【摘要】 本文通過(guò)對(duì)應(yīng)用情景教學(xué)法的重要性進(jìn)行概述，并以此為基礎(chǔ)，從如何培養(yǎng)適合素質(zhì)教育發(fā)展的學(xué)生要求出發(fā)，探索了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效應(yīng)用情景教學(xué)法，以便為相關(guān)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者參考，力爭(zhēng)全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

【關(guān)鍵詞】 情景教學(xué)法；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

“情景教學(xué)法”已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前各教學(xué)領(lǐng)域不可缺少的教學(xué)手段，其以畫(huà)面真實(shí)、生動(dòng)有趣等特點(diǎn)，廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中，在初中數(shù)學(xué)課堂里，其優(yōu)越性更是不容置疑的. 本文就情景教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)分析.

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法重要性概述

學(xué)生只有對(duì)教師所教授的知識(shí)產(chǎn)生求知欲望才能激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，才能產(chǎn)生追尋知識(shí)的想法，才能積極地去探索學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并找出解決問(wèn)題的方法. 而這一系列活動(dòng)的產(chǎn)生與其所在的內(nèi)在環(huán)境有著密切的聯(lián)系. 構(gòu)建有利于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的情景是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生求知欲望的前提與基礎(chǔ)，而教學(xué)環(huán)境一旦脫離學(xué)生發(fā)展需要?jiǎng)荼貙?duì)學(xué)生的發(fā)展造成阻礙影響. 可見(jiàn)，從教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)入手，構(gòu)建有利于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展的情景對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著十分重要的影響作用. 鑒于此，初中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，應(yīng)用情景教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象具體的教學(xué)情景，使學(xué)生產(chǎn)生“想學(xué)、樂(lè)學(xué)”的想法，進(jìn)而調(diào)動(dòng)自身學(xué)習(xí)積極性.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效應(yīng)用情景教學(xué)法

（一）創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教科書(shū)是教師們教學(xué)的主要工具，教師們?cè)欢日J(rèn)為跟著教科書(shū)走是正確的，是權(quán)威的. 伴隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，教學(xué)領(lǐng)域引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于教學(xué)改革的浪潮，“情景教學(xué)法”開(kāi)始走進(jìn)各學(xué)科教學(xué)課堂，以教科書(shū)為根本的“講授法”授課模式地位開(kāi)始發(fā)生變化.

因此，教師可以在剛開(kāi)始上課的時(shí)候，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)引人入勝的課堂導(dǎo)入情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，進(jìn)而把學(xué)生引入到特有的教學(xué)環(huán)境中，開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng). 從某種意義上來(lái)說(shuō)，好的課堂導(dǎo)入情景，是學(xué)生打開(kāi)興趣之門(mén)的鑰匙，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的導(dǎo)航. 因此，初中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容知識(shí)、學(xué)生知識(shí)水平以及學(xué)生接受能力，合理選取情景導(dǎo)入方式，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣，吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)的積極性

（二）創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

從教育學(xué)的角度進(jìn)行分析，學(xué)生只有對(duì)教師所教授的知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能相應(yīng)的激起其內(nèi)在的求知欲望，進(jìn)而有效集中學(xué)生注意力，帶動(dòng)自身學(xué)習(xí)積極性，投身到課堂教學(xué)活動(dòng)中去. 作為初中數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用“情景創(chuàng)設(shè)法”，創(chuàng)設(shè)與知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的情景，使教材內(nèi)容知識(shí)以真實(shí)情景的方式重現(xiàn)，與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，不但能豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的情感體驗(yàn)，更是讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)“生命化”，讓學(xué)生如臨其境，通過(guò)對(duì)知識(shí)情景的感悟，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生親切感，從而想學(xué)、樂(lè)學(xué)，并樂(lè)于接受教師所傳授的知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展.

（三）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生的邏輯思維能力

邏輯思維能力對(duì)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展有著巨大的促進(jìn)作用. 如果一個(gè)人對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)孜孜不倦、樂(lè)在其中，并逐漸喜歡所教科目的老師和科目?jī)?nèi)容. 但是興趣并不是天生的，它需要老師的引導(dǎo)、培養(yǎng)才能形成. 所以教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，善于提問(wèn)，有效利用各種教學(xué)資源展創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生處于具有真實(shí)感的問(wèn)題情境中，從而激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的欲望. 這樣一來(lái)，教師就可以通過(guò)問(wèn)題的設(shè)立來(lái)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣，用問(wèn)題點(diǎn)燃他們探究數(shù)學(xué)的熱情，吸引他們參與到學(xué)生中來(lái)的積極性.

例如：在學(xué)習(xí)“相似三角形的判定”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以先向?qū)W生展示一個(gè)三角形，然后向?qū)W生提出這樣的一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在老師手上有這么一個(gè)三角形，為了布置活動(dòng)場(chǎng)景，我們還需要多個(gè)和老師手上三角形相似的三角形，你們有誰(shuí)能幫老師畫(huà)一下？想一想可以怎樣畫(huà)？問(wèn)題一出，同學(xué)們都積極探索起來(lái)，不停地思考著、摸索著、畫(huà)著，部分同學(xué)還和周?chē)耐瑢W(xué)熱烈討論起來(lái). 這樣一來(lái)，通過(guò)問(wèn)題的巧妙設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)有利于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)情景，更能促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展自主研究、合作探討活動(dòng)，真正變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)為創(chuàng)造性教學(xué)，同時(shí)也符合了新課程改革對(duì)課堂教學(xué)提出的要求.

三、結(jié) 語(yǔ)

課堂教學(xué)的有效性，是廣大教學(xué)工作者在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中追求的永恒主題. 伴隨著新課改的深入發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教師必須要以學(xué)生的主體地位為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，用心教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，積極引進(jìn)“情景教學(xué)法”，進(jìn)而達(dá)到提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量目的，促進(jìn)初中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高.

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