目前的素質(zhì)教育提出了和傳統(tǒng)教育截然不同的口號(hào)，貫徹“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的原則，認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，應(yīng)極大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而我從2000年以來(lái)所推行的“課前五分鐘訓(xùn)練”，堅(jiān)持每節(jié)課前五分鐘完全交給學(xué)生，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上，每學(xué)期再開(kāi)展1到2次的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)課，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和主動(dòng)性、參與性，效果頗佳。它更是我一整套目標(biāo)明確、系統(tǒng)有序的語(yǔ)文素質(zhì)訓(xùn)練中一個(gè)極為重要的有機(jī)部分。在素質(zhì)教育中，是一項(xiàng)必須先行、不可超越的最基本、最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，我認(rèn)為起到了牽語(yǔ)文教學(xué)之一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵作用。

我自2000年就開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)，其中課前五分鐘訓(xùn)練，我認(rèn)為在語(yǔ)文素質(zhì)教育中也能起到“四兩撥千斤”的作用。

下面我具體地介紹我是如何開(kāi)展課前五分鐘訓(xùn)練的。

一、內(nèi)容

由于學(xué)生個(gè)體的差異，素養(yǎng)的不同，不同年齡的學(xué)生訓(xùn)練的內(nèi)容必有所不同。總的來(lái)說(shuō)，在這一點(diǎn)上所遵循的是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則。具體內(nèi)容列表如下：

二、具體實(shí)施方案

1.輪流上臺(tái)。每節(jié)課的前五分鐘內(nèi)，采取按號(hào)數(shù)輪流上臺(tái)的做法。初一同學(xué)每次介紹2—3個(gè)成語(yǔ)，可詳細(xì)介紹其來(lái)源出處。初二同學(xué)重點(diǎn)介紹古代詩(shī)詞。要求學(xué)生先把古詩(shī)或詞在上課前就先抄寫(xiě)于黑板上，然后再對(duì)其大體意思進(jìn)行簡(jiǎn)介，有能力的同學(xué)甚至可對(duì)詩(shī)詞的精美之處加以點(diǎn)評(píng)。初三同學(xué)，由于他們的閱讀量較大，見(jiàn)識(shí)面較廣，思維也較活躍，我的要求就更高了，內(nèi)容為現(xiàn)代詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等，也可說(shuō)一段見(jiàn)聞，推薦一本好書(shū)，發(fā)表一點(diǎn)看法。

2.其他同學(xué)做好摘錄工作。其他同學(xué)在此期間也并非可以若無(wú)其事的袖手旁觀。事先我就要求每位同學(xué)準(zhǔn)備一本筆記本，“主角”上臺(tái)之后，這些同學(xué)邊聽(tīng)邊做好筆記，以備課后隨時(shí)翻閱、記誦。

3.加以指導(dǎo)。在進(jìn)行此項(xiàng)訓(xùn)練之前，就把我的要求向同學(xué)明示。（一）聲音方面。要求聲音洪亮。（二）表情方面。要求表情自然。特別要求學(xué)生做到善于用眼神和同學(xué)交流，而非瞪著天花板或雙眼空洞無(wú)神。（三）表達(dá)方面。要求流暢生動(dòng)。同時(shí)，為了讓訓(xùn)練盡早步入正軌，我一般會(huì)首先上臺(tái)給學(xué)生以示范。然后，前幾節(jié)課會(huì)安排幾個(gè)平時(shí)朗誦較好的同學(xué)，進(jìn)一步做一番演示，這樣，我的課前五分鐘訓(xùn)練很快步入正軌。

4.要求學(xué)生盡量脫稿。俗話(huà)說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。為了讓同學(xué)們真正重視此項(xiàng)訓(xùn)練，我一般要求學(xué)生盡量脫稿，或即使帶著手稿，也只是為了偶爾卡殼時(shí)瞄上一眼。這樣學(xué)生們便會(huì)在課后真正地重視起來(lái)，好好準(zhǔn)備，而不是應(yīng)付了事。

三、運(yùn)用

初一時(shí)，每學(xué)期至少有一次的成語(yǔ)活動(dòng)課，一般安排在總復(fù)習(xí)之前，一個(gè)學(xué)期的期末。以競(jìng)賽為方式，以小組為單位，內(nèi)容有如成語(yǔ)接龍，聽(tīng)意思說(shuō)成語(yǔ)，用表情動(dòng)作表演成語(yǔ)等。期間，穿插有小組必答題，有組員共答題，有全班搶答題。一般來(lái)說(shuō)，在活動(dòng)中，課堂上群情激奮，表現(xiàn)踴躍，無(wú)疑是一學(xué)期課前五分鐘訓(xùn)練的大總結(jié)，大練兵。

初二介紹古詩(shī)詞為主，每學(xué)期就安排1至2次主體為“我所喜愛(ài)的一首古詩(shī)詞”這樣的活動(dòng)課，首先要請(qǐng)同學(xué)報(bào)名參加，請(qǐng)學(xué)生賽前做好充分準(zhǔn)備，內(nèi)容為完整地介紹一首古詩(shī)詞，包括作者簡(jiǎn)介、寫(xiě)作背景、內(nèi)容大意以及學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的獨(dú)特感受。初三時(shí)，我們就可以舉辦主題演講賽，主題辯論會(huì)。

另外，為了充分地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，讓同學(xué)們參與到這些活動(dòng)中區(qū)，讓同學(xué)們感受到參與的快樂(lè)，像初二、初三這樣的活動(dòng)課，我們可以請(qǐng)學(xué)生代表做裁判。首先請(qǐng)每組組員自行選出兩位代表做裁判，對(duì)每位選手的表現(xiàn)給予評(píng)分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參照下表：

