胡芳霞

【摘 要】在大力提倡素質教育的今天，歷史作為一門連接過去和現(xiàn)在的特殊學科，已成為課堂教學的重要內容。如何有效開展中學歷史教學，提高教學的效率成為了人們倍加關注的話題。本文從中學歷史教學中存在的問題入手，探討如何開展中學歷史教學的有效措施。

【關鍵詞】中學歷史教學 問題 措施

一、中學歷史教學存在的問題

（一）“態(tài)度決定高度”

受傳統(tǒng)觀念的影響，長期以來對歷史學科的不重視直接影響到了教學效果。在現(xiàn)代初中歷史課的教學中，仍然存在著很多的嚴重誤區(qū)，歷史課往往被看成小科目，甚至是可有可無、處于“邊緣地界”的學科，不被學校領導或其他學科的教師所重視，所以歷史課程得不到應有的重視。

（二）“興趣是最好的老師”

相當一部分學生缺乏學習歷史的興趣。歷史學習中確實需要記憶一些知識，涉及到很多的年代、事件、人物、地點等紛繁復雜瑣碎的知識點，記憶起來容易混淆，導致很多學生有畏難情緒。為了取得一個理想的成績，不少學生便對考試知識點死記硬背，成為背誦教材和應對考試的機器，歷史課在他們眼里也成了枯燥乏味的記憶課。而在背過之后，考試依舊不能取得優(yōu)異的成績，打擊了學生們的積極性，以致學生對歷史課提不起興趣，課堂氣氛沉悶，學習效率不高。

（三）教師自身存在著許多問題

同事們常說：“現(xiàn)在的學生真是難教，對歷史一點都‘不感冒！”“學生的歷史考得真是很糟糕。”我通過與學生的交流發(fā)現(xiàn)許多學生特別是男生對與社會有關的知識其實是很感興趣的，只是他們不喜歡教條式的、枯燥乏味的歷史課。那么對于老師來講，就應該從自身的角度出發(fā)，重新審視自己的授課方式。

二、有效開展中學歷史教學的措施

（一）教師應轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方式

教師的教學方法應該改變原有的落后的教育教學模式上創(chuàng)新出一系列新的教育模式和教育觀念，改變課堂教學程序，激發(fā)學生自主參與，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新、創(chuàng)造動機，教師的課堂教學都要以新課標為標準和基礎，創(chuàng)新出探究性學習、研究性學習、興趣小組等行之有效的新方法，課堂教學活動要本著“以人為本”的原則，根據不同學生的實際情況，采取不同的教學手段、教學方式和模式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習主動性，引導學生掌握基本的歷史知識。

教師在教學實踐過程中要不斷探索新的歷史教學方式，重新定位。教師不光是知識的傳播者，還應注重學生能力、興趣的發(fā)展和提高。在新的歷史知識體系構建中，就必須要求教師注重歷史內容的廣度而不是追求專業(yè)課的深度，形成多方位、多視角的思維，也要注重歷史的時代特征。在有限的課時里補捉歷史長河中的每一個階段的“亮點”，對歷史人物、事件和現(xiàn)象進行評析，增加興趣、培養(yǎng)能力。

（二）教學中過程中多積累歷史史料，提高學生興趣

有句話很有道理：要給學生一杯水，老師必須有長流水。歷史老師視野要開闊，上至天文，下至地理，都要廣泛涉獵。歷史是一門包羅萬象的科學，跟什么都沾上邊。教師在課堂上如果只是一味地講純理論的東西，就很容易使課堂變得枯燥乏味，學生聽了也會感到沒趣。在課堂上，偶爾“天馬行空”，向學生介紹一些有助于他們了解歷史的“課外話題”，常能讓學生聽得津津有味甚至著迷，這既能增長他們的見識，拓寬他們的視野，又能增加他們學習歷史的興趣。

（三）注意歷史與現(xiàn)實的結合

把歷史與時事熱點相結合，化歷史為現(xiàn)實。歷史是過去發(fā)生的事情，很多學生認為離自己很遙遠，學起來沒有興趣。大部分學生對時事政治比較感興趣，往往在課堂上老師一講時政熱點問題就聽得特別認真。教師如果能恰當地把歷史與時事相結合，就會激發(fā)學生的學習興趣，引起他們的共鳴。

（四）經常給予學生學法上的指導

古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！痹诮虒W中要加強知識點的概況、歸納、綜合等，以理解知識線索，強化基礎知識的掌握。歷史的教學內容包羅萬象，不同的內容就需要用不同的方法和手段去指導。

學生對歷史知識的認知能力的形成，大致需要三個條件，即知識、方法和理論。學法指導也就需要在這三個方面有序地進行，加強學生基礎知識的理解和基本技能的訓練，加強歷史思維形成的指導，使之能歷史地、唯物地、辯證地分析、認識歷史問題。拓展學生思維的靈活性和深刻性要做到：（1）在教師的引導下，能夠提出問題。這是學法指導實施的前提條件，大膽鼓勵學生獨立思考，要求學生用自己所掌握知識和技能，從不同方向進行探索，發(fā)揮創(chuàng)見，大膽“求異”，提出問題，這樣才會成為知識的“收獲者”。（2）分析問題。這是學法制度的重要環(huán)節(jié)，教師在教學活動必須設法調動學生的積極性，對提出的問題進行分析來促進學生的理解，豐富學生的感性知識。（3）解決問題。這是學法指導的關鍵環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)要指導學生通過前兩個環(huán)節(jié)的積累，得出正確的答案。學生通過充分地討論，提出自己的論據，以證明自己的觀點，教師相機誘導，讓學生自己選擇、確定正確答案。

另外，教師要指導學生做好課堂筆記，引導學生用所學的知識觀察現(xiàn)實問題，這樣學生才會對歷史感興趣，會自主地去學習，掌握更具廣度、更有深度的知識。學習中變被動為主動，變單純學習知識為全面提升綜合能力，力求做到理論與實踐相統(tǒng)一，真正達到樂學會用的目的。endprint