李希貴
- 21年接力干好一件事
42歲的高密人李希貴任職山東省濰坊市教育局局長(zhǎng)、黨委書記，以此為起點(diǎn)，濰坊教育正式開啟了綜合改革創(chuàng)新之路。在此后的20多年里，不難看出濰坊教育人改革創(chuàng)新的決心和勇氣，因?yàn)樗麄兿嘈?，這條路是走得通的。濰坊教育綜合改革的“開山者”李希貴，勾畫出濰坊教育綜合改革的路線圖，以改革者的氣魄，通過校長(zhǎng)職級(jí)制改革、中考改革等系列舉措，開啟了濰坊教育綜合改革的大幕。完美主義者張國(guó)華，扮演了濰坊教育綜合改革“修路者”的角色，通過項(xiàng)目管理、深化改革等舉措，完善了校長(zhǎng)職級(jí)制、中
民生周刊 2023年24期2023-12-22
- 李希貴：家庭教育是以身作則的教育
竺【人物名片】李希貴，北京第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員。先后參與教育部《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》編寫組、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》起草調(diào)研組等工作，著作有《為了自由呼吸的教育》《面向個(gè)體的教育》等，在教育界擁有廣泛影響。父母是世界上最古老的角色，也是世界上最有難度的角色。可遺憾的是，這個(gè)最有難度的角色不經(jīng)培訓(xùn)就能上崗，結(jié)果導(dǎo)致有些人在生了孩子之后，想當(dāng)好父母，卻不知道該怎么做。帶著這個(gè)問題，筆者采訪了
現(xiàn)代家長(zhǎng) 2023年7期2023-07-27
- 道術(shù)并用，引領(lǐng)閱讀
實(shí)的閱讀時(shí)空。李希貴擔(dān)任山東高密一中校長(zhǎng)時(shí)推行了一項(xiàng)語文教育改革，名曰“語文實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃”，運(yùn)用課程化的方式強(qiáng)化名著閱讀和針對(duì)性寫作訓(xùn)練。讀寫空間叫“語文實(shí)驗(yàn)室”，類似今天的專業(yè)學(xué)科教室，配備經(jīng)典名著、精選報(bào)刊和相應(yīng)工具書。語文課一半甚至三分之二的課時(shí)來“語文實(shí)驗(yàn)室”完成。閱讀的經(jīng)典分為核心、緊密、松散三個(gè)層級(jí)，寫作分為規(guī)定性寫作和個(gè)性寫作。表面看并沒有琳瑯滿目的技術(shù)元素支撐，但是元?dú)饬芾煊|摸到了母語教育的核心，而且不僅提升了語文素養(yǎng)，還提升了學(xué)生的精神品質(zhì)
中學(xué)語文 2022年10期2023-01-11
- 品讀
一實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)李希貴認(rèn)為，2035年教育率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，就要求教師首先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，教師要成為情緒管理者，和諧關(guān)系構(gòu)建者、領(lǐng)導(dǎo)者，并具備成長(zhǎng)性思維。今天教師的勞動(dòng)性質(zhì)，更多的是一種情緒勞動(dòng)。教師要管理好自己的情感，讓這種情感適時(shí)地、恰當(dāng)?shù)匕l(fā)生在正確的對(duì)象身上，以影響對(duì)方的成長(zhǎng)。關(guān)于情緒管理，教師首先要建立一些基本的價(jià)值觀，包括人性觀、權(quán)責(zé)觀、問題觀。有了這些基本價(jià)值觀指引，我們做好情緒管理才可能會(huì)有一個(gè)牢固的根基。
江蘇教育·教師發(fā)展 2021年10期2021-11-19
- 求真 有愛 追夢(mèng)
期間，我通讀了李希貴校長(zhǎng)的著作《學(xué)生第一》。這本書讀來，讓人耳目一新，頗受教益。作者在自序中說：“我和我的同事們?cè)谂υ忈屩逃龑W(xué)的基本價(jià)值取向。我們?cè)噲D創(chuàng)造一個(gè)真正屬于孩子們的學(xué)校，給他們搭建舞臺(tái)，提供空間，創(chuàng)造條件?！痹谠摃校铱吹搅吮本┦粚W(xué)校管理者尊重學(xué)生、尊重教師的許多例子。比如，邀請(qǐng)應(yīng)屆高中畢業(yè)生與教師一起對(duì)教材進(jìn)行重新修訂和編寫;高二學(xué)生馮嘉薈利用李希貴校長(zhǎng)聽課課間，上交成立少年社會(huì)科學(xué)院的提案，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，她和少年社會(huì)科學(xué)院的幾名創(chuàng)
江西教育A 2020年11期2020-12-16
- 教師第一與學(xué)生第一
動(dòng)的共讀書目是李希貴先生編著的《學(xué)生第一》，主題是“學(xué)生第一”。每名校（園）長(zhǎng)做足準(zhǔn)備，分中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個(gè)小組交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)由主持人隨機(jī)點(diǎn)名發(fā)言?？h教體局班子成員全程參與各組的交流、點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，縣委教體工委書記、局長(zhǎng)林文平在全程聽取校（園）長(zhǎng)的交流發(fā)言后，結(jié)合個(gè)人的讀書體會(huì)做了題為“做一名有愛心的校長(zhǎng)”的專題發(fā)言。每期全縣中小學(xué)校（園）長(zhǎng)“讀書沙龍”后，各中小學(xué)校（園）都舉行校（園）級(jí)的“讀書沙龍”活動(dòng)，校（園）領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部和一線教師全員
江西教育A 2020年11期2020-12-16
- 常常想兩個(gè)問題等8 則
