【摘 要】會(huì)計(jì)技能抽查成績(jī)、會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)排名、會(huì)計(jì)考證通過(guò)率這三項(xiàng)指標(biāo)是衡量會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效的外在表現(xiàn)，通過(guò)研究分析技能抽查、技能競(jìng)賽、會(huì)計(jì)考證與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的辯證關(guān)系，立足服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)高技能管理型人才，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能就業(yè)、就好業(yè)的目標(biāo)，通過(guò)參與技能抽查題庫(kù)建設(shè)及抽查指導(dǎo)、會(huì)計(jì)考證培訓(xùn)、技能競(jìng)賽指導(dǎo)等外在措施及實(shí)施效果促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)資源建設(shè)、人才培養(yǎng)方案調(diào)整優(yōu)化，課程考核模式改革，實(shí)現(xiàn)相互間聯(lián)動(dòng)互促關(guān)系，從而全面提升會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平。

【關(guān)鍵詞】技能抽查；技能競(jìng)賽；會(huì)計(jì)考證；專(zhuān)業(yè)建設(shè)；聯(lián)動(dòng)互促

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能抽查等級(jí)、會(huì)計(jì)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況、會(huì)計(jì)考證考證通過(guò)率，這三項(xiàng)指標(biāo)也是衡量會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，其外在影響力直接關(guān)乎專(zhuān)業(yè)辦學(xué)聲譽(yù)及口碑。但是我們一直沒(méi)有及時(shí)總結(jié)分析這三者與專(zhuān)業(yè)建設(shè)之間的辯證關(guān)系，一直存在著為參加湖南省技能抽查突擊訓(xùn)練，為技能競(jìng)賽臨時(shí)盲目選拔選手、沒(méi)有將考證內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象，在制定人才培養(yǎng)方案、師資建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、課程考核模式改革等方面沒(méi)有形成專(zhuān)業(yè)建設(shè)與技能抽查、技能競(jìng)賽、會(huì)計(jì)考證聯(lián)動(dòng)互促的關(guān)系，導(dǎo)致進(jìn)兩年湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能抽查壓力越來(lái)越大、會(huì)計(jì)考證通過(guò)率下滑、技能競(jìng)賽獲得好名次越來(lái)越難的現(xiàn)象。因此，構(gòu)建上述四方面的聯(lián)動(dòng)互促關(guān)系，形成相互間的良性促進(jìn)關(guān)系尤為重要。

一、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能抽查、會(huì)計(jì)競(jìng)賽、會(huì)計(jì)考證及專(zhuān)業(yè)建設(shè)的辯證關(guān)系

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目的不是為了在技能抽查、會(huì)計(jì)競(jìng)賽、會(huì)計(jì)考證方面獲得好成績(jī)，而是為了服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)高技能管理型人才，為學(xué)生將來(lái)畢業(yè)能就業(yè)、就好業(yè)服務(wù)。但是會(huì)計(jì)技能抽查結(jié)果反映了專(zhuān)業(yè)教學(xué)整體平均水平，會(huì)計(jì)技能比賽結(jié)果一定程度地反映了各參賽院校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)最高水平，這兩者的結(jié)果都要在媒體公示，具有很強(qiáng)的社會(huì)影響力，影響社會(huì)公眾尤其是準(zhǔn)備就讀高職院校學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)高職院校專(zhuān)業(yè)認(rèn)同度。學(xué)生在校期間能否通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試成為家長(zhǎng)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本要求，直接影響畢業(yè)能否持證上崗。因此會(huì)計(jì)考證通過(guò)率也成為了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。因此，技能抽查、會(huì)計(jì)競(jìng)賽、會(huì)計(jì)考證的成績(jī)可以成為衡量會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平的重要指標(biāo)，是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的外在表現(xiàn)。

技能抽查、會(huì)計(jì)競(jìng)賽、會(huì)計(jì)考證的內(nèi)容與會(huì)計(jì)工作崗位要求，專(zhuān)業(yè)教學(xué)的內(nèi)容是重疊的，相符的。湖南省的技能抽查、技能競(jìng)賽及學(xué)生考證需求也是為了更好的促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)。

所以，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面結(jié)合技能抽查、會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽、會(huì)計(jì)考證的要求，實(shí)現(xiàn)四者間的相互促進(jìn)關(guān)系尤為重要。

