每人平均要管理200個甚至更多學生，團體輔導作為同一時間內(nèi)的可進行多人輔導的形式，給輔導員節(jié)省了咨詢的時間和提高了工作效率。主要表現(xiàn)為：

團體輔導在新生入學教育中的應用。由于新環(huán)境和學習方式的改變，對于大一新生，目前高校多采用聽報告、專業(yè)講座等形式，來幫助學生適應大學生活，但是效果卻不甚明顯，甚至有些同班同學開學一兩個月仍然叫不出班級同學的名字，開學一個學期對自己所學專業(yè)不甚了解。在新生入校之后，輔導員可適時的開展團體輔導，通過“刮大風”、“滾雪球”等體驗式的活動，促進新生之間的認識和信任。從而增進班級同學的相互了解，增強班級集體凝聚力。

團體輔導在主題班會上的應用。有研究顯示團體心理輔導對于改善高等職業(yè)院校學生心理健康水平有很大幫助。如：提高人際交往能力，改善不和諧的人際關系;提高自我覺察能力，增強成員自信心;團體心理輔導中通過各種活動的開展，使成員克服焦慮、恐懼、敵對、情緒自控力差等，幫助他們認識自身的潛力，增強成員的抗挫折能力，增強團體的凝聚力。進入新的學習環(huán)境，由于個體之間的差異，很多學生在大學的生活中會面臨著一些問題。輔導員可有針對性地在班級召開主題班會，進行多樣化并具有針對性的主題的團體輔導，使班級成員在團體中得到支持和歸屬感，進一步增強班級凝聚力，提高班級學生的心理健康水平。

團體輔導在學生干部及心理委員能力的培養(yǎng)中的應用。有研究表明團體心理輔導對學生干部在自信心、團隊意識、社交能力、工作積極性上均有明顯提升。以筆者所在的某高職院校為例，通過組織心理委員參加團體輔導的后期反饋，參加者大都表示在團體輔導的活動中，受益匪淺，在參與活動的過程中，能很好地引發(fā)參與者去思考問題，解決問題，對心理委員的工作有了更深刻的認知。

在貧困大學生群體中的應用。經(jīng)濟困難的大學生，在承受學業(yè)壓力的同時，還要背負著經(jīng)濟上的壓力，致使他們較多呈現(xiàn)敏感、抑郁、焦慮、不善交際的特點，較之普通大學生更容易出現(xiàn)心理問題。團體輔導可以為參與活動的貧困生這一特殊群體提供了心理支持，在交流互動式的團體活動中，獲得來自團隊的信任和坦誠，學會以積極的心態(tài)來對待生活和學習上出現(xiàn)的困難，從而促使他們積極地主動地成長。有研究表明用團體輔導的方法對經(jīng)濟困難大學生進行心理問題干預和心理素質(zhì)教育很有成效，參與者對團體輔導的評價是積極的，表示在團體中能夠獲得鼓勵和支持，一般能嘗試新的行為，主動改變以往的不良習慣。

2.3 團體輔導在大學生心理健康方面的應用

根據(jù)“2005 年教育部、衛(wèi)生部、共青團中央在《關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》中提出要建設一支以專職教師為骨干，專兼結合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學生心理健康教育和心理咨詢工作隊伍”精神，筆者所在的高職院已經(jīng)建立了專門的心理健康咨詢中心，有專門的心理咨詢老師，各系部有專兼職的心理輔導員，以及各系部有學生團體成立的心理協(xié)會，形成了江蘇省教育廳指導方針所要求的三級心理健康保健網(wǎng)絡。由于高校學生總量規(guī)模大，從總數(shù)上來說大量的學生在心理健康方面存在的問題，而且這些問題在一定程度上顯示出趨同性，如：網(wǎng)絡成癮、宿舍人際關系緊張、時間管理問題、大學生戀愛等，可以發(fā)揮團體輔導的優(yōu)勢，在班級開展不同主題的團體輔導活動，引導學生在活動中主動發(fā)現(xiàn)問題，實現(xiàn)不斷完善自我的過程。此外，通過團體輔導，輔導員還可以及時發(fā)現(xiàn)需要進一步接受個別心理咨詢的學生，預防問題嚴重化。當校園危機事件發(fā)生時，團體心理輔導可以以其覆蓋面大的優(yōu)勢，對特定群體進行有效的危機干預、哀傷輔導以及創(chuàng)傷治療。

