高慧娟

摘要：高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)電子商務(wù)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，針對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程該講什么樣的內(nèi)容，如何鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們應(yīng)該迫切考慮的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)內(nèi)容；考核方式

中圖分類(lèi)號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）07-0164-03

Abstract： The electronic commerce specialty in higher vocational education aims to train the application type of e-commerce technology talents， according to the characteristics of the electronic commerce professional， "Web Design" course should tell what kind of content， how to train students' practical ability， improve students' learning interest is the urgent problem we should consider.

Key words： Webpage Design； teaching content； assessment methods

高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所需具備的專(zhuān)業(yè)技能核心之一是能夠完成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及小型網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、管理電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)。《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》在高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)課，不但是學(xué)生接觸電子商務(wù)技術(shù)的開(kāi)始，而且為后續(xù)的網(wǎng)站建設(shè)等課程提供技術(shù)基礎(chǔ)。整體課程教學(xué)在做到理論密切聯(lián)系實(shí)際，動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，使學(xué)生真正學(xué)以致用上有一定難度。

1網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

本人通過(guò)授課、與學(xué)生和其他任課老師的交流方式，對(duì)本院學(xué)生作出調(diào)查，獲取傳統(tǒng)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀。對(duì)于網(wǎng)頁(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生有強(qiáng)烈的興趣，但其后學(xué)習(xí)表單、層等知識(shí)讓大部分的學(xué)生感覺(jué)難度較大，講授腳本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)后，有少部分學(xué)生不愿意嘗試，因?yàn)楦杏X(jué)難理解。對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)，很少引起學(xué)生關(guān)注。

1.1教學(xué)內(nèi)容不合理

理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系不夠緊密，傳統(tǒng)教學(xué)授課中偏重理論教學(xué)，疏于應(yīng)用；部分教師又過(guò)于強(qiáng)調(diào)操作，導(dǎo)致學(xué)生精于操作，疏于理論，缺乏完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外，教材部分內(nèi)容陳舊，缺乏更新。

1.2教學(xué)形式不恰當(dāng)

目前課程中的實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生缺乏主動(dòng)思考能力，不求甚解。另外，傳統(tǒng)考試中缺少對(duì)實(shí)踐內(nèi)容的考核，使學(xué)生不重視實(shí)踐，應(yīng)付了事。

1.3教學(xué)方法和手段單一

傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一，多是按順序講授，學(xué)生比較被動(dòng)。而教學(xué)手段僅限于多媒體教學(xué)，不夠靈活。課件雖圖文并茂，但容易引起學(xué)生視覺(jué)疲勞。

1.4考核方式不全面

傳統(tǒng)考核制度，以卷面考試為主。單一的卷面考試只能考察學(xué)生理論知識(shí)，很難驗(yàn)證學(xué)生實(shí)踐操作能力，是否真正的做到學(xué)以致用。

2網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革策略

針對(duì)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題，對(duì)該課程的教學(xué)進(jìn)行多方面改革，最終建立符合社會(huì)對(duì)高職人才需求的新型教學(xué)模式。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主，教師為輔，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的訓(xùn)練，提高學(xué)生動(dòng)手能力。

2.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系。實(shí)踐操作內(nèi)容包括站點(diǎn)規(guī)劃設(shè)計(jì)、布局、頁(yè)眉制作、頁(yè)腳制作等，這主要以一個(gè)完整的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)實(shí)例貫穿始終。

2.2調(diào)整教學(xué)形式

教學(xué)過(guò)程加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐的鍛煉，整個(gè)教學(xué)過(guò)程帶領(lǐng)學(xué)生完成一個(gè)完整的網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì)任務(wù)。結(jié)合企業(yè)實(shí)際工作過(guò)程中網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)流程，設(shè)置符合高職人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容。

2.3 豐富教學(xué)方法和手段

教學(xué)中我們不應(yīng)再拘泥于單一的教學(xué)方法和手段，而應(yīng)因地制宜，針對(duì)課程中不同的知識(shí)點(diǎn)靈活選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段用于授課，才能取得良好的教學(xué)效果。

2.4 健全考核方式

《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程的考核分為理論知識(shí)考核與實(shí)踐應(yīng)用能力考核兩部分。理論知識(shí)考核通過(guò)卷面考試的方式，占總成績(jī)的40%，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)主要概念和原理理解，以及知識(shí)綜合運(yùn)用能力。實(shí)踐應(yīng)用能力考核通過(guò)完成項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的方式進(jìn)行，占總成績(jī)的60%，重點(diǎn)考察學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

本文將高等職業(yè)教育課程模式的最新理論研究成果運(yùn)用于課程改革的實(shí)踐，豐富高職課程體系的理論和實(shí)踐研究成果，構(gòu)建了基于高職人才培養(yǎng)的《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程一體化教學(xué)模式，促進(jìn)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)模式改革，將理論學(xué)習(xí)融入實(shí)際應(yīng)用中，使學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)效果。

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