【摘要】 “數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活. ”在我們身邊的大千世界中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息，而數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中也有著廣泛的應(yīng)用. 教師應(yīng)通過對數(shù)學(xué)的認(rèn)識、對新課改教學(xué)的理解和運(yùn)用，創(chuàng)建既寬松又富有人情味且便于學(xué)生思考、探究的課堂環(huán)境.

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)；生活；感悟；實(shí)踐活動(dòng)

數(shù)學(xué)是對現(xiàn)實(shí)世界的一種思考、描述、刻畫、解釋、理解和應(yīng)用，目的是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中所蘊(yùn)藏的一些數(shù)與形的規(guī)律，為社會(huì)的進(jìn)步與人類的發(fā)展服務(wù). 數(shù)學(xué)是一個(gè)非常美的領(lǐng)域，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)的主要部分是由人類的心靈創(chuàng)造而構(gòu)成的. 數(shù)學(xué)與科學(xué)技術(shù)、人文科學(xué)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等都有著廣泛的聯(lián)系.

一、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該教給學(xué)生什么

“讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”，在體驗(yàn)中感悟數(shù)學(xué)知識是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能的重要途徑. 作為數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生感悟數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)和諧的情境，觸動(dòng)學(xué)生的生活積累，使學(xué)生能有所悟，能自悟自得，并能在實(shí)踐活動(dòng)中深化感悟.

一般來說，中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的功能包括兩個(gè)方面：一是實(shí)踐功能，即它與人們的生產(chǎn)活動(dòng)和日常生活有著密切的聯(lián)系. 數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容來自于人類日益豐富、不斷提高的生產(chǎn)活動(dòng)和社會(huì)生活，并通過對一代代新人的培養(yǎng)，越來越明顯和能動(dòng)地促進(jìn)各個(gè)時(shí)代的發(fā)展，尤其是現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)活動(dòng)和社會(huì)生活的發(fā)展和進(jìn)步. 二是精神功能，即它聯(lián)系于人們的思維與方法. 通過對兒童的數(shù)學(xué)教學(xué)，在早期就應(yīng)盡可能充分地開啟兒童的智慧，發(fā)展兒童的思維品質(zhì)和思維能力，豐富兒童的精神世界，為他們?nèi)蘸竽酥两K身的良好發(fā)展、創(chuàng)造高質(zhì)量的生活，奠定不可或缺的極為重要的基石. 我們認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種有廣泛的思維空間和實(shí)踐空間，并且生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是可以用心去體會(huì)感悟的. 而以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，常常使學(xué)生感到數(shù)學(xué)離自己的生活實(shí)踐太遠(yuǎn)，枯燥乏味. 其實(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)完全可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍延伸到他們力所能及的社會(huì)生活和各項(xiàng)活動(dòng)之中，將教育和生活融為一體，讓學(xué)生獲得更多的直接經(jīng)驗(yàn)和感受體驗(yàn). 老師要培養(yǎng)學(xué)生思維方式與思維的習(xí)慣，讓學(xué)生去體會(huì)感悟數(shù)學(xué)的智慧與美.

二、數(shù)學(xué)應(yīng)該怎樣教

體驗(yàn)是青少年在實(shí)踐活動(dòng)中親身經(jīng)歷的一種心理活動(dòng)，更多的是指情感的一種體會(huì)和感受，而這種體會(huì)和感受外在表現(xiàn)出來便是學(xué)生的感悟. 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識悟性是重要的決定因素，它與數(shù)學(xué)教學(xué)有密切的關(guān)系，是一種具有生命驅(qū)動(dòng)力的思維形態(tài)，介于感性認(rèn)識和理性認(rèn)識之間，是聯(lián)結(jié)感性與理性的帶有生命體驗(yàn)的心靈之橋. 可從以下幾個(gè)方面來加強(qiáng)：

（一）創(chuàng)設(shè)和諧的情境，使學(xué)生能有所感悟

“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，“讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力，從中能有所感悟，掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能.

（二）觸動(dòng)生活積累，在體驗(yàn)中使學(xué)生自悟自得

學(xué)生有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，就可以通過自己的感受、體會(huì)、揣摩而有所感悟. 在數(shù)學(xué)課堂中，教師不能過早地將具體的知識抽象化、感性的知識理性化，使學(xué)生匆匆跨過感性階段而步入理性的殿堂，有的知識講得越多，學(xué)生越不明白，而應(yīng)主要讓學(xué)生自悟自得.

（三）在實(shí)踐活動(dòng)中深化感悟

悟性的高低，標(biāo)志在一個(gè)人的智力水平. 在教學(xué)中，不同學(xué)生往往表現(xiàn)出不同的悟性、言語、思維，有的產(chǎn)生“奇思怪想”，有的“平淡無奇”，作為教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中因?yàn)樗季S撞擊所濺起的“智慧”火花，引導(dǎo)或利用學(xué)生去矯正自己的思維方向，由學(xué)生自己去梳理的思路，去捕捉別人思維的閃光點(diǎn).

1. 更新教學(xué)形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更豐富. 新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師組織大量的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)知識的產(chǎn)生發(fā)展過程. 關(guān)于活動(dòng)課，應(yīng)該有統(tǒng)一的指導(dǎo)思想：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生受到政治思想道德教育，擴(kuò)大視野，動(dòng)手動(dòng)腦，增長才干，發(fā)揮志趣和特長，豐富精神生活，增進(jìn)身心健康.

2. 讓學(xué)生感知更豐富. 生動(dòng)的素材能在學(xué)生心目中留下永恒的記憶，而活潑的語言又是激發(fā)學(xué)生求知欲的良方. 不同年齡段的學(xué)生有自己的思維方式和思維習(xí)慣，教師要針對他們的特征，選擇適當(dāng)?shù)乃夭模捎觅N切的語言，這樣才能收到預(yù)期的效果.

3.更新教學(xué)手段，掌握現(xiàn)代技術(shù)

在教學(xué)中我們會(huì)經(jīng)常遇到需要用較多的語言說明一些概念、算理、公式的情況，而且這往往又是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，不需要過多教師的語言，學(xué)生就可以從中自己感悟到數(shù)學(xué)知識. 教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，也才能為學(xué)生提供豐富的知識和素材.

結(jié) 語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，努力創(chuàng)建既寬松、又富有人情味且便于學(xué)生思考、探究的課堂環(huán)境顯得尤為重要. 只有體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)和感悟數(shù)學(xué)，才能用數(shù)學(xué)的視角去觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維去思考世界，也才能立志為了人民的幸福及國家的富強(qiáng)努力學(xué)習(xí).

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