2.4 團體輔導在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的應用

高校擴招，畢業(yè)生就業(yè)成了社會關注的焦點問題。面對嚴峻的就業(yè)形勢，國家和各高校也采取了相應的措施，幫助和指導應屆畢業(yè)生的就業(yè)。如：開設職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程;開展就業(yè)政策知識講座、邀請優(yōu)秀畢業(yè)生進校交流經(jīng)驗、就業(yè)禮儀指導、創(chuàng)業(yè)知識講座、開展校內(nèi)招聘會等形式，也取得了比較好的效果。高職畢業(yè)生，尤其是“90后”獨生子女的大學生，他們更多表現(xiàn)出價值觀的多樣化，當面臨較高的自我期望與較低的現(xiàn)實所帶來的矛盾或困惑時，他們往往選擇在現(xiàn)實中逃避、拒絕就業(yè)、急功近利、盲目攀比。對于處于學生工作第一線的輔導員，最易在第一時間掌握學生的就業(yè)思想和動態(tài)，及時對學生在就業(yè)時出現(xiàn)的問題給予引導和幫助。但是繁雜的事務性工作卻占據(jù)了大量的工作時間，很多輔導員只能把就業(yè)指導工作放在學生的畢業(yè)階段進行，或者僅僅在學生就業(yè)前提供一些招聘會資料，講解一些就業(yè)形勢，使就業(yè)指導工作成為三年級學生特有的“空中樓閣”，無法對學生進行系統(tǒng)的全方位的就業(yè)指導。甚至于有些學生陷于走馬觀花，對學校和輔導員給予的講解和幫助，不聞不問，不感興趣，以至于就業(yè)指導工作淪為形式。

2.5 團體輔導有利于輔導員工作的交流與業(yè)務水平的提升，有利于建立高校學習型輔導員隊伍

教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》中指出，輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。目前高校輔導員既承擔著德育課程的教學與科研任務，有承擔著學生的日常管理事務。長期以來，使得輔導員整天忙于日常事務的處理，很難從“學生保姆”的角色中解放出來，用于提高自身的科研與業(yè)務水平。

團體輔導這種一對多的形式，給高校思想政治教育提供了新途徑，在高校思想教育工作中，結合團體輔導這種心理咨詢的新形式，大大提高了輔導員的工作效率，也有利于建立高校學習型輔導員隊伍。高校通過組織各種研討會的形式，引導輔導員關注學生的心理健康，充分認識團體輔導在工作的重要性，鼓勵身處一線的同仁們交流團體輔導工作心得和經(jīng)驗，并由心理咨詢中心的相關專業(yè)老師給予指導意見，最終形成具有指導老師個人特色的，符合團體輔導規(guī)范的，適用于不同輔導主題、目標的各類活動。

3 新時期團體輔導對輔導員工作的要求

團體心理輔導在國外，已有較長的歷史。20世紀90年代初，團體輔導的理論和方法被介紹到我國大陸。傳統(tǒng)從事思想政治工作的人員中，很少有系統(tǒng)接受心理咨詢方面的培訓，接受相關團體心理輔導的人員更是少之又少。因此，要把團體輔導的理論和方法引入思想政治工作中，對輔導員提出了很高的要求。思想政治工作者不僅要有扎實的馬克思主義基礎理論知識，廣博的思想政治專業(yè)知識，而且要掌握心理學、教育學的一般理論和方法，而且對于團體輔導的有關理論也要有初步的了解。把團體輔導運用于思想政治教育工作中并不是按章照搬，其中還涉及一些理論體系上的問題，例如團體輔導目標、團體輔導性質(zhì)、運作方式等，只有把這些問題理順弄清，才能保障團體輔導工作在大學生思想政治教育中的順利開展。因此，作為工作在一線的輔導員，要依據(jù)心理學的相關理論，結合高職院校學生的基本情況，從思想政治教育的角度出發(fā)，編制出合理可行的團體心理輔導方案，并且通過科學的實施程序，力圖貫穿于大學生整個大學生的成長學習階段，促使他們更好地適應大學生活。

基金項目：江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院院級立項課題，項目批準文號： JMY201255