索南吉

【摘 要】在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)展的今天，全球互聯(lián)網(wǎng)的普及使得計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。以數(shù)字化、多媒體、智能化、網(wǎng)絡(luò)化為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)為數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起了一座橋梁。本文就信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用談幾點(diǎn)自己的看法。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 高中數(shù)學(xué) 應(yīng)用研究

數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。高中學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過(guò)渡階段，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起了一座橋梁。 信息技術(shù)作為一種工具帶動(dòng)了數(shù)學(xué)教育內(nèi)容、方式方法等方面的深刻變革，為落實(shí)教育的“三個(gè)面向”注入了活力，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才的重要舉措。

一、信息技術(shù)有力促進(jìn)了教師的教育觀念

信息技術(shù)教學(xué)對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，教師的職能發(fā)生了深刻變化，由傳統(tǒng)教育的“傳道授業(yè)解惑”轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、協(xié)調(diào)者和引導(dǎo)者。教師需要改變教育觀念，自覺(jué)順應(yīng)信息時(shí)代的需要，善于學(xué)習(xí)，勤于研究，勇于創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)。首先，教師應(yīng)沖出“以書(shū)本知識(shí)為本”的舊觀念的束縛，深刻認(rèn)識(shí)信息技術(shù)教育對(duì)傳統(tǒng)教育帶來(lái)的巨大沖擊與挑戰(zhàn)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新思想，積極學(xué)習(xí)新課改理論，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀、課程觀。其次，教師要不斷充實(shí)自己，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，掌握一些必要的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、常用教學(xué)軟件操作知識(shí)和課件制作技術(shù)；再次，要練就一雙慧眼，能對(duì)網(wǎng)上信息進(jìn)行選擇和判斷，以最快的速度搜羅到自己需要的資料，要學(xué)會(huì)借鑒網(wǎng)上的名師教案、課件或科研成果，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上協(xié)同備課。最后，還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多了解一些學(xué)生喜歡參加的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，做好與學(xué)生的溝通。

二、信息技術(shù)有力推動(dòng)了教師的教學(xué)方式

信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具，充分發(fā)揮著信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作交流等方面的優(yōu)勢(shì)，良好地實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。這就要求教學(xué)必須打破傳統(tǒng)的45分鐘一堂課，學(xué)生都坐在教室中聽(tīng)課的時(shí)間和空間限制，必須以項(xiàng)目和問(wèn)題為單位，對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和規(guī)劃。在這種情勢(shì)下，課堂教學(xué)時(shí)，可以利用教室的多媒體計(jì)算機(jī)、投影儀，也可以在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室中進(jìn)行教學(xué)演示。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，有效地幫助學(xué)生構(gòu)建高中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如：在講授導(dǎo)數(shù)的幾何意義時(shí)，利用幾何畫(huà)板，在計(jì)算機(jī)屏幕上輕松地應(yīng)用動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn)導(dǎo)數(shù)的幾何意義。在講授函數(shù)的圖象時(shí)可以安排學(xué)生上機(jī)房進(jìn)行上機(jī)操作，學(xué)生先利用幾何畫(huà)板畫(huà)出函數(shù)的圖象， 再通過(guò)小組觀察、討論、分析從而歸納出圖像變化的規(guī)律。運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，降低教學(xué)難度。另外教師可以利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上建立課程網(wǎng)站，或者通過(guò)博客、微博把學(xué)習(xí)資料分享在網(wǎng)上；學(xué)生不再受時(shí)間空間的限制，方便課后更有效地學(xué)習(xí)。對(duì)于研究性課題可以直接讓學(xué)生互助合作，自己在網(wǎng)上或生活中查找答案。課后，為了方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師還可以利用聊天工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，而像YY語(yǔ)音這樣的聊天工具本身就具有這樣的功能。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，拉近了學(xué)生和老師之間的關(guān)系，還真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的高效課堂。

三、信息技術(shù)有力改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

信息技術(shù)可以有力地支持學(xué)生自主探究的教學(xué)模式?，F(xiàn)在，已經(jīng)有許多學(xué)生嘗試?yán)糜?jì)算機(jī)軟件和圖形計(jì)算器自主地在“問(wèn)題空間”里進(jìn)行探索和做“高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”。在課后，學(xué)生可以利用一些教學(xué)軟件來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固某些已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能。還可以利用智能題庫(kù)測(cè)試答題者對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，從而智能地調(diào)節(jié)題型、題量，并在線調(diào)出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理論講解，復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。也可以利用智能題庫(kù)隨意生成程度不同、內(nèi)容不同的電子試卷，進(jìn)行在線考試。提高自己做題的速度和準(zhǔn)確性。在閑暇之余，許多人都通過(guò)Internet學(xué)習(xí)、交流，從某種意義上說(shuō)，Internet可以稱為世界上最大的學(xué)校。學(xué)生可以在世界范圍服務(wù)器主頁(yè)上瀏覽，可以利用E-mail雙向異步交流、通過(guò)聊天室雙向同步通話、通過(guò)BBS進(jìn)行雙向同步討論、使用同步多媒體環(huán)境的虛擬教室。這樣，可以讓遠(yuǎn)方的專家、教師替代計(jì)算機(jī)有針對(duì)性地來(lái)幫助，讓學(xué)生集體通過(guò)交互討論、合作解決復(fù)雜問(wèn)題，不但使學(xué)習(xí)效果大大增強(qiáng)，還增強(qiáng)了合作的意識(shí)。尤其是隨著4G網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)通讓我們隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)！

四、信息技術(shù)有助于提高教師業(yè)務(wù)水平

教師在備課的過(guò)程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，龐大的書(shū)庫(kù)也只有有限的資源。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)資源，為廣大教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)開(kāi)辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址，就可以在很短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)下載，獲取自己所需要的資料，大大節(jié)省了教師備課的時(shí)間。同時(shí)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立，給教育工作者創(chuàng)建了一個(gè)龐大的交流空間， 各地各級(jí)的優(yōu)秀教師云集在這個(gè)空間中，他們?yōu)楣ぷ髟诮逃谝痪€的教師提供了取之不盡，用之不竭的教學(xué)資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，我們可以學(xué)習(xí)到他們新的先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，這就要求教師有相當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)使用技能，而作為教師，更應(yīng)該積極地推動(dòng)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，將多媒體技術(shù)用于教學(xué)課堂，這樣就能大大提高教師的計(jì)算機(jī)使用技能。

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