十一學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)李希貴好的家長(zhǎng)不是給孩子創(chuàng)造一個(gè)無菌環(huán)境，而是讓他學(xué)會(huì)在復(fù)雜的環(huán)境里自我成長(zhǎng)?！晃桓呷龑W(xué)生家長(zhǎng)老師不敢懲戒，就像開車不踩剎車一樣危險(xiǎn)?！R云教育孩子就像放風(fēng)箏，父母要做到收放自如?！o孩子既有規(guī)矩又相對(duì)寬松的環(huán)境，更利于孩子的成長(zhǎng)孩子面對(duì)的是一個(gè)豐富多彩的未來。在那個(gè)未來，成績(jī)只是一道前菜，我們更應(yīng)該在意的，是他們是否有一個(gè)充實(shí)蓬勃的人生?！逃⒆右欢ㄒ写蟾窬中杏杏嗔?，則以學(xué)文?！墩撜Z》
莫愁 2020年6期2020-11-18
- 為什么我要堅(jiān)持帶孩子去戶外探險(xiǎn)？
的十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴的一句話：好的教育是撬動(dòng)油門，而不是推動(dòng)輪子。我認(rèn)為，撬動(dòng)油門最簡(jiǎn)單的方法，就是從鍛煉孩子堅(jiān)毅的品質(zhì)開始。而選擇戶外探險(xiǎn)，是我的路徑。戶外探險(xiǎn)無疑是一項(xiàng)有關(guān)勇氣和堅(jiān)毅的運(yùn)動(dòng)。遇到困難能夠堅(jiān)持，看到困難能夠面對(duì)，出現(xiàn)問題能夠承擔(dān)。目標(biāo)明確，安全進(jìn)退，都是戶外探險(xiǎn)需要具備的能力。孩子們需要的只是一個(gè)機(jī)會(huì)。一個(gè)用多一種方式認(rèn)知世界和自己的機(jī)會(huì)。夫夷以近則游者眾，險(xiǎn)以遠(yuǎn)則至者少。運(yùn)動(dòng)也是一樣，對(duì)于探洞者眾戶外運(yùn)動(dòng)，因?yàn)橛酗L(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)榇蠹矣X得不可控
北廣人物 2020年35期2020-09-08
- 半畝方塘
學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn)》李希貴 著源創(chuàng)圖書/教育科學(xué)出版社2019年8月這本書的核心方法論是什么？要讓自己不深陷于每天按下葫蘆起了瓢的問題，就需要從組織的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)上去看問題。李希貴校長(zhǎng)在《學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn)》中實(shí)際上在告訴你，如何動(dòng)結(jié)構(gòu)的一個(gè)最核心的底層方法論——先拆分后整合。無論你是“土生土長(zhǎng)”還是剛剛調(diào)入一所新學(xué)校，在成為校長(zhǎng)后都需要對(duì)學(xué)校組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行一次拆分，把學(xué)校里的每一個(gè)崗位放到書中自始至終貫穿的那個(gè)“艙位圖”中（見P79圖1），不給任何人設(shè)標(biāo)簽，沒有任何個(gè)人感
未來教育家 2020年4期2020-06-22
- 完整的閉環(huán)
京有一位校長(zhǎng)叫李希貴，他有一個(gè)主張：“作為一個(gè)校長(zhǎng)，在學(xué)校里看到孩子違規(guī)違紀(jì)了，得繞著走。”奇怪，一般的校長(zhǎng)要是看見這種情況，肯定得叫住學(xué)生批評(píng)教育一下，這才叫負(fù)責(zé)啊。那為什么李希貴校長(zhǎng)這么說呢？他的道理是這樣的：教育是一個(gè)閉環(huán)過程，孩子犯了錯(cuò)，要經(jīng)歷“批評(píng)—表揚(yáng)—激勵(lì)—改進(jìn)—鞏固—養(yǎng)成”這個(gè)完整的過程，教育活動(dòng)才算完成。如果校長(zhǎng)看見問題，就當(dāng)面指出，表面上是為了孩子好，但是孩子沒機(jī)會(huì)完成這個(gè)過程。那應(yīng)該怎么做呢？正確的做法是，讓離這個(gè)孩子最近的老師，比如
讀者 2019年24期2019-12-09
- 別被“短板理論”帶偏了
京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴在央視《開講啦》做了演講。 在演講中，李希貴校長(zhǎng)說，木桶理論害了我們好多年，總是認(rèn)為“短板”決定能盛多少水。但你讓我攢齊這所有板，對(duì)不起，我一輩子都攢不起來。當(dāng)我們的孩子有某一短處的時(shí)候，我們的家庭、社會(huì)和學(xué)校，都急著做一件事，就是去補(bǔ)短。其實(shí)，更重要的是，盡快去發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，他一定有自己的長(zhǎng)處。2008奧運(yùn)會(huì)開閉幕式的導(dǎo)演王潮歌說：短處？短處我才不管呢！我是用我的長(zhǎng)處來工作和生活的。這人非常有個(gè)性，人家就是能做出《印象劉三姐》《印象西湖》
文萃報(bào)·周二版 2019年44期2019-09-10
- 品味李希貴校長(zhǎng)的教育思想
任妮摘 要：李希貴是一名著名的教育改革家，他有許多的“第一次”，為我國(guó)走向素質(zhì)教育提供了新的思考、新的出路。關(guān)鍵詞：李希貴;教育改革;以人為本1 讓師生在校園里享受自由的呼吸李希貴認(rèn)為：“最好的教育應(yīng)當(dāng)是著眼于孩子一生發(fā)展的教育，應(yīng)當(dāng)是關(guān)注孩子心靈的教育，應(yīng)當(dāng)是使師生感受到自由、幸福和快樂的教育?！边@就意味著首先教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的機(jī)器，而是要尊重學(xué)生，將學(xué)生看作獨(dú)立自主有個(gè)性的人;關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的心理發(fā)展，讓其明白學(xué)習(xí)的意義是為了今后走
藝術(shù)科技 2019年5期2019-07-23
- 以工匠精神來做好教育藝術(shù)
遷市馬陵中學(xué)）李希貴的《教育藝術(shù)隨想錄》，記錄了20年前他在山東濰坊高密一中做校長(zhǎng)期間的所思所想和教育實(shí)踐，這次的增補(bǔ)版，又加入了他在北京十一學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)以來對(duì)教育藝術(shù)的反思?？瓷先ナ且黄绦【返慕逃虒W(xué)、教育管理行為的瑣碎記錄，但其背后始終閃耀著先進(jìn)教育思想的光輝，也是他的教育藝術(shù)的集中呈現(xiàn)。一、一以貫之近些年來，北京十一學(xué)校的教育教學(xué)改革，在全國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域引起了很大的反響，北京十一學(xué)校以及校長(zhǎng)李希貴的辦學(xué)思想，成了很多教育工作者的研究重點(diǎn)。在大家
