吳谷花

作 者：王崧舟

出版社：華東師范大學(xué)出版社

出版年：2010-05

定 價(jià)：29.80元

作為一名語(yǔ)文老師，我一直在為上好一節(jié)語(yǔ)文課而不懈努力。為了提高自身的教育教學(xué)水平，除了參加教育局、學(xué)校教研組開展的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我還經(jīng)常游走于各個(gè)教室聽其他語(yǔ)文老師上課?？僧?dāng)授課教師當(dāng)面詢問我如何評(píng)價(jià)他的課時(shí)，我卻只能泛泛而談，絲毫抓不住“課堂的重點(diǎn)”，這讓我感到無地自容。

去年，我在網(wǎng)上無意間發(fā)現(xiàn)了《聽王崧舟老師評(píng)課》一書，便立即購(gòu)買，并開始了如饑似渴的學(xué)習(xí)。人們常說：“讀一本好書就是與一位高尚的人物對(duì)話?！痹谶@本書中，我不僅了解了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)質(zhì)與旨?xì)w，更被王崧舟老師一針見血的評(píng)課技巧所折服。王崧舟老師告訴我們：評(píng)他人的課就是評(píng)自己的課。確實(shí)，我不會(huì)評(píng)價(jià)別人的課堂，不正表現(xiàn)出自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)理解的缺乏嗎？

《聽王崧舟老師評(píng)課》一書分為5個(gè)部分：“悟課：通達(dá)靈魂的鏡子”，“鑒課：價(jià)值的判別與皈依”，“析課：擦亮獨(dú)識(shí)”，“品課：細(xì)微處彰顯本質(zhì)”，“賞課：課堂人生的確證”。該書收錄了25位全國(guó)名師的經(jīng)典課堂實(shí)錄，課型豐富多樣，有散文教學(xué)，有經(jīng)典名著教學(xué)，有古詩(shī)教學(xué)，有寓言故事教學(xué)，有習(xí)作教學(xué)，有文言文教學(xué)。書中沒有深?yuàn)W的理論敘述，而是運(yùn)用平實(shí)、通俗易懂的語(yǔ)言，將一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例解剖、展示在讀者面前，給讀者以最直接的閱讀快感。而該書的一大亮點(diǎn)，是王崧舟老師對(duì)每節(jié)課都進(jìn)行兩個(gè)層次的點(diǎn)評(píng)——總評(píng)和教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)。這對(duì)一線語(yǔ)文教師提高語(yǔ)文教學(xué)水平是最有幫助的。

你以為這本書的意義就限于此了嗎？不是。王崧舟老師的最終目的，是通過課例展示，探討語(yǔ)文課“教什么”“怎么教”的深層次問題。關(guān)于“教什么”，他提出了兩個(gè)觀點(diǎn)：一個(gè)是“讀什么，教什么”，探尋語(yǔ)文教學(xué)的“文本秘妙”在于挖掘、優(yōu)選、重組；一個(gè)是“怎么寫，教什么”，即文章的言語(yǔ)表達(dá)決定了教什么。關(guān)于“怎么教”，他認(rèn)為：“對(duì)于閱讀教學(xué)，我一直主張：寫法決定讀法，寫法、讀法決定學(xué)法、教法?！?/p>

簡(jiǎn)而言之，作為一線語(yǔ)文教師，只有弄清語(yǔ)文課教什么、怎么教的問題，才能理清評(píng)課評(píng)什么、怎么評(píng)的問題，才能更好、更深刻地審視自己的教學(xué)，促使自身專業(yè)素質(zhì)的不斷提升。我以為，《聽王崧舟老師評(píng)課》一書正是一把打開教師評(píng)課之門的鑰匙。

有人說，北京市十一學(xué)校應(yīng)該是中國(guó)“去行政化”做得最好的學(xué)校之一。關(guān)于這一點(diǎn)，曾有不少教育學(xué)者對(duì)其成功的原因作過探討，但都未得其要。為此，作為該校校長(zhǎng)的李希貴著了《面向個(gè)體的教育》一書。該書記錄了一場(chǎng)“學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的教育“革命”。這場(chǎng)變革中，學(xué)校沒有了行政班、班主任、班干部，4000多名學(xué)生擁有4000多張課表，可自由選擇的課程有100多門，還有200余個(gè)社團(tuán)……李希貴校長(zhǎng)將改革的歷程一一呈現(xiàn)，讀者能體會(huì)改革的艱難，也可分享改革者的智慧和創(chuàng)意，感受改革者的追求和魄力。

（李希貴著，教育科學(xué)出版社2014年2月出版，定價(jià)29.80元）

《教室里的正面管教》一書將不懲罰、不驕縱的正面管教方法作了全面介紹。書中提供了一系列具體方法，比如建立情感聯(lián)結(jié)、讓學(xué)生參與課堂、專注于問題解決方案、啟發(fā)式問題等，目的都是為了在師生相互尊重的基礎(chǔ)上，消除學(xué)生們的“錯(cuò)誤目的”，并有效地鼓勵(lì)他們，使他們能以積極的方式獲得歸屬感和自我認(rèn)同感，從而形成理想的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生所應(yīng)具備的勇氣、激情和技能，進(jìn)而成為具有優(yōu)秀品格并掌握人生技能的人。在如何更好地處理師生關(guān)系方面，該書提供了一種全新的理論和可操作性較強(qiáng)的方法。

（[美]尼爾森等著、梁帥譯，北京聯(lián)合出版公司2014年5月出版，定價(jià)30.00元）

《最美的教育最簡(jiǎn)單》是一本用通俗語(yǔ)言寫成的教育專著。本書展示了涵蓋面較廣的豐富案例，雖然每篇文章的切入口或核心案例都看似很小、司空見慣，但其所包含的道理卻比較大。在書中，作者不僅對(duì)一些日常教育問題進(jìn)行詳細(xì)剖析，同時(shí)還給出了積極的建議，提供了許多實(shí)用的方法，能很好地幫助教師提高教育認(rèn)知水平。

（尹建莉著，作家出版社2014年8月出版，定價(jià)38.00元）

（責(zé)編 蒙秀溪）