二、構(gòu)建會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能抽查、會(huì)計(jì)競(jìng)賽、會(huì)計(jì)考證及專(zhuān)業(yè)建設(shè)聯(lián)動(dòng)互促關(guān)系的具體措施

湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)為培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具備財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、電算會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等方面的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握大學(xué)專(zhuān)科層次會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟練掌握必備的職業(yè)技能，取得會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格證書(shū)，達(dá)到初級(jí)會(huì)計(jì)師應(yīng)具有的知識(shí)理論水平和業(yè)務(wù)能力，能適應(yīng)中小企業(yè)會(huì)計(jì)相關(guān)崗位需要的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。

結(jié)合會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，分析技能抽查、會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽、會(huì)計(jì)考證的內(nèi)容及要求近兩年，會(huì)計(jì)教研室教師在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)資源建設(shè)、人才培養(yǎng)方案調(diào)整優(yōu)化，課程考核模式改革、考證培訓(xùn)等方面進(jìn)行了不懈探索，并采取了相關(guān)改革措施，并在實(shí)施過(guò)程中不斷總結(jié)提升。

1.師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）組建技能抽查課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并確定了相關(guān)課程負(fù)責(zé)人。組織全體教師學(xué)習(xí)了解技能抽查標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行技能抽考。

（2）成立“會(huì)計(jì)技能抽查”指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，完全按照省技能抽查標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行手工會(huì)計(jì)、電算會(huì)計(jì)技能抽查，并對(duì)技能抽查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，找出教師在技能教學(xué)中、學(xué)生在會(huì)計(jì)技能練習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，在以后的教學(xué)中查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化訓(xùn)練。并將技能抽查常態(tài)化、規(guī)范化。

（3）培養(yǎng)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、助理會(huì)計(jì)師考證培訓(xùn)教師，要求每一位教師考試獲得從業(yè)資格證，青年教師獲得助理會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師職稱(chēng)。

（4）組建技能競(jìng)賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)施以老帶新，以培養(yǎng)青年教師快速成長(zhǎng)。近兩年培養(yǎng)四名青年教師。

2.相關(guān)教學(xué)資源建設(shè)

（1）建設(shè)技能競(jìng)賽題庫(kù)。

（2）建設(shè)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證培訓(xùn)題庫(kù)各類(lèi)題型共計(jì)16000題。

（3）會(huì)計(jì)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)制定及題庫(kù)建設(shè)，為湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的技能抽查提供完整資料。

上述3個(gè)題庫(kù)成為專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源的重要組成部分。

3.課程教學(xué)內(nèi)容調(diào)整

（1）將技能抽查、技能競(jìng)賽中涉及的技能點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)分解到《會(huì)計(jì)電算化》、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《稅務(wù)會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)報(bào)表分析》、《行業(yè)比較會(huì)計(jì)》、《出納實(shí)務(wù)》八門(mén)課程中，并在課程授課計(jì)劃中標(biāo)注考核技能點(diǎn)，在教學(xué)中務(wù)必要求每一個(gè)學(xué)生掌握技能抽查中涉及的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)。

（2）在《會(huì)計(jì)電算化》課程中增加了會(huì)計(jì)證考試內(nèi)容“財(cái)務(wù)軟件T3”的學(xué)習(xí)，增加了采購(gòu)銷(xiāo)售系統(tǒng)業(yè)務(wù)處理，并增加為期一周的實(shí)訓(xùn)。

（3）《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》課程內(nèi)容與會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試內(nèi)容高度融合。

（4）《經(jīng)濟(jì)法》課程內(nèi)容與助理會(huì)計(jì)師資格證考試內(nèi)容一致。

4.人才培養(yǎng)方案調(diào)整優(yōu)化

（1）2013年調(diào)研分析對(duì)口招生生源情況，2014年開(kāi)辦對(duì)口招生班，并為其量身定制人才培養(yǎng)方案，該班大部分學(xué)生在一年級(jí)就要通過(guò)助理會(huì)計(jì)師資格證考試。力爭(zhēng)將該班培養(yǎng)成為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)精品班，為將來(lái)培養(yǎng)會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽參賽選手做準(zhǔn)備，也為將來(lái)中高職銜接做準(zhǔn)備。