教書育人 2018年25期2018-11-29
- 做自己最喜歡的事情
讀這本書，看看李希貴校長(zhǎng)的成長(zhǎng)曲線，我便釋懷了，提升自己、贏得信賴才是我該做的事，我的工作水平、抗壓能力必須和年齡同步提高，才能得到更大的成長(zhǎng)空間。從書中，我看到了許多值得學(xué)習(xí)的小習(xí)慣。第一是閱讀習(xí)慣。他說對(duì)書的虔誠(chéng)包含著對(duì)文化深深的皈依和尊重。以前我看到的是他對(duì)蘇霍姆林斯基、陶行知等教育大家的推崇。這次側(cè)重管理，我看到了很多本書目，比如《第五項(xiàng)修煉》《掌握人性的管理》《經(jīng)驗(yàn)人生的智慧》《人性的弱點(diǎn)》《成功的策略》都是有關(guān)企業(yè)管理方面的。教育管理方面的專業(yè)
湖南教育·C版 2018年10期2018-10-22
- 在今昔對(duì)比中追尋理想的教育
藝術(shù)隨想錄》是李希貴的第一本著作，其間的文字是20年前他在高密一中任校長(zhǎng)時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及教育管理花絮，時(shí)隔20年，重新修訂出版，不禁讓人感嘆歲月匆匆。再版的《教育藝術(shù)隨想錄》在原有的每篇文章后面加上了長(zhǎng)短不一的續(xù)篇，這些大都是李希貴走進(jìn)十一學(xué)校之后與同事們的最新探索，有對(duì)20年前的修正，更有完善與拓展，讓人耳目一新。如，在《開一條服務(wù)熱線》一文中，李希貴寫道，在學(xué)校后勤管理中，常常遇到這樣的事情：一方面總務(wù)處的維修工整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，跑了東樓跑西樓，修了
新班主任 2018年3期2018-05-14
- 釋放“天使”
——試論李希貴教育思想中的人性美
市十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴把這個(gè)定義用在教育管理上，讓教育管理閃耀出人性的光輝。教育的對(duì)象是人，是成長(zhǎng)中的人。而人性具有兩面性，一面是“天使”，天真無邪、至善至美；一面是“魔鬼”，魑魅魍魎、面目猙獰。李希貴說，教育的目的，就是釋放“天使”，鎖住“魔鬼”。當(dāng)教育符合人性、符合青少年成長(zhǎng)規(guī)律的時(shí)候，“天使”就會(huì)出現(xiàn)在你的面前；反之，違反人性的時(shí)候，“魔鬼”就會(huì)現(xiàn)身！美國(guó)作家丹·布朗于2000年出版了一本名為《天使與魔鬼》的懸疑小說，“天使”“魔鬼”也成為一時(shí)的熱詞，
未來教育家 2017年11期2018-01-16
- 話以希為貴
以希為貴@想問李希貴校長(zhǎng)更多問題，請(qǐng)告訴我們：wljyj910@163.com李希貴校長(zhǎng)手稿讀者：李校長(zhǎng)，您好！我們是該讓孩子早些認(rèn)識(shí)到社會(huì)的陰暗面，還是該保護(hù)他們的不知情權(quán)？所有的普世價(jià)值的理論，都是能豐厚內(nèi)心、沉淀而向上的，但社會(huì)上的黑暗面也非常多，不可避免。對(duì)于孩子們?nèi)跣〉淖晕冶Ｗo(hù)能力來說，我們?cè)撊绾纹胶飧嬷筒桓嬷?，如何告知?span id="vbbbnfx" class="hl">李希貴：這是一個(gè)很重要的話題，也是許多家長(zhǎng)甚至老師容易困惑的問題。要回答這樣一個(gè)看上去很具體的問題，其實(shí)還要回到教育的根本任
未來教育家 2017年6期2017-09-15
- 為了生命的茁壯成長(zhǎng)
育界的常識(shí)嗎？李希貴在《學(xué)生第二》的“自序”中做出了解釋：“對(duì)一位校長(zhǎng)或者教育管理工作者來說，關(guān)注學(xué)生首先應(yīng)該從關(guān)注教師開始。在管理工作中，我們希望達(dá)到的目標(biāo)與我們需要運(yùn)用的手段并不是同一件事情。如果我們總是一味地盯著目標(biāo)而不去思量自己的角色，說不定會(huì)鬧出南轅北轍的笑話來?！睋Q句話說，在學(xué)校里，或許應(yīng)該是“校長(zhǎng)、教師第一”“學(xué)生第二”。然而，這樣的“學(xué)生第二”，恰恰是真正的“學(xué)生第一”。喚醒學(xué)生的生命意識(shí)，促成他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，進(jìn)而塑造他們美好的人生，是教
江西教育B 2017年8期2017-08-26
- 校長(zhǎng)答普魯斯特問卷
佩的是誰？答：李希貴。6.你認(rèn)為自己最偉大的成就是什么？答：學(xué)校為孩子的成長(zhǎng)開設(shè)了許多課程，學(xué)生越來越喜歡這個(gè)學(xué)校了。7.你自己的哪個(gè)特點(diǎn)讓你最覺得痛恨？答：堅(jiān)持力不夠。8.你最喜歡的旅行是哪一次？答：看青海湖，最美麗的湖。9.你最痛恨別人的什么特點(diǎn)？答：虛偽。10.你最珍惜的財(cái)產(chǎn)是什么？答：家人。11.你最奢侈的是什么？答：沒有。12.你認(rèn)為程度最淺的痛苦是什么？答：沒有運(yùn)動(dòng)。13.你認(rèn)為哪種美德是被過高地評(píng)估的？答：品質(zhì)高尚。14.你最喜歡的職業(yè)是什么
教育 2017年31期2017-08-24
- 教師
英在百度里輸入李希貴的大名，搜索結(jié)果是關(guān)于李希貴的網(wǎng)頁有84700篇，相關(guān)圖片665張，這樣的一個(gè)搜索結(jié)果，也許沒有那些所謂明星的搜索結(jié)果多，也許沒有那些無聊俗事的搜索結(jié)果大，但做為一個(gè)教育工作者的搜索結(jié)果，也足見李希貴在教育界的知名度了。李希貴現(xiàn)在是教育界鼎鼎有名的人物。教育界的名人都是有獨(dú)到之處的，李希貴更是這樣。從普通的教師到敢于挑戰(zhàn)的校長(zhǎng)，到勇于創(chuàng)新的局長(zhǎng)，到今日的教育部基礎(chǔ)教育評(píng)估中心主任和北京十一學(xué)校校長(zhǎng)，一路走來讓我們看到一個(gè)教育者的成長(zhǎng)之路
