母本燕

【摘 要】微課程作為一種全新的教育教學(xué)手段，具有時間短、主體目標(biāo)明確、內(nèi)容靈活以及自主選擇性較強等優(yōu)勢，能夠在短時間內(nèi)對某一知識點進行深度地解析，促進學(xué)生的理解，有效提高初中英語教學(xué)的效果。微課程的引入對于實現(xiàn)初中英語的高校教學(xué)發(fā)揮著越來越重要的作用。文章從微課程的特點和作用出發(fā)，論述如何才能實現(xiàn)初中英語的高效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】微課程 初中英語 高效 作用

微課程引入的目的之一是為了使學(xué)生能夠更好地展開自主學(xué)習(xí)，通常是借助于多媒體將教學(xué)中的某個知識點進行深入地解析，雖然時間較短，但是所選的內(nèi)容則是與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的，為此整個教學(xué)過程下來能夠達到很好的教學(xué)效果。微課程理論的引入能夠很好地輔助初中英語課程教學(xué)，實現(xiàn)初中英語的高效教學(xué)。

1初中英語微課程的教學(xué)特點

1.1教學(xué)內(nèi)容相對較少

因為課堂教學(xué)時間有限，為此微課程教學(xué)的內(nèi)容相對較少，主要是針對教學(xué)中遇到的重難點知識和在實際的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生反映較多的具有全局性和普遍性的問題。然后教師制作相應(yīng)的微課程課件，將學(xué)生反映的一些重難點知識進行深入地講解和補充，從而實現(xiàn)對正常的課堂教學(xué)之外的補充。

1.2教學(xué)時間較短

首先，微課程的教學(xué)內(nèi)容相對較少學(xué)生具有固有的認知規(guī)律，這就決定了微課程教學(xué)的時間不宜過長；其次，長時間的微課程教學(xué)不利于學(xué)生有效地集中思考，為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性和注意力，微課程的教學(xué)時間也不宜過長。綜上所述，為了集中學(xué)生的注意力，提高英語教學(xué)的效率，微課程的制作課件中授課的時間不宜過長。

1.3資源容量較小

結(jié)合初中生活潑好動和注意力不集中的特點以及教學(xué)的實際情況，如果將微課程的授課時間安排在相對固定的一個時間段內(nèi)，便能夠有效地促進學(xué)生對初中英語知識的理解與吸收。雖然微課程的教學(xué)資源容量較小，但是只要將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，便能夠高效地實現(xiàn)初中英語的教學(xué)目標(biāo)。

2微課程在初中英語教學(xué)中的作用

2.1微課程創(chuàng)新了初中英語教學(xué)的課堂呈現(xiàn)方式

傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)的呈現(xiàn)方式落后，一般就依靠一臺錄音機，教師定期為學(xué)生播放聽力資料。在較為艱苦的一些地方就只能依靠教師的課堂朗讀來鍛煉學(xué)生的聽力了。可想而知，這種教學(xué)模式下的教學(xué)效率是較低的。但是微課程的引入創(chuàng)新了英語教學(xué)的課堂呈現(xiàn)方式。學(xué)習(xí)語言類學(xué)科，重要的一點就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，能夠讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。而微課程借助于強大的互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源，對教學(xué)內(nèi)容和重難點知識進行有效地補充，從而收獲良好的教學(xué)效果。

2.2促進學(xué)生更好的理解和吸收知識點

初中階段的學(xué)生大多還是依靠形象思維去看待事物的，面對新鮮而形象的事物往往能夠最直接地感受和記憶。主動形象的事物比抽象的文字晦澀的理論更能夠刺激中學(xué)生的視聽感官，增強記憶力。微課程就是將一些枯燥和晦澀難懂的問題直觀地呈現(xiàn)出來。微課程的制作能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言的情境，刺激學(xué)生的視聽感官，增強記憶的效果。微課程不僅能夠加深學(xué)生對知識點的理解與記憶，更重要地是能夠讓學(xué)生掌握英語知識的具體應(yīng)用，實現(xiàn)對課堂教學(xué)的鞏固。

2.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

相比傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式，微課程通過互聯(lián)網(wǎng)將傳統(tǒng)而枯燥的知識通過生動形象的圖片、視頻以及聲音等呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠吸引他們的注意力。大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強教學(xué)效果。

3微課程在實現(xiàn)初中英語高效教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1進行課前導(dǎo)入

采用輕松音樂和圖文并茂的形式，進行課前導(dǎo)入，能夠快速地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。

3.2對重難點知識進行總結(jié)和歸納

初中英語教學(xué)中的一個重難點就是對語法和詞匯的總結(jié)和歸納，語法和詞匯是需要學(xué)生牢固掌握的知識，否則英語學(xué)習(xí)很難有大的突破。運用微課程將學(xué)生覺得容易混淆和有難度的一些知識點歸納總結(jié)，并且輔助一些練習(xí)題目，學(xué)生在強化訓(xùn)練中很容易就掌握了知識點。

3.3拓展英語課堂

學(xué)習(xí)英語的目的不僅僅是掌握基礎(chǔ)的詞匯和語法，更為重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生將來適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。實踐中教師為學(xué)生制定一個題目，讓學(xué)生自己分小組合作完成一個微課程的制作。學(xué)生在制作微課程的過程中實際上也在學(xué)習(xí)知識，這樣既鍛煉了學(xué)生的能力，又實現(xiàn)了英語課程的拓展。

3.4情境設(shè)計

人的大腦可以分為左右兩個半球，但是兩個半球分別組織不同的活動，而且兩個半球不是獨立工作的，而是相互支持和相互補充的過程。進行情境設(shè)計，目的是讓學(xué)生身臨其境，鍛煉自己的聽說能力。比如在課堂中講到某個知識點時臨時讓學(xué)生舞臺表演幾分鐘，這會加深學(xué)生的記憶。在口語課堂中讓學(xué)生開口說話最重要，運用微課程設(shè)計情境，激發(fā)學(xué)生開口的欲望，從而實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的效率。

4總結(jié)

引入微課程，拓寬課堂教學(xué)的深度與寬度，實現(xiàn)初中英語的高效教學(xué)。那么如何才能更好地發(fā)揮微課程，指引初中英語課堂教學(xué)的開展呢？首先教師應(yīng)該學(xué)會結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運用微課程適當(dāng)?shù)貙φn堂教學(xué)內(nèi)容進行補充，促進學(xué)生的吸收與理解。其次運用微課程教學(xué)手段，開展英語聽說讀寫教學(xué)，將學(xué)生反映的一些重難點知識歸納總結(jié)，從而很好地提高微課程教學(xué)的效率。當(dāng)前微課程這種教學(xué)模式還處在初級階段，如何最大限度地發(fā)揮其作用還需要進行深入的研究，但是相信不久的未來，微課程會在我國的教育事業(yè)中扮演著重要的角色。

【參考文獻】

[1]王愛麗.關(guān)于打造初中英語高校課堂的思考[J].新課程學(xué)習(xí)，2014，18（3）：57-58.

[2]賀榮萍.從教學(xué)方法入手論高校英語課堂的實現(xiàn)[J].新課程，2014，18（6）：676-8.