還有，我們還可以請(qǐng)全體同學(xué)一起投票選舉最佳演講者或請(qǐng)一些同學(xué)加以點(diǎn)評(píng)?？傊?，讓參賽的或未參賽的都有一種參與的樂(lè)趣。

四、效果

1.豐富了語(yǔ)言積累，培養(yǎng)了語(yǔ)感

“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）第二部分課程目標(biāo)》）。我們常說(shuō)要講究教學(xué)的方法，按照學(xué)習(xí)規(guī)律，傳授給學(xué)生一些常用的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)中形成“終身學(xué)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)，這是語(yǔ)文素質(zhì)的要旨，也就是“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。同時(shí)我們要告訴學(xué)生，我國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)傳統(tǒng)方法多，經(jīng)驗(yàn)多，古人主張“君子博學(xué)于文”，只有厚積才能薄發(fā)。所以在提倡創(chuàng)新的今天，有些老傳統(tǒng)還是不能丟棄，像課前五分鐘訓(xùn)練這樣的知識(shí)積累，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，還是一個(gè)好方法?？傊寣W(xué)生平時(shí)多加積累，在積累中形成語(yǔ)感，這無(wú)疑是讓學(xué)生受益終生的好方法。

2.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

長(zhǎng)期的實(shí)踐表明，我這種訓(xùn)練，有著事半功倍，令人驚喜的效果。活動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)生變過(guò)去被動(dòng)地聽(tīng)老師講解為主動(dòng)地去看去背，他們的積極性一下子被激發(fā)出來(lái)，大大提高了課外閱讀量。為了臺(tái)上短短的幾分鐘，初一同學(xué)借來(lái)或買(mǎi)來(lái)了《中國(guó)成語(yǔ)故事》、《漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》;初二同學(xué)的案頭也常擺著《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等;初三的同學(xué)更是廣泛地涉獵名家名篇。我們說(shuō)：“興趣是最好的老師”，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)的效果就好多了。此項(xiàng)活動(dòng)，真是一種省時(shí)高效、提高語(yǔ)文素質(zhì)的好形式，也將語(yǔ)文課內(nèi)延伸到課外，成為培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的良好途徑。

3.提高了學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，也是一種有效的愛(ài)國(guó)主義教育

學(xué)生提取的無(wú)論成語(yǔ)故事，古詩(shī)詞或現(xiàn)代詩(shī)歌，大部分是經(jīng)學(xué)生們精挑細(xì)選的精品，思想內(nèi)容較為健康，其間包含著人生價(jià)值觀、道德觀、責(zé)任感，包含著人間善惡美丑的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們就借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，使他們形成良好的品德修養(yǎng)和審美情趣。另外，一些中國(guó)傳統(tǒng)精品，愛(ài)國(guó)思想在期間占相當(dāng)比重。而愛(ài)國(guó)教育，在素質(zhì)教育理念占有重要位置。就如18世紀(jì)啟蒙思想家盧梭說(shuō)：“教育之事必須給予人民的心靈以民族的形式，而這種形式其志向和嗜好使得他們不但由于而且也由于傾向和愿望而成就其成為愛(ài)國(guó)者?！币虼耍覀兺耆梢岳迷里w的《滿(mǎn)江紅》，杜甫的《春望》等珍貴的文化遺產(chǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，這些教育不同于空洞的說(shuō)教，刻板的教條，富有生動(dòng)的感染力，對(duì)學(xué)生的影響是深刻的。

4.增加學(xué)生的閱讀量，提高他們的寫(xiě)作水平

就如全國(guó)著名的特級(jí)教師洪鎮(zhèn)濤所說(shuō)的：“學(xué)習(xí)語(yǔ)言的科學(xué)方法是‘感受—領(lǐng)悟—積累—運(yùn)用’語(yǔ)言，在游泳中學(xué)游泳，在感受語(yǔ)言‘成品’中學(xué)習(xí)語(yǔ)言?！蔽业恼n前五分鐘訓(xùn)練可促使同學(xué)們?cè)谡n外廣泛閱讀古今中外的精品，增加他們的閱讀量，拓寬了他們的視野，開(kāi)闊了他們的胸襟，他們的寫(xiě)作水平無(wú)形當(dāng)中提高了。

5.提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力

我的這種課前五分鐘訓(xùn)練是按號(hào)數(shù)輪流上臺(tái)，每位同學(xué)均有鍛煉自己的機(jī)會(huì)。特別是對(duì)于膽子小、靦腆、內(nèi)向的同學(xué)，這絕對(duì)是一種挑戰(zhàn)，需要自我超越的挑戰(zhàn)。但經(jīng)過(guò)了別人的觀摩，自己的實(shí)踐，他們的膽子大起來(lái)了，上課時(shí)也能踴躍舉手發(fā)言了，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力也無(wú)形當(dāng)中提高了。另外一些同學(xué)，本來(lái)底子就不錯(cuò)，經(jīng)過(guò)這一課一練，再加上參加了演講比賽，有些同學(xué)在全校甚至更高級(jí)別的演講比賽中獲獎(jiǎng)。

總之，在現(xiàn)今素質(zhì)教育理論的影響下，我進(jìn)行了有關(guān)“課前五分鐘”訓(xùn)練的探索，頗有成效。這項(xiàng)訓(xùn)練能使學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全方位地得到鍛煉，直接、間接地影響到閱讀教學(xué)，影響到作文教學(xué)，影響到普通話(huà)教學(xué)和演講與口才的訓(xùn)練，影響到心理的訓(xùn)練，以及影響到學(xué)生人格的塑造和審美的教育，甚至影響到愛(ài)國(guó)主義熱情和真善美健全人格的培養(yǎng)。所以我認(rèn)為這是一種有百益而無(wú)一害的有效嘗試。