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2017年6期2017-07-13
- 語錄
三十人論壇”@李希貴：人在順風(fēng)順?biāo)臅r(shí)候，你往往看不出他的差別。只有遇到挫敗時(shí)，才能看出人的偉大。教會(huì)孩子從追求贏到學(xué)會(huì)輸，決定孩子一生的命運(yùn)?！D(zhuǎn)載自“校長(zhǎng)派”公眾號(hào)@秦春華：什么是好教育？我認(rèn)為，能夠滿足家長(zhǎng)關(guān)于孩子教育需求的教育就是好教育；能夠讓孩子養(yǎng)成戶外運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，擁有強(qiáng)健體魄的教育就是好教育；能夠讓孩子擁有一顆積極樂觀的心靈，勇敢面對(duì)生活中挫折的教育就是好教育；能夠讓孩子明辨是非，知道做人、做事的底線的教育就是好教育?！D(zhuǎn)載自《中國(guó)教師報(bào)》
中國(guó)德育 2017年9期2017-06-06
- 一腔真愛，一份寬容
獲的不僅僅是對(duì)李希貴老師那些教育理念、觀點(diǎn)、方法和做法的感悟，更為他實(shí)實(shí)在在、明明白白，言之有理，又情有所依的解說而感動(dòng)，同時(shí)也深深地被李希貴老師的教育智慧與教育思想所折服?！稙榱俗杂珊粑慕逃饭卜譃樗膫€(gè)章節(jié)，分別是“鄉(xiāng)村中學(xué)”“穿越‘雷區(qū)”“高密教育”“強(qiáng)市之夢(mèng)”。每個(gè)章節(jié)，李希貴老師用一個(gè)個(gè)鮮活的、親身經(jīng)歷的事例，闡述了他的教育實(shí)踐與獨(dú)特的感悟。在全書中，李老師用三條主線將若干取自生活，源于實(shí)踐的小故事串聯(lián)起來，這三條主線分別是教育線、教學(xué)線和管理線
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2016年33期2017-03-30
- 《為了自由呼吸的教育》讀后感
0191-01李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書，用非常平實(shí)的語言向我們講述了一個(gè)一個(gè)他曾經(jīng)實(shí)踐過、經(jīng)歷過的小故事。每一個(gè)故事都能讀出他對(duì)教育的獨(dú)特感悟和思考。我被其中的教育理念、觀點(diǎn)、方法、做法深深吸引了，使我受益匪淺。李希貴老師在他的人生感言部分曾經(jīng)談到：“我真正的學(xué)習(xí)生活是從讀書開始的，我真正的教育人生也是從讀書開始的。讀書，使我頓悟了教育；教育，使我頓悟了人生?！笔前。喿x不但可以改變教師匱乏、勞累、繁瑣的人生狀態(tài)，而且閱讀積累得越多，越是給孩
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2016年33期2017-03-30
- 淺談李希貴德育原則
——讀《為了自由呼吸的教育》有感
41053淺談李希貴德育原則 ——讀《為了自由呼吸的教育》有感高 敏*湖北文理學(xué)院外國(guó)語學(xué)院，湖北 襄陽 441053李希貴的教育生涯大致可分為四個(gè)主要階段，從教師到校長(zhǎng)，到教委主任，再到濰坊市教育局局長(zhǎng)。每一個(gè)階段他都事必躬親，不斷改革教學(xué)，提出許多德育原則，他把學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)作快樂，認(rèn)真而執(zhí)著地締造著教育傳奇。素質(zhì)教育；德育；學(xué)生；改革；老師一、德育的含義德育指教師有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生施加外部影響，將社會(huì)的道德觀念和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德的活動(dòng)。(《教
山西青年 2017年17期2017-01-30
- 把自由還給教育
吸的教育》，是李希貴先生給我們年輕教師的寶貴建議。一位教育家用玲瓏剔透的字眼，給我們熬了一碗熱騰騰的心靈雞湯；一位溫暖的教師用關(guān)愛和寬容的教育理念鍛造了多少美麗的人生。通讀全書，貫穿其間的精髓，歸納起來就是兩個(gè)字：自由！自由精神的建立和發(fā)展，從書籍的開篇部分就開始體現(xiàn)了，而且給我留下了極其深刻的印象。在楔子部分，李希貴先生說起他的家庭，他受到的啟蒙教育，以及他的成長(zhǎng)歷程。在這字里行間，我看到了李希貴先生人生的厚度和寬度與小時(shí)候的積淀不無關(guān)系。在“不是教育的
江西教育B 2016年10期2016-12-03
- 細(xì)節(jié)中思變
了北京十一學(xué)校李希貴校長(zhǎng)《面向個(gè)體的教育》等多本著作，對(duì)北京十一學(xué)校的情況有了較多的了解?？陀^地說，十一學(xué)校的確有自身的優(yōu)勢(shì)，但是國(guó)內(nèi)也有很多條件優(yōu)于十一學(xué)校的學(xué)校，為什么十一學(xué)校走出了一條回歸教育真諦，以生為本、因材施教的學(xué)校轉(zhuǎn)型之路呢？擅長(zhǎng)課改報(bào)道的資深記者李建平深入十一學(xué)校，親歷各種改革事件，用教育記者的專業(yè)視角，寫出的長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)性教育專著《中國(guó)教育尋變——北京十一學(xué)校的1500天》，對(duì)十一學(xué)校的這場(chǎng)變革進(jìn)行了全景式解讀。文化管理盡顯魅力。很多人都熟悉
湖北教育 2016年21期2016-09-03
- 細(xì)節(jié)中思變
了北京十一學(xué)校李希貴校長(zhǎng)《面向個(gè)體的教育》等多本著作，對(duì)北京十一學(xué)校的情況有了較多的了解。客觀地說，十一學(xué)校的確有自身的優(yōu)勢(shì)，但是國(guó)內(nèi)也有很多條件優(yōu)于十一學(xué)校的學(xué)校，為什么十一學(xué)校走出了一條回歸教育真諦，以生為本、因材施教的學(xué)校轉(zhuǎn)型之路呢？擅長(zhǎng)課改報(bào)道的資深記者李建平深入十一學(xué)校，親歷各種改革事件，用教育記者的專業(yè)視角，寫出的長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)性教育專著《中國(guó)教育尋變——北京十一學(xué)校的1500天》，對(duì)十一學(xué)校的這場(chǎng)變革進(jìn)行了全景式解讀。文化管理盡顯魅力。很多人都熟悉