（2）考慮學(xué)生考證需要，2013級(jí)人才培養(yǎng)方案將《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》課程由第二學(xué)期調(diào)整到第一學(xué)期，2014級(jí)對(duì)口招生班《經(jīng)濟(jì)法》課程由第五學(xué)期調(diào)整到第二學(xué)期。

（3）從2013年開(kāi)始，增加了中型企業(yè)會(huì)計(jì)崗位必備技能及會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽必考項(xiàng)目《供應(yīng)鏈》課程。

（4）考慮工作崗位必備技能及技能抽查、技能競(jìng)賽、會(huì)計(jì)考證必考內(nèi)容，增加《EXCEL在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用》課程。

（5）增加會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)核心課程的實(shí)訓(xùn)課時(shí)。

5.課程考核模式改革，初步實(shí)施教考分離

（1）2014年就課程教學(xué)中涉及技能抽查的內(nèi)容實(shí)施教考分離，規(guī)定對(duì)技能抽查不合格的學(xué)生重修，直至考核合格為止，并以學(xué)生技能抽查的結(jié)果考核評(píng)定教師的教學(xué)效果，實(shí)施獎(jiǎng)懲措施。

（2）2014年會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)從“財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德”、“會(huì)計(jì)基礎(chǔ)”兩門(mén)既是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程又是會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試課程入手，探索過(guò)程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的課程考核模式改革。利用信息技術(shù)及考評(píng)軟件實(shí)現(xiàn)課程期末考試教考分離。

期末考試任課教師不再出卷及閱卷，甚至可以不參與監(jiān)考工作，由課程綜合考試系統(tǒng)隨機(jī)自動(dòng)組卷并即時(shí)閱卷評(píng)分，每個(gè)學(xué)生的期末試卷的試題都不相同?？荚囃戤叄瑢W(xué)生操作軟件“提交試卷”菜單，由軟件系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分，學(xué)生考試完畢即可知道該門(mén)課程的期末考試成績(jī)。而監(jiān)考教師負(fù)責(zé)維護(hù)考場(chǎng)紀(jì)律及登記分?jǐn)?shù)，任課教師負(fù)責(zé)上報(bào)成績(jī)及對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行分析。下一階段將在“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”、“經(jīng)濟(jì)法”課程中實(shí)施教考分離。

6.考證培訓(xùn)

（1）面對(duì)會(huì)計(jì)與審計(jì)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證通過(guò)率下滑的現(xiàn)狀，2014年會(huì)計(jì)教研室首次舉辦了兩期考證培訓(xùn)班。通過(guò)率66%，兩次累計(jì)通過(guò)率74%，13級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生一年級(jí)有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的比率達(dá)到50%。通過(guò)助理會(huì)計(jì)師20人，極大解決了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生持證就業(yè)的需求。

（2）預(yù)備舉辦助理會(huì)計(jì)師培訓(xùn)班，14級(jí)對(duì)口招生班助理會(huì)計(jì)師一次通過(guò)率50%。

三、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能抽查、會(huì)計(jì)競(jìng)賽、會(huì)計(jì)考證及專(zhuān)業(yè)建設(shè)聯(lián)動(dòng)互促實(shí)施效果

從構(gòu)建會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能抽查、會(huì)計(jì)競(jìng)賽、會(huì)計(jì)考證及專(zhuān)業(yè)建設(shè)聯(lián)動(dòng)互促關(guān)系兩年以來(lái)，效果較為顯著。2014年會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽，在參賽的40幾所職業(yè)院校中榮獲第八名的好成績(jī)；有效遏制了會(huì)計(jì)考證通過(guò)率下滑的趨勢(shì)，會(huì)計(jì)從業(yè)考證兩次累計(jì)通過(guò)達(dá)74%，位居全省高職院校前列；培養(yǎng)了四名青年教師，全面提升教師實(shí)踐技能操作水平；通過(guò)課程考核模式改革既增加了教學(xué)壓力也增加了教學(xué)動(dòng)力；完善專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，為今后技能競(jìng)賽、技能抽查、會(huì)計(jì)考證積累內(nèi)容豐富的題庫(kù)，極大減輕了指導(dǎo)教師資料匯集的工作量。

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作者簡(jiǎn)介：

王武蓉（1972—），女，漢族，湖南省祁陽(yáng)縣人，副教授，湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代管理工程系會(huì)計(jì)教研室。