【摘要】 在義務教育的進程中，要想提高數(shù)學教學的質(zhì)量，優(yōu)化設計練習課是一個必不可少的環(huán)節(jié)，練習課是新授課的補充與延伸，通過練習課，可以使得很多在新授課過程中難以理解的重點難點得到時間上的緩沖，便于學生真正掌握理解知識. 本文從小學數(shù)學練習課入手，簡要分析了關于優(yōu)化練習課的教學結(jié)構(gòu)、設計原則以及策略等內(nèi)容.

【關鍵詞】 數(shù)學；練習課；優(yōu)化策略

笛爾曾經(jīng)說過：“數(shù)學是知識的工具，亦是其他知識工具的泉源. 所有研究順序和度量的科學均和數(shù)學有關. ”由此可見數(shù)學在我們的日常生活與人類發(fā)展的進程中扮演著一個極為重要的角色.

對于數(shù)學這一門學科來說，作為學生，如果只單純地對老師所教內(nèi)容進行模仿與記憶，是不能很好地理解與掌握知識內(nèi)容的；而作為教師，如果只單純地對所講授的內(nèi)容進行教學而不注重練習與強化，也是不利于知識的傳授的. 所以，我們在進行數(shù)學教學的過程中要認識到練習課的重要性，它同新授課一樣，也是要有明確的教學目標的. 那么，下面我們就針對如何優(yōu)化練習課設計進行簡要的分析.

一、優(yōu)化練習課的教學結(jié)構(gòu)

練習課是一種老師講與學生練相結(jié)合的課程，一般分為鞏固階段、深化階段與綜合階段三大模塊. 鞏固階段一般是練習課中最開始的階段，在此階段主要通過進行基本練習與鞏固練習激發(fā)學生的練習興趣，鞏固加強之前新授課中所學的基本知識，針對新授課后的反饋練習的情況及時了解學生對于知識的理解程度，并且有計劃地對于錯題進行講解補充，為學習數(shù)學打下初步基礎；深化階段則是練習課中最中心的階段，這一階段主要是為了進一步鞏固學生所學的知識，并適當?shù)貙χR進行拔高性訓練，重點在于培養(yǎng)學生獨立學習的能力，讓學生在發(fā)揮主動能動性的作用下，掌握解題規(guī)律與技巧，強化學習能力；最后則是綜合階段的練習，將新舊知識有效結(jié)合，便于學生對于知識框架進行回憶，從而深化學習記憶.

二、優(yōu)化練習課設計應遵循的原則

（一）在練習課的課堂教學中要有計劃性與目的性

老師們在進行授課之前一定對教材知識要有深刻的了解，把握書本中的重點與難點，同時也要實時掌控學生學習的實際情況，以便在練習課時有針對性地對重點難點進行講解，攻堅克難. 明確教學目標是老師在備課時做好的首要工作，因為它對于后面上課的教學內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方法都起著導向作用，是關于上課流程的計劃和預備，所以我們在進行練習課的設計時，一定要緊扣教學目標，有計劃有目的地進行教學.

（二）在練習課的課堂教學中要有層次性

練習課是對新知識的鞏固與回憶，是溝通新舊知識的橋梁. 在設計練習題的教學過程中，要循序漸進，嚴格依據(jù)教學大綱中的內(nèi)容與要求，對練習題目進行科學合理的設計. 由淺入深，由單一題到綜合題，先進行鞏固性練習，緊接著進行發(fā)展性聯(lián)系，最后進行擴展性聯(lián)系，逐步有坡度地提高. 這種層層遞進的練習有助于發(fā)現(xiàn)學生在學習中未掌握的知識，突出差異，以便老師了解學生掌握知識的情況，加深學生對于知識的記憶與了解.

（三）注重練習內(nèi)容的多樣性

練習的形式多種多樣，有助于學生開拓性思維的發(fā)展，激發(fā)學生學習的興趣. 在對知識內(nèi)容練習的安排上，要注意挑選能鍛煉學生應用性與開放性思維的習題，以便培養(yǎng)學生靈活運用知識與解決問題的能力.

三、關于小學數(shù)學練習課優(yōu)化策略

（一）立足課本，注重基礎，有的放矢

在進行數(shù)學練習課的設計時，一切應該圍繞著書本展開，脫離書本空講練習，容易造成學生在學習數(shù)學的過程中產(chǎn)生華而不實的現(xiàn)象. 以書本內(nèi)容為核心，注重基礎，在老師們的合理設計下進行適當?shù)臄U展性練習，這樣有助于學生對基礎知識的理解以及對基本習題解答技巧的形成.

（二）創(chuàng)設情境，激發(fā)參與

在練習的過程中注意課堂情境的創(chuàng)設，結(jié)合書本內(nèi)容，有計劃地創(chuàng)設出與之相符的故事情境、問題情境、懸疑情境等，從主觀上吸引孩子學習數(shù)學的興趣，激發(fā)孩子參與數(shù)學的熱情，養(yǎng)成積極學習數(shù)學的品質(zhì).

（三）設計新穎，注重趣味

在設計練習時要結(jié)合學生們的綜合特質(zhì)，孩子們年齡尚小，心理還不夠成熟，處于對事物好奇與好動的階段，這就要求在設計練習時一切從“新”出發(fā)，靈活、新穎的練習一般可以調(diào)動孩子們練習的積極性，促進孩子們主動參與到練習中去，注重練習的趣味性，如將猜謎語、做游戲、小競賽等有機地融入到練習中去，以達到事半功倍的效果.

（四）聯(lián)合實際，貼近生活

人們在日常生活中的發(fā)展離不開數(shù)學，而數(shù)學也來源于日常生活. 學生在學校學習的數(shù)學知識一般是純粹的浮于書本上的純數(shù)學理論，所以老師在進行數(shù)學練習課的設計時，可以聯(lián)系實際，盡可能多的將數(shù)學的應用價值與思維價值結(jié)合在一起，讓學生們體會到數(shù)學的實用性，生活中處處有數(shù)學，處處可以學習數(shù)學知識，運用數(shù)學知識解決實際問題，從而激發(fā)孩子們學習數(shù)學的積極性.

結(jié)語：總而言之，要想提高小學生的數(shù)學課堂質(zhì)量，優(yōu)化小學數(shù)學練習課是重中之重. 小學數(shù)學練習課的優(yōu)化，要做到將數(shù)學的思維價值與應用價值相結(jié)合，創(chuàng)設情境，激發(fā)參與，從而設計出行之有效、真實有用的數(shù)學練習課.

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