湖北教育·綜合資訊 2016年7期2016-08-15
- 話以 希為 貴
希為 貴想問李希貴校長(zhǎng)更多問題，請(qǐng)告訴我們：wljyj910@163.com鄭紅華（湖南省耒陽市第一中學(xué)教師）：我雖已過不惑之年，但對(duì)教育的熱情不減，始終積極參加教育教學(xué)改革。有時(shí)我也夢(mèng)想成為一名特級(jí)教師，請(qǐng)問李校長(zhǎng)，我這樣的想法是不是太功利了？李希貴：夢(mèng)想成為一名特級(jí)教師，這幾乎是大部分有追求的中小學(xué)教師的共同理想，不瞞你說，我在剛剛參加工作的幾年里，也是以這個(gè)為目標(biāo)的。只是后來做了管理工作，才慢慢放棄了。今天我想勸你改變一下夢(mèng)想，為什么？因?yàn)樘丶?jí)教師
未來教育家 2016年6期2016-08-09
- 語錄
語錄@李希貴：改革者要有“大船”意識(shí)，其中既要有“艄公不努力，耽誤一船人”的緊迫感，更要有“萬人劃船唱大風(fēng)”的團(tuán)隊(duì)文化。@王棟生：教師是一盞燈，人的能力也許有差異，但我們多多少少能照亮一個(gè)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)路，僅此而已。一個(gè)學(xué)生在基礎(chǔ)階段可能會(huì)遇到很多個(gè)老師，你就是其中的一盞：你亮一點(diǎn)，他就能走得遠(yuǎn)一點(diǎn)；如果你過于暗淡，他可能不得不徘徊。所以，老師們，讓我們都亮一點(diǎn)吧！@王開東：孩子是家庭的孩子，是學(xué)校的學(xué)生，更是社會(huì)未來的公民。社會(huì)、學(xué)校和家庭三位一體，相互配合
中國(guó)德育 2016年12期2016-05-22
- 卷首語
李希貴孔子提出因材施教已經(jīng)兩千多年了，但平心而論，這一被教育界普遍認(rèn)可的教學(xué)方式卻并沒有在我們的常態(tài)課堂里真正落地。多少有識(shí)之士殫精竭慮，幾代有志之士孜孜以求，但因材施教依然僅僅是我們的理想。也有那么一些一廂情愿的改革者，折騰到最后，往往讓學(xué)生“被因材施教”，平添了孩子們無端的煩惱和更多的無奈。這一切都是因?yàn)槲覀儧]有找到一條真正可以實(shí)現(xiàn)理想的科學(xué)路徑，于是做出違反規(guī)律的事情也在所難免。因材施教首先需要識(shí)材。平心靜氣地說，面對(duì)著上百名學(xué)生，真正讓我們從內(nèi)心到
中國(guó)教師 2016年9期2016-05-14
- 讀《學(xué)生第二》有感
時(shí)，給我們發(fā)了李希貴老師的《學(xué)生第二》，拿到書后，我愛不釋手，一口氣就把書讀完了。今年暑假，我又拿出這本書，再一次熟讀，感觸頗深?！秾W(xué)生第二》是一本教育管理隨筆，是李希貴老師在二十多年的管理中所提煉的成功經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)教育的感悟，也是他管理中的精華。那一個(gè)個(gè)小小的案例折射的是智慧，那一句句樸實(shí)的話語蘊(yùn)含的是哲理，而那每一個(gè)小小的改革凸顯的是膽識(shí)。李希貴老師在《自序》中對(duì)用《學(xué)生第二》作為書名是這樣解釋的：對(duì)一位校長(zhǎng)或者教育管理工作者來說，關(guān)注學(xué)生首先應(yīng)該從關(guān)注
博覽群書·教育 2015年7期2015-11-10
- 李希貴：不讓一個(gè)個(gè)孩子消失在概念中
著教育傳奇知道李希貴，來自早年的一篇題為《一位教育局長(zhǎng)的聽課手記》的長(zhǎng)篇報(bào)道。真正見面是在濰坊的一個(gè)飯館。那次去濰坊講學(xué)，晚上校方請(qǐng)我吃飯。巧的是，當(dāng)時(shí)“李局長(zhǎng)”正在隔壁屋吃飯，聽說我來了便過來打招呼。他向我伸出手：“歡迎你，李老師！”但見他集小伙子的英俊與中年人的沉穩(wěn)于一身，笑容真誠(chéng)而富有節(jié)制：“歡迎你來濰坊傳經(jīng)送寶！”口吻儼然是會(huì)見外賓的國(guó)務(wù)院總理，但接下來是一句大白話：“我還有事兒，不陪你了。吃好，喝好！”再次見到李局長(zhǎng)，是幾年后在北京。當(dāng)時(shí)，教育部
人民教育 2015年24期2015-07-27
- 心無旁騖 專心做事 大膽創(chuàng)新
易者亦難矣 ”李希貴成功的秘笈，對(duì)于我們來說，其實(shí)就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話：心無旁騖，專心做事……多難的工作，只要你專心的動(dòng)腦筋去做了，沒有做不好的?！娟P(guān)鍵詞】讀后感;李希貴;《為了自由呼吸的教育》專心做事我最近讀了李希貴的《為了自由呼吸的教育》。確實(shí)如人們所說，李希貴的作品可讀性很強(qiáng)，在他的文章中字里行間充滿著智慧，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析。他用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的實(shí)際教育案例，展現(xiàn)了他的心路歷程，展示了他的鮮活理念。最開始吸引我的是那每章每節(jié)的莫名其
儷人·教師版 2015年2期2015-05-30
- 像“任繼長(zhǎng)”們那樣當(dāng)校長(zhǎng)
外事工作需要，李希貴校長(zhǎng)盡量不處在中間位置，因?yàn)槟菢觿?shì)必使處于邊角位置的人感到被忽略。學(xué)校每天中午確定一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)值班，與學(xué)生共進(jìn)午餐；學(xué)生則自愿報(bào)名，在網(wǎng)上選擇與校長(zhǎng)共進(jìn)午餐的時(shí)間。由于共進(jìn)午餐具有“非正式”的特點(diǎn)，所以氣氛輕松自如。學(xué)生可以在放松的狀態(tài)下暢所欲言，校長(zhǎng)也可以與之進(jìn)行比較隨意的溝通。“開學(xué)護(hù)照”、“校園公司”、“名師大講堂”、“學(xué)校紀(jì)念日”等精彩的創(chuàng)意，是直接指向?qū)W生的，是落實(shí)“學(xué)生第一”的具體體現(xiàn)。在一個(gè)充分尊重學(xué)生權(quán)利的學(xué)校，設(shè)計(jì)出“
中小學(xué)校長(zhǎng) 2015年2期2015-05-21
- 北京十一學(xué)校：給每個(gè)學(xué)生私人訂制的未來
