雷文英

【摘 要】在現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)模式中，信息技術(shù)以其獨(dú)有的視屏影像、多樣的呈現(xiàn)方式和模擬再現(xiàn)的優(yōu)越功能，正在不斷的改進(jìn)我們的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)也是教師教學(xué)演示、師生交流、生生交流協(xié)作、信息獲取、科學(xué)探究的一種教學(xué)工具。身為初中化學(xué)的教育工作者，我們應(yīng)充分利用信息技術(shù)這一寬廣的平臺，搜集和獲取教育資源，不斷提升自身素質(zhì)，同時(shí)將信息技術(shù)的豐富性、生動性、逼真的模擬功能的優(yōu)勢，更好的融入化學(xué)教育中，并充分發(fā)揮，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效益。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；素材；網(wǎng)絡(luò)；課件；實(shí)驗(yàn)

隨著信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的不斷深入，其擁有的豐富資源、便利平臺為優(yōu)化教學(xué)方式提供了豐富的課題素材和形式多樣的表達(dá)模式。充分有效的利用信息技術(shù)帶來的科教資源，可以為化學(xué)教學(xué)注入無限的生機(jī)與活力，同時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)生動形象、情景逼真的教學(xué)環(huán)境，可有效的提供課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。如何將信息技術(shù)更好的融入化學(xué)教育中，充分發(fā)揮其具有優(yōu)勢，提供教學(xué)效果，是信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的主要的目的。為此，我們需要從浩瀚的信息資源中發(fā)掘并積累具有實(shí)用價(jià)值的素材，不斷學(xué)習(xí)并掌握信息應(yīng)用技術(shù)，提升自身素質(zhì)與能力，將其信息技術(shù)用教學(xué)過程有效結(jié)合，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用信息平臺主動學(xué)習(xí)，從而大大提供教學(xué)質(zhì)量。

首先，我們需要利用信息網(wǎng)絡(luò)，搜集教學(xué)素材，提升自我能力。直觀、形象的課件教學(xué)已逐步取代傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式，制作一個(gè)生動、逼真的化學(xué)課件，可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)原理及過程的認(rèn)知能力，有利于學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。那么，制作優(yōu)秀的化學(xué)課件，需要豐富的學(xué)習(xí)素材和多種軟件的應(yīng)用技術(shù)，而信息時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，就為我們提供了一個(gè)取之不盡用之不竭的資源寶庫。我們平時(shí)可以通過搜索功能，搜集我們需要的文字、聲音、圖片、視頻等資料，如燃燒的火焰、鹽類的結(jié)晶體都可以在制作實(shí)驗(yàn)課件中得到應(yīng)用。搜集到有用的資料后，將其進(jìn)行歸納、分類、優(yōu)化，進(jìn)而整形成自己的素材庫，做到需要時(shí)取之可用。利用PPT、FLASH、FRIEWORK等應(yīng)用軟件，將這些素材資料串聯(lián)起來，制作成我們需要的化學(xué)課件。課件制作的過程，不但可以提高我們對信息技術(shù)的應(yīng)用技能，更能展現(xiàn)我們的教學(xué)思路，通過對課件的編輯和完善，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程存在的不足并加以修正，大大增強(qiáng)了我們對教學(xué)的掌控力。同時(shí)還可以利用互聯(lián)網(wǎng)的資源共享功能，與其他化學(xué)同仁進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，取長補(bǔ)短，以此來不斷的提升我們的教學(xué)能力。

其次，在教學(xué)中，要利用多媒體等信息技術(shù)，在教師的引導(dǎo)下，用直觀形象的課件模擬化學(xué)物質(zhì)的生成原理和反應(yīng)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。相對于其他學(xué)科，化學(xué)教育更顯得抽象，不易理解，化學(xué)物的生成過程是原子、分子重新組合的過程，這些微觀粒子在實(shí)際生活中，既看不見又摸不著，傳統(tǒng)的教育方式向?qū)W生灌輸這些知識時(shí)，教師描述起來比較困難，同時(shí)也需要學(xué)生具有較強(qiáng)的空間想象力和抽象思維能力，部分學(xué)生理解起來較為吃力。我們可以應(yīng)用FLASH軟件，制作一個(gè)動畫課件，用動畫的方式，模擬化學(xué)反應(yīng)的過程，就能夠直觀、形象、生動的表現(xiàn)出原子、分子這些微觀粒子的運(yùn)動特性。充分應(yīng)用信息技術(shù)這種圖文并茂、影音結(jié)合的表現(xiàn)方法，能夠增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的趣味性、互動性和感知性，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的熱愛，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

第三，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，更好的輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)，通過的實(shí)驗(yàn)過程的觀察和動手操作，加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的印象和理解能力，更有效的掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。但是無論是教師演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生實(shí)際操作，都存在一些問題，如實(shí)驗(yàn)具有危險(xiǎn)性、反應(yīng)過程時(shí)間長、現(xiàn)象不易控制等。此時(shí)，我們應(yīng)用多媒體實(shí)驗(yàn)課件，可以有效的克服諸如此類的困難，提高實(shí)驗(yàn)效率，保證實(shí)驗(yàn)的安全性。

第四，用信息技術(shù)搭建共享平臺，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)模式下的學(xué)習(xí)時(shí)間和方法，學(xué)習(xí)知識不僅僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)，課余時(shí)間仍可利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。利用校園網(wǎng)絡(luò)，建立化學(xué)學(xué)習(xí)板塊或?qū)W習(xí)論壇，我們可以將自己的教學(xué)課件、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、典型題型等，發(fā)布在論壇上，供學(xué)生課余時(shí)間學(xué)習(xí)和應(yīng)用。還可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，編制不同深度的教學(xué)模塊，使學(xué)生根據(jù)自己的能力，選擇不同的學(xué)習(xí)層次，從而使學(xué)生真正自動的控制學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高自學(xué)能力。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)完成學(xué)習(xí)任務(wù)并提交學(xué)習(xí)，及時(shí)向老師提問和請教，使教師的教學(xué)活動得到延伸。這不僅有效的利用了信息資源，更提升了化學(xué)學(xué)科的教學(xué)效率。

綜上所訴，信息技術(shù)為我們化學(xué)教學(xué)提供了一個(gè)寬廣的支持平臺，我們需要努力發(fā)掘可用資源，并將其整理細(xì)化，充分發(fā)揮其直觀形象、形式多樣的優(yōu)勢，才能將信息技術(shù)更好的融入化學(xué)教學(xué)中，從而提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。