于永宏

【摘 要】高中學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)壓力大，時間不夠充裕等狀況。針對這一狀況，我們應(yīng)提高有效性教學(xué)，減負(fù)增效；使學(xué)生能用較少的時間學(xué)到真正有用的東西。這就需要，教育工作者改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提升課堂化學(xué)教學(xué)的有效性。本文將對高中化學(xué)如何在新形勢下有效性教學(xué)進(jìn)行探究，為以后的高中化學(xué)教學(xué)提供有價值的參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 新形勢 有效性教學(xué) 策略

為了適應(yīng)新形勢下社會對教育的新要求，江蘇某高校根據(jù)新課標(biāo)提出了“有效性教學(xué)”的理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)理念，發(fā)展以“課堂教學(xué)”為核心化學(xué)教學(xué)模式，使得化學(xué)教學(xué)的效率提高，發(fā)揮了學(xué)生主動性、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力。同時，各位老師在科學(xué)教育的新形勢下，以科學(xué)探究為突破口，以改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式為目的，為民族培育人才。

1 高中化學(xué)有效性教學(xué)的概述

有效性教學(xué)的核心是指“教與學(xué)”的高效益，要求教育者關(guān)注教學(xué)效益及學(xué)習(xí)效益，提高教師與學(xué)生雙向互動性。有效性教學(xué)的重中之重就是課堂有效性教學(xué)。這就要求教育工作者能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與整個課堂，并利用一切有效資源及科學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)教學(xué)的效益。

2 我們應(yīng)該如何提高有效性教學(xué)

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

新形勢要求我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，順應(yīng)時代潮流，提高教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)展以人為本，培育人才的教育，促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展道路。因此，根據(jù)某高校在教學(xué)的內(nèi)容上作出的革新模式，我們可以借鑒學(xué)習(xí)。要求學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，教師自身要豐富教學(xué)內(nèi)容，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力，積極開拓學(xué)生的視野，幫助豐富學(xué)生的知識儲備。在新的教學(xué)理念下，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

例如，備課方式由傳統(tǒng)的集體備課流程改變?yōu)榉治黾w備課流程。集中學(xué)校的化學(xué)教師，根據(jù)新課程的要求，對每堂課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式做出討論，總結(jié)各位老師的經(jīng)驗，分析教學(xué)過程，總結(jié)出可行的有效的化學(xué)課堂教學(xué)方式。

2.2促進(jìn)師生互動

在我們大部分高中學(xué)校，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動能動性，教師在課堂是“單干”。 我們要加強師生之間的互動，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的有效性。

例如，我們在教學(xué)的過程中，注重開發(fā)學(xué)生的情景功能，幫助減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的焦慮，幫助增長學(xué)生自信心。這樣有利于學(xué)生更愿意主動去學(xué)習(xí)，融入到課堂中。

2.3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生對化學(xué)課堂缺乏熱情的原因很多，據(jù)調(diào)查顯示，導(dǎo)致這一現(xiàn)象發(fā)生的原因主要有以下幾點：自信心不足；課堂枯燥；老師灌輸式教學(xué)；學(xué)生壓力大，學(xué)習(xí)過程囫圇吞棗等。傳統(tǒng)的教育，很難激發(fā)學(xué)生的熱情。學(xué)生一般處于被動，懶于思考，對化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏熱情，缺乏興趣。

針對這一現(xiàn)象，我們向某高校學(xué)習(xí)借鑒。他們根據(jù)教學(xué)過程的分析結(jié)果，對教學(xué)策略做出了如下分析：第一，教學(xué)目的明確。 明確教學(xué)目的，有利于精簡教學(xué)內(nèi)容減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。盲目地教學(xué)，教學(xué)效益無法提高，浪費了學(xué)生的時間與精力，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。事實證明，明確教學(xué)目的，能節(jié)約機會成本，使學(xué)生在較少的時間內(nèi)，學(xué)到真正有用的知識，從而提高了教學(xué)的有效性。第二，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。很多教師在化學(xué)教學(xué)過程中會發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生最有興趣的就是動手做實驗。在做實驗的過程中，學(xué)生的探索欲望得到滿足，從而產(chǎn)生更強烈的求知欲望。教師利用學(xué)生強烈的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力，使學(xué)生在動手的過程中自主思考，并在自主思考的過程中獲得知識。在這樣的情況下，學(xué)生往往更能接受和理解新知識，更重要的是學(xué)生的主動性被調(diào)動，學(xué)生的探知欲望被激發(fā)。

例如，在講述化學(xué)元素的知識時，教師可以先導(dǎo)入這樣一則報道——《炸起千層浪，珠江金屬鈉“水雷”謎團(tuán)待解》。通過這篇新聞報道迅速激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。接著，教師提出這樣幾個問題：引起爆炸的物質(zhì)是什么？為什么會發(fā)生爆炸？如何預(yù)防此類事故？這起事故給我?guī)碓鯓拥膯⑹?？讓學(xué)生就這些問題開展討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)效率顯著提高。

2.4教師進(jìn)行課堂教學(xué)時，應(yīng)不斷提高自身的綜合素質(zhì)

在信息爆炸的時代中，時代對老師的要求越來越高。比如，部分教師注重課本知識的同時，卻對近年來的前沿科技不甚了解，使得學(xué)生參加高考時，對這方面的題目無從下手。面對這一現(xiàn)象，我們的教育工作者要能夠及時捕捉、收集、整理好這方面信息。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強自身的學(xué)習(xí)，提高自身的能力，增加自身的知識儲備，提升自身的綜合素質(zhì)，做到學(xué)海無涯，永求進(jìn)步。這樣做，才能促進(jìn)教學(xué)效果的不斷提升。

3 結(jié)束語

教育工作者要提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)與前進(jìn)，發(fā)展適應(yīng)新時代要求的化學(xué)教育，不斷改進(jìn)化學(xué)教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)有效性、可持續(xù)性發(fā)展。

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