京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴感慨道：“我們的生活小康了，但是我們的教育卻沒有小康，因?yàn)樯畹男】?，它的?biāo)志是你可以選擇的，但是教育還沒有太多的選擇?！闭?yàn)榇耍?span id="jh5xhl5" class="hl">李希貴特別感謝了他的同事們，“是他們殫精竭慮，為我們的孩子提供了200多個(gè)可以選擇的課程，讓每個(gè)學(xué)生都有了自己的課表。”李希貴介紹說，現(xiàn)在北京十一學(xué)校的4000多個(gè)學(xué)生有4000多張課程表，他們可謂是“提前進(jìn)入了小康”。2007年，李希貴從教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測(cè)中心負(fù)責(zé)人的官位上請(qǐng)辭，主動(dòng)要求掌管十一學(xué)校。
小康 2015年3期2015-03-11
- 品讀
終注定會(huì)失敗。李希貴校長(zhǎng)在北京十一學(xué)校進(jìn)行的育人模式改革取得了初步的成功，如他自己所說，“看到了希望的亮光”。近日，李希貴校長(zhǎng)在一篇文章中回顧自己過去二十多年里在不同地方不同學(xué)校進(jìn)行的多次教育改革實(shí)踐，總結(jié)出一點(diǎn)：教育改革只有順應(yīng)學(xué)生的天性才能成功。衡中重視高考成績(jī)，這是中國(guó)教育的現(xiàn)實(shí)，但現(xiàn)實(shí)不代表未來。衡中要擁有更好的未來，必須思考在目前的辦學(xué)基礎(chǔ)上，怎樣推進(jìn)改革。近日又有媒體發(fā)起關(guān)于河北衡水中學(xué)的討論。著名教育學(xué)者熊丙奇認(rèn)為，升學(xué)教育模式固然不是好的教
江蘇教育 2014年24期2015-01-29
- 李希貴：思想無界，為我所用
好。十一學(xué)校在李希貴校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行著深度的改革創(chuàng)新：取消行政班、推行走班制，設(shè)立學(xué)科博物館，取消班主任、實(shí)施咨詢師和教育顧問制度，師生共編教材，設(shè)立大學(xué)先修課程、社會(huì)職業(yè)考察課程、自修課程，棗林村書院……在學(xué)校里：學(xué)生經(jīng)營(yíng)出版社、“銀行”、學(xué)生影院、廣告公司、復(fù)印社、書店，組織、導(dǎo)演自己的戲劇節(jié)、參加校務(wù)會(huì)、承辦學(xué)校國(guó)際文化日活動(dòng)……對(duì)老師，有“月度人物”評(píng)選、迎新酒會(huì)、表彰教職工優(yōu)秀子女、優(yōu)秀教師參與學(xué)校管理、建立教工健康促進(jìn)中心、創(chuàng)辦教育家書院……
新校長(zhǎng) 2015年10期2015-01-24
- 回家
北京十一中校長(zhǎng)李希貴提出并啟動(dòng)“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，在全國(guó)推廣。近日，我先后三次赴歐陽修故里永豐縣參加此實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)，喜有所感，胡湊數(shù)句，乞望與同仁共探，筑出一條“真語文”之路。去吧，到彼岸去，趕快去，風(fēng)景在遠(yuǎn)方！我曾輕信人言，告別母親，四處闖蕩。多少年過去，我手持舊船票，卻始終登不上新的客船。心靈，疲憊的心靈，不愿再流浪，我想回家。回家本有一條路，因?yàn)樽叩娜硕嗔吮銢]有路，我彷徨，腳卻不知該邁向何方。我在曠野荒原上行走，沿著心靈的足跡尋找，當(dāng)我走進(jìn)家園，是
小學(xué)教學(xué)研究 2014年11期2014-11-14
- 希望經(jīng)銷商
982年夏天，李希貴先生教的第一屆學(xué)生畢業(yè)。那是山東高密四中，一所農(nóng)村中學(xué)。畢業(yè)典禮上他喜歡的幾位優(yōu)秀學(xué)生都沒出現(xiàn)，去找，人躲在校外野地里喝啤酒呢，頭拱在地上，酒瓶子?xùn)|一只西一只，火光熊熊，燒的是剛剛發(fā)的畢業(yè)證和三年來所有課本。李希貴喊叫得聲音都變了，“你們這算干什么！你們對(duì)得起學(xué)校嗎？”一個(gè)酩酊大醉的學(xué)生猛地跳起來，“什么老師？什么校長(zhǎng)？全是為了名利！我不給你們干了……”他現(xiàn)在判斷，學(xué)生是把老師給看透了。當(dāng)時(shí)他不覺得。20多歲當(dāng)上副校長(zhǎng)，年輕氣盛，著名的
人物 2014年4期2014-11-07
- 話以希為貴
想問李希貴校長(zhǎng)更多問題，請(qǐng)告訴我們：wljyj910@163.com馮元成（湖北省黃岡市黃州區(qū)教育局局長(zhǎng)）：眾所周知，十一學(xué)校在經(jīng)過多年的探索后，取得了令人矚目的成果。那么，十一學(xué)校的這一套改革模式在其他學(xué)校可以復(fù)制嗎？李希貴：我認(rèn)為不能簡(jiǎn)單地復(fù)制，但是可以嫁接。盲目地去復(fù)制，存在很大的風(fēng)險(xiǎn)。校長(zhǎng)一定要研究自己學(xué)校的文化、環(huán)境以及現(xiàn)有的基礎(chǔ)，在研究的基礎(chǔ)上，再來研究十一學(xué)校這種育人模式的可取之處有哪些。在我看來，如果說十一學(xué)校的育人模式還有一些可供大家研究
未來教育家 2014年9期2014-08-15
- 話以希為貴
想問李希貴校長(zhǎng)更多問題，請(qǐng)告訴我們：wljyj910@163.com鄒功平（湖北省黃州中學(xué)校長(zhǎng)）：我們有點(diǎn)擔(dān)心初中學(xué)生的認(rèn)知能力還不夠成熟，在選擇課的時(shí)候會(huì)存在一定的偏差，上了高中以后可能會(huì)好一些。那么，在您看來，改革從哪個(gè)階段開始比較合適？ 十一學(xué)校學(xué)生在選課的時(shí)候，是讓學(xué)生先選擇課程，還是先確定教師？李希貴：只能選擇課程，不能選擇教師。也就是說，學(xué)生選擇了數(shù)學(xué)Ⅰ，那么數(shù)學(xué)Ⅰ可能由三位教師來任教。學(xué)生只能選擇課程，最終由學(xué)校確定教師。如果由學(xué)生自主選擇教
未來教育家 2014年5期2014-08-15
- 向北京十一學(xué)校學(xué)什么
