【摘 要】高中政治既是一門必修學(xué)科，又是一門人文學(xué)科，因此，它散發(fā)著濃濃的人文氣息。在高中政治教學(xué)中滲透人文精神，具有一定的可行性與必要性。本文將著重探討高中政治教學(xué)中挖掘人文精神、培養(yǎng)學(xué)生人文精神的具體措施。

【關(guān)鍵詞】高中政治;人文精神

一、人文精神的概念

人文精神是一種人類的自我認(rèn)識(shí)和反省，能夠區(qū)別于其他物種，是人類所特有的屬性。人文精神一說(shuō)最早出現(xiàn)在文藝復(fù)興時(shí)期，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在普遍指人類對(duì)于人性、真理、生活的追求。它體現(xiàn)了人類的自我關(guān)懷，是人類對(duì)于自己的尊重。人文精神是人類不斷進(jìn)步中所凝聚出的思想結(jié)晶。雖然世界上不同地區(qū)，不同民族對(duì)人文精神的理解存在一定差異，但它的本質(zhì)是一樣的，都是為了更好地存在于這個(gè)世界，一切以人為本，是一種文明發(fā)展到一定程度的標(biāo)志。

二、在高中政治教學(xué)中滲透人文精神的意義

高中生是國(guó)家未來(lái)的希望，是重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象。作為國(guó)家的接班人，將承擔(dān)起民族復(fù)興的艱巨使命。人文精神能夠?yàn)樯?、為生命的指出前進(jìn)的方向，是一門高深的生命哲學(xué)。在高中政治教學(xué)中滲透人文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，是一種目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的表現(xiàn)。學(xué)生畢業(yè)后，不論是戰(zhàn)斗在各個(gè)領(lǐng)域的精英，還是生活在社會(huì)底層的蕓蕓眾生，人文精神都將對(duì)他們有所幫助。在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命中，人文精神會(huì)成為人的旅途向?qū)?，在一個(gè)民族的發(fā)展史上，人文精神是整個(gè)民族立足于世界的重要支撐。所以，在高中政治教學(xué)中滲透人文精神，意義非凡。

三、高中政治教學(xué)與人文精神的現(xiàn)狀

現(xiàn)在高中政治教學(xué)中一般都不會(huì)注意到人文精神培養(yǎng)這一塊，日常教學(xué)純粹是為了政治教學(xué)，基本不會(huì)考慮在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人文精神。高中政治教師雖然或多或少了解人文精神，但是礙于最終高中的限制性，都會(huì)把精力都花在考綱內(nèi)容的講解上。而作為學(xué)生，整天在學(xué)校學(xué)習(xí)各種學(xué)科，對(duì)于人文精神接觸較少，缺乏一定的認(rèn)識(shí)，很難明白人文精神所具有的重要意義。教師和學(xué)生都忽視了人文精神，導(dǎo)致了在現(xiàn)代高中政治教學(xué)人文精神培養(yǎng)的空缺，這種現(xiàn)狀非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自我，對(duì)世界的不夠了解。問(wèn)題普遍存在，需要做出改變，尋求突破。

四、如何在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)人文精神

（一）做好課前備課工作

在課前預(yù)先熟悉一下課本內(nèi)容，發(fā)掘出隱含在課本中的人文部分。磨刀不誤砍柴工，在課前花時(shí)間為學(xué)生準(zhǔn)備好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的人文精神元素。切記一定要和當(dāng)堂課的內(nèi)容有關(guān)，在引入時(shí)要自然，萬(wàn)萬(wàn)不能生搬硬套，給學(xué)生一種為了引入人文精神而特意引入的感覺(jué)。像“生活與消費(fèi)”、“生產(chǎn)與發(fā)展”等一些章節(jié)，本身與人文并沒(méi)有多少明顯的聯(lián)系，在這些章節(jié)的講解中如果過(guò)于追求人文精神的滲透，強(qiáng)行扯太多人文因素，會(huì)給人以一種喧賓奪主的感覺(jué)，反而影響了正常教學(xué)的效果。

（二）把人文精神和教材內(nèi)容相結(jié)合

人文精神在高中政治教材中其實(shí)有很多章節(jié)都有明顯的關(guān)聯(lián)，把人文精神和教材內(nèi)容的結(jié)合起來(lái)其實(shí)并不難。像講到“公民的政治生活”、“發(fā)展社會(huì)主義民主政治”這些內(nèi)容的核心就是以人為本，恰恰以人為本就是人文精神最主要的三大內(nèi)容之一。作為一門人文學(xué)科，本身就和人文精神密不可分，只是在編輯教學(xué)文本時(shí)把人文精神收斂了一些。高中政治教師在平常的教學(xué)中一定要注意挖掘，發(fā)現(xiàn)課文中的人文部分，把人文精神和教材內(nèi)容良好的結(jié)合起來(lái)。真正在教學(xué)中潛移默化地給學(xué)生灌輸人文主義思想。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生在課后學(xué)習(xí)人文精神

在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的人文精神只是一部分，一定要鼓勵(lì)學(xué)生在課后自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)人文精神。其實(shí)現(xiàn)在的高中生，絕大多數(shù)對(duì)人文精神知之甚少。在課上被動(dòng)的學(xué)習(xí)一些皮毛并不能達(dá)到良好的人文教育效果。教師在課堂上應(yīng)最大化地激發(fā)學(xué)生對(duì)人文精神方面的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)地去查找資料，進(jìn)一步學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)人文知識(shí)感到渴望時(shí)，才能更好地在高中滲透人文精神。

（四）開(kāi)展人文精神主題活動(dòng)

在正常的教學(xué)進(jìn)度下，基礎(chǔ)年級(jí)的課時(shí)還是有一定程度的富余，教師完全可以在學(xué)期中間擠出一兩節(jié)課專門用來(lái)開(kāi)展一些人文精神主題活動(dòng)。舉辦活動(dòng)，正好符合年輕人好動(dòng)好熱鬧的特點(diǎn)，教師督促每個(gè)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得輕松。有規(guī)律的盡可能多展開(kāi)一些這類活動(dòng)，形式要多樣，保持對(duì)學(xué)生的吸引力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵(lì)政治教師多多開(kāi)展此類活動(dòng)。

人文精神的培養(yǎng)的實(shí)施是一個(gè)師生共同參與的過(guò)程，教師要對(duì)人文精神有充分的理解才能當(dāng)好指導(dǎo)者的角色，學(xué)生要積極配合教師的教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面要給予足夠的重視和支持，三方共同努力，推動(dòng)人文精神在高中政治教學(xué)領(lǐng)域的普及和滲透。

五、結(jié)語(yǔ)

人文精神聽(tīng)起來(lái)很飄渺玄乎，但是它是每個(gè)民族特有的靈魂面貌，它凝聚了一個(gè)民族的歷史文化。高中政治的教學(xué)內(nèi)容，主要就是介紹、分析、研究各種近現(xiàn)代政治巨人的思想精神。在高中政治教中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神本來(lái)就應(yīng)該是教學(xué)的重要組成部分，體現(xiàn)在每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。作為高中政治教師，應(yīng)該明白人文精神培養(yǎng)的重要性，并在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真實(shí)踐、拓展。

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（作者單位：江蘇省徐州市賈汪區(qū)建平中學(xué)）