【摘要】 進行中學的教學網站構建，能夠給學生和老師提供新的教學方法，是改變傳統的教學模式，實現信息技術與數學教育相結合的重要方式. 中學數學網站的建設能夠提供更多優(yōu)秀的數學教學資源、教學方法和教學想法，還可以讓老師和學生進行網上交流，網上的數學在線課堂能夠幫助學生提高數學成績，讓老師和學生能夠接觸更廣泛的數學資源，提高數學教學的效率和質量.

【關鍵詞】 數學網站；優(yōu)勢；設計

隨著我國信息化時代的到來，我國的傳統教育方式已經不能再適應社會的需要，所以我國要注重教育改革，要求實行與信息時代相結合的教育方式. 中學教師經常會利用網上資源進行資源的利用，學生利用網絡來吸收知識，中學的教學網站已經成為學校不可分割的一部分. 從整體看，我國教育網站的建設以及師生對于教育網站的使用都剛剛起步，這樣必然會讓教育停滯不前，所以網站的建設已經成為教師做好教學工作的重心，本文從中學數學的教學網站設計來進行研究和探索.

一、中學數學教學網站的優(yōu)勢

中學數學的教學網站開發(fā)不僅能夠提供大量的數學知識，還能夠增加知識積累的質量，能夠做到對知識的高度利用，把原來零散的、雜亂的知識經過科學的排序，使之系統化和調理化，讓學生能夠有著對積累的內容更深一層次的理解，并且能夠善于發(fā)現新問題，開創(chuàng)新思想，實現真正的教育創(chuàng)新.

（一）開創(chuàng)新的教育模式

中學的教學網站給老師和學生都提供了學習的新路徑，打破了傳統老師以課堂為主，以書本為主要的教育材料的教學模式. 學生可以通過登錄數學教學的網站，隨時隨地進行學習、存儲、處理等等一系列的自主作業(yè). 而且可以實現老師和學生的網上交流，老師能夠及時對學生的問題進行解答，這種教學模式能夠改學生被動學習為主動，不再是傳統意義上教師為主體、學生為主導的教育模式，而是提高了學生自主學習的能力，激發(fā)了學生學習的興趣，為學生的創(chuàng)造性提供了廣闊的空間.

（二）實現課堂和網上教學的整合

教學網站的應用，能夠實現課堂和網上教學的整合. 教師可以在課堂上講解基本的理論知識，對學生的學習進行引導. 然后再利用教學網站，教師可以發(fā)布一些教學資源讓學生進行下載，不懂的問題可以與老師或者同學進行交流和溝通. 而且教學網站的設計應該要設計出教學內容的個性，在傳統的教學方式中，學生對于知識的吸收，通常都會要么吸收不進去，要么吸收進去卻無法進行消化的這種現象，但是利用數學網站，教師能夠根據學生的特點進行課程的選擇，為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，從而能夠實現培養(yǎng)個性化的人才.

（三）數學教學網站開創(chuàng)了新的教學模式

中學數學的改革中有明確要求，要尊重學生的自我選擇，由于各種原因，數學教學的過程中學生的學習狀況一定是參差不齊的，這種問題對于傳統的教學模式來講是很難做到根除的. 中學數學教學網站能夠滿足每名學生的學習需要，在課堂上沒有聽懂的學生可以通過數學教學網站進行課后的學習，利用網絡能夠將學習的知識進行整合. 對于那些數學學得好的同學，可以提前進行預習，把老師下節(jié)課要講的內容進行預習，數學網站的知識點的整合性能夠讓學生更短的時間完成所學的內容. 同時數學教學網站還提供了課本以外的數學知識，來滿足學生對于數學知識的渴求.

二、中學數學網站的設計

中學數學網站的設計與具體的網站規(guī)劃直接相關，網站的內容是吸引學生的重要因素，數學教學網站應該列有教師介紹、教師的課程時間、參考資料、教學論壇、學生成績，等等. 這些模塊之間一定要有必然的內在聯系，有的還是從屬關系，有的是同等關系，要根據這些關系畫出圖標，構建網站的基本布局，要把主要模塊放在前面，次要模塊放在后面，并且每一個模塊都要標出對于學生的功能，以便于學生找到.

網站的設計技術是網站的前提，網站從技術方面可以分為兩種，一種是靜態(tài)的，一種是動態(tài)的. 靜態(tài)網站的網頁只有一些文字、圖片或者動畫視頻之類的，比較適合初學者. 動態(tài)的網站明顯的特征就是有人機交互功能，就是主要負責網站中的數據功能這部分，動態(tài)網站的制作很復雜，需要數據之間的互相聯系，要求制作者有一定的專業(yè)能力.

三、進行數學網站素材的整合

數學網站的知識點豐富，信息量龐大，所以對于網站素材的整理需要很大的工作量，現在網上有很多提供免費的文字、圖形動畫的素材，下載之后就可以直接進行使用.

結語：

本文介紹了關于建立數學網站的優(yōu)勢和對于數學網站的設計，數學網站的設計打破了傳統的課堂教學模式，能夠擴大學生的知識面，提高學生的數學成績，對于教師的教學也起到了促進作用，提高了課堂效率.

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