？第一，應(yīng)學(xué)習(xí)李希貴校長(zhǎng)“壯士斷腕”的改革氣度。眾所周知，北京十一學(xué)校本就是一所名校，不愁生源，不缺經(jīng)費(fèi)，師資一流，教育質(zhì)量和影響聲名遠(yuǎn)播。然而，這所在中國(guó)最沒有理由改革的學(xué)校，卻像“發(fā)神經(jīng)”了一樣，自己折騰自己，向傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式發(fā)起全面挑戰(zhàn)。如果李希貴沒有超凡的氣度，沒有“向自己開刀”的自我革命的精神，或者缺乏擔(dān)當(dāng)和教育智慧，就不可能有十一學(xué)校轟轟烈烈大刀闊斧的改革。如果換一種思維，則根本不會(huì)這樣“瞎折騰”，而是安于現(xiàn)狀“抱殘守缺”，沒有任何風(fēng)險(xiǎn)，全
湖北教育·綜合資訊 2014年6期2014-06-26
- 朝著理想教育邁進(jìn)
果斷轉(zhuǎn)型。正如李希貴校長(zhǎng)所言：“當(dāng)你需要跨越壕溝時(shí)，小步的謹(jǐn)慎無法幫助你成功，因?yàn)槟惚仨毧缭?。這正與騎自行車一樣，太慢是不穩(wěn)當(dāng)?shù)摹！北本┦粚W(xué)校歷史悠久，文化厚重，不改革，不轉(zhuǎn)型，它依然能站在中國(guó)教育的高峰。它的轉(zhuǎn)型是為了什么？是因?yàn)檫@所學(xué)校不斷追求卓越的精神，培養(yǎng)各領(lǐng)域卓越人才的理念，才有了如此“高雅”的轉(zhuǎn)型：創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，讓學(xué)生成為自己的CEO，構(gòu)建每一位孩子為自己負(fù)責(zé)的教育機(jī)制?？v觀我國(guó)的教育改革，看到太多的短視和急功近利，看到太多的張望和等待
湖北教育·綜合資訊 2014年6期2014-06-26
- 基于常識(shí)的創(chuàng)新
國(guó)教育之旅》，李希貴的書我讀了不少，但這次在讀其新著《面向個(gè)體的教育》時(shí)，我心里受到的震撼前所未有。雖然書中不少觀點(diǎn)頗有新意，比如“教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué)”“校長(zhǎng)要走在改革隊(duì)伍的中間”“發(fā)現(xiàn)和教育同樣重要”“幫助孩子在集體之外成長(zhǎng)”“尋找質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的師德”等等。但從總體上看，在根本的教育理念上，希貴所論述的不過是教育的常識(shí)，或者說，他讓我們的教育眼光投回到了教育的起點(diǎn)，讓我們思考一個(gè)樸素但又被許多教育人忘記了的問題：我們的教育究竟為了誰？其實(shí)，我們似乎從來都沒有
中國(guó)西部·教育刊 2014年7期2014-05-30
- 李希貴：教育改革最大的阻力來自我們內(nèi)心
京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴，是因?yàn)榇抻涝壬耐扑]：“這所學(xué)校非常特別，甚至有點(diǎn)奇怪?！边@的確是一所“奇怪”的學(xué)校：沒有班級(jí)，沒有班主任，學(xué)生們每天根據(jù)興趣在不同教室“走班上課”；校園里有學(xué)生自己開辦的“銀行”、廣告公司、基金會(huì)，還有學(xué)生設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金……聽起來像天方夜譚，可走進(jìn)學(xué)校，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生陽光、自信、快樂，而且高考成績(jī)也名列北京市前茅。當(dāng)很多人面對(duì)教育困局束手無策時(shí)，李希貴和他的同事們選擇不斷“突圍”：“讓學(xué)生擁有自己的選擇權(quán)，相信他們會(huì)因選擇而生發(fā)
云南教育·視界 2014年2期2014-05-14
- 李希貴的空間
京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴做了“綠化課程鏈”的主題報(bào)告。報(bào)告引起了熱烈的反響，與會(huì)代表反應(yīng)不一，有人贊許，有人欽慕，有人質(zhì)疑……在種種聲音之中，有一種觀點(diǎn)頗具代表性：十一學(xué)校的改革是不可復(fù)制的，因?yàn)檫@是一所特殊的學(xué)校，為李希貴的改革提供了廣闊的空間。毋庸諱言，十一學(xué)校的確有其特殊性：它是一所血統(tǒng)純正的老牌名校，是在中央領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下建立起來的；它是最早實(shí)行“國(guó)有民辦”體制的學(xué)校之一，并在此期間積累了雄厚的資本；它是北京市綜合改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校、國(guó)家級(jí)教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目
江蘇教育研究 2014年20期2014-04-29
- 北京十一學(xué)校的幾件“怪事”
一件事，該校的李希貴校長(zhǎng)有一次陪我到學(xué)校各處看看。我們到了一間教室，一開門，那里有兩個(gè)孩子在自習(xí)，李校長(zhǎng)馬上說：“對(duì)不起，打擾你們了?！彪x開的時(shí)候校長(zhǎng)又說了句：“對(duì)不起，打擾你們了?！边@是我第一次見一位校長(zhǎng)這樣。第二件事，那天我拿出一支煙在學(xué)校里抽，忽然聽到有個(gè)學(xué)生說：“誰在抽煙？”然后旁邊的人就說“崔永元老師在抽煙?！钡莻€(gè)聲音毫不遲疑，接著說：“把煙掐了！”我趕緊把煙掐了。這雖然是一件很小的事，但我們平時(shí)很少見到。我想，這個(gè)孩子是在用自己的行動(dòng)告訴我們
四川黨的建設(shè) 2014年3期2014-04-03
- 讓學(xué)生自己做主
山，著名教育家李希貴現(xiàn)場(chǎng)講座，我仿佛聽到了生命拔節(jié)的聲音……”李希貴校長(zhǎng)的報(bào)告會(huì)，最令我震撼的就是視頻短片中北京市十一學(xué)校三個(gè)高一學(xué)生的一天。這一天，看起來和平常的每一天都相似，但是，我卻能感受到孩子們?cè)谶@一天中的收獲是非常多的，他們?cè)谙硎軐W(xué)習(xí)和生活的同時(shí)，又在為更美好的未來努力著。這一天的內(nèi)容完全是他們自己選擇的，上什么課，參加什么活動(dòng)，所有的一切都由孩子們自己做主，所以他們的收獲才是前所未有的，才是獨(dú)特而又豐富的。作為教師，我們應(yīng)該多思考，究竟怎樣的教
未來教育家 2013年5期2013-08-15
- 話以希為貴
想問李希貴校長(zhǎng)更多問題，請(qǐng)告訴我們：wljyj910@163.com王君?。◤V東省深圳市坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)）：您認(rèn)為，什么樣的學(xué)校才是一所好學(xué)校？對(duì)于想要辦好一所新學(xué)校的校長(zhǎng)，您有哪些建議？李希貴：過去，我們對(duì)一所好學(xué)校的評(píng)價(jià)基本是從外部來衡量的——在家長(zhǎng)看來，這個(gè)學(xué)校升學(xué)率高；在社會(huì)看來，這個(gè)學(xué)校管理嚴(yán)格；在領(lǐng)導(dǎo)看來，這個(gè)學(xué)校進(jìn)步挺大，如此，就給掛一塊“好學(xué)?！钡呐谱印Ｆ鋵?shí)，真正的好學(xué)校應(yīng)該更加重視“人”的感受，即學(xué)生在校是不是快樂，教師是不是幸福。所以，
未來教育家 2013年5期2013-08-15
- 話以希為貴
教師心中的呢？李希貴：要說明的是，《北京十一學(xué)校行動(dòng)綱要》不是我這個(gè)校長(zhǎng)一個(gè)人編出來的，而是我和學(xué)校所有骨干教師三年努力的成果。至于怎么內(nèi)化，首先是文化的浸染。每年我們對(duì)新員工的第一個(gè)培訓(xùn)，就是關(guān)于“文化價(jià)值觀”的培訓(xùn)。十一學(xué)校最吸引人的，不是待遇，而恰恰是學(xué)校的價(jià)值觀，正因如此，教師們來到十一學(xué)校就特別容易扎根。其次，是校長(zhǎng)的示范。在學(xué)校的結(jié)構(gòu)調(diào)整、制度建設(shè)和處事方式上，校長(zhǎng)都必須嚴(yán)格按照這個(gè)《綱要》去落實(shí)。當(dāng)一件件事情確實(shí)按照這個(gè)來做了，教師們就會(huì)感到
未來教育家 2013年6期2013-08-15
- 新學(xué)校行動(dòng)研究的關(guān)鍵詞
文/李希貴李希貴：北京十一學(xué)校校長(zhǎng)，兼任國(guó)家督學(xué)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。出版有《為了自由呼吸的教育》《學(xué)生第二》《36天，我的美國(guó)教育之旅》《學(xué)生第一》《新學(xué)校十講》等專著?！拘袆?dòng)】新學(xué)校研究不尚空談，重在行動(dòng)。德國(guó)哲學(xué)家維特根斯坦的一句話應(yīng)該成為新學(xué)校行動(dòng)研究的重要原則：“我貼在地面步行，不在云端跳舞?！懊绹?guó)最偉大的管理思想家彼得·德魯克說：“管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于知，而在于行，其驗(yàn)證不在于邏輯，而在于成果，其唯一的權(quán)威就是成就?！笔澜缟献钸h(yuǎn)又最近的
中國(guó)西部 2013年9期2013-05-14
- 學(xué)校特色辦學(xué)的起點(diǎn)：塑造共同價(jià)值觀
北京十一學(xué)校；李希貴[中圖分類號(hào)]G63[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B[文章編號(hào)]1002-2384(2009)08-0007-03許多學(xué)校在創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程中，常常會(huì)在一些環(huán)節(jié)上出現(xiàn)問題，或者說變了味道。例如：我校有一個(gè)“四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)”改革實(shí)驗(yàn)，通過“自學(xué)自研、討論問難、教師精講、運(yùn)用評(píng)價(jià)”四個(gè)環(huán)節(jié)改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式?？墒?，這個(gè)實(shí)驗(yàn)在有些教師那里是時(shí)斷時(shí)續(xù)的。再如：我校新開設(shè)了一門活動(dòng)課程——“名家大師進(jìn)校園”，學(xué)校每周邀請(qǐng)一位某一領(lǐng)域的大師和學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行
中小學(xué)管理 2009年8期2009-08-21
- 探尋健康的教學(xué)文化
十一學(xué)校校長(zhǎng)的李希貴估計(jì)是經(jīng)歷的教育崗位及任職最多的一個(gè)。從班主任、副教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)、教育局長(zhǎng)，到研究生導(dǎo)師、國(guó)家督學(xué)……這些身份，在一定程度上體現(xiàn)了李希貴作為一個(gè)中國(guó)教育改革親歷者、建設(shè)者的超出常人的生命活力和精神強(qiáng)度。多年來，他一直是一個(gè)教育的積極實(shí)踐者，一個(gè)健康的教育文化、教學(xué)文化的探尋者。用他自己的話來說，就是“在一般的師資、一般的學(xué)生狀況下，在一般的學(xué)校、一般的課堂里提高教育質(zhì)量，是我孜孜以求的教育理想”。正是一直懷有這樣的教育理想，2005年4
人民教育 2008年10期2008-04-24
- 讓教育者的智慧充分涌流
坊市教育局局長(zhǎng)李希貴說，實(shí)行校長(zhǎng)職級(jí)制，正是構(gòu)建新型政校關(guān)系的切入點(diǎn)之一。聽取經(jīng)驗(yàn)介紹后，教育部黨組成員、人事司司長(zhǎng)李衛(wèi)紅指出：“應(yīng)該認(rèn)真、全面地分析一下，關(guān)于中小學(xué)人事制度改革的哪些規(guī)章制度已不適應(yīng)現(xiàn)在的形勢(shì)發(fā)展，需要修訂或完善;哪些規(guī)章制度根本就沒有，但在實(shí)踐當(dāng)中又迫切需要，應(yīng)當(dāng)盡快建立;還有哪些制度雖然是近兩年新建立的，但也跟不上形勢(shì)的發(fā)展，需要進(jìn)一步完善?！备绲臅r(shí)候，2002年9月8日，江澤民同志在慶祝北京師范大學(xué)建校100周年時(shí)，也曾提出：“要
人民教育 2005年11期2005-02-03