【摘 要】隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，使得社會對人才的要求日益增高，時事政治作為當(dāng)前最具影響力，最受關(guān)注的熱點，對目前高中政治教材的改革，使其更加完善有著深遠(yuǎn)影響。時事政治在高中課堂中的應(yīng)用對塑造全方位人才同樣有著重大意義。本文對時事政治在高中政治課堂上的作用進(jìn)行了闡述，與此同時，對時事政治在高中政治課堂中的必要性做出了分析。

【關(guān)鍵詞】高中政治;時事政治;應(yīng)用

在全面推廣和普及素質(zhì)教育的今天，高中政治的學(xué)習(xí)為樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀提供了不可估量的幫助。但是，高中政治教學(xué)偏重于理論的學(xué)習(xí)，忽略了時事政治的教學(xué)。為了有效的擺脫這一尷尬局面，使高中教學(xué)具有趣味性和實際作用，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將時事政治合理的融入高中政治課堂的教學(xué)中，從而打破高中政治在教學(xué)課堂中的局限性，提升教師的教學(xué)水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.時事政治在高中政治課堂中的作用

1.1豐富高中政治教材

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我國的政治教材具有一定的固定性和延續(xù)性，教師教學(xué)也偏重于理論的概述，使得高中政治缺乏趣味性。高中政治教材的固定性和延續(xù)性表現(xiàn)為：一旦編訂成冊，而后的每一次修訂都只是稍加修飾，例如增加或更換教材中的插圖和案例，很難進(jìn)行大規(guī)模的編訂與調(diào)整，具有一定的滯后性。而在高中政治的每次考試中，考題必定會涉及當(dāng)前的時事熱點，這就使得平時缺少學(xué)習(xí)時事政治的學(xué)生很難取得滿意的成績，從而打擊學(xué)生自信心和上進(jìn)心。因此，將時事政治融入到高中政治課堂的教學(xué)中，把高中政治教材中的原理和時事政治的實踐有效合并，去粗取精，讓抽象和現(xiàn)實緊密結(jié)合，豐富政治教材，增加趣味性和實際作用，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力具有重要意義。

1.2擴展學(xué)生知識面

我國的高中政治教材較為傳統(tǒng)和刻板，一味側(cè)重理論的編輯，忽略了對時事政治的編寫，而時事政治是時政熱點，具有短暫性。因此，只有將二者有效的結(jié)合在一起方能實現(xiàn)教學(xué)的實效性。在我國傳統(tǒng)的高中政治教材中，內(nèi)容較為枯燥，對于正處于青春期的高中學(xué)生很難對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，考試中材料和案例的引用絕大多數(shù)來源于當(dāng)下的時事熱點，學(xué)生見之如此陌生的考題，必定產(chǎn)生厭學(xué)厭考，焦慮害怕的負(fù)面情緒，從而影響考試成績，產(chǎn)生“努力也枉然”的挫敗感。所以為了擴展學(xué)生知識面，增加信心，彌補高中政治缺乏時代性和吸引力，應(yīng)當(dāng)把時事政治作為高中政治中不可缺少的教材之一。

1.3有利于提高學(xué)生理解能力

在新課改教學(xué)中，采用以理解為主，記憶為輔的方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活的運用的理論知識，提高學(xué)生分析案例的綜合能力。但在應(yīng)試教育的體系下，教師所傳授的基本是為了應(yīng)試，教學(xué)重點模式化，固定化，步驟化，使得高中政治枯燥無味成為高中生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。將時事政引入到高中政治課堂中，可以激發(fā)學(xué)生的思考應(yīng)變能力，活躍思維，提高高中生對政治的興趣和解決問題的能力。

2.時事政治運用于高中課堂的應(yīng)用

2.1轉(zhuǎn)換教師角色

在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式中，教師在政治教學(xué)課堂中占主體地位，而學(xué)生處于被動地位，被迫的接受知識。在這種應(yīng)試教育的傳統(tǒng)模式下，學(xué)生被動的接受政治知識的灌輸，老師在講臺上手舞足蹈，繪聲繪色，使盡渾身解術(shù)，學(xué)生仍是一副神情懨懨，了無生趣的模樣。如此一來，造成了師生間一道難以逾越的鴻溝，如此教學(xué)無疑是低效率。在新課程的推廣后，采用新型的教學(xué)理念，將學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，積極收集相關(guān)資料，參加活動設(shè)計，自主討論各種問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在一定程度上舒緩了教師的壓力，使得老師和學(xué)生的教學(xué)可以更加融洽，從而提高教學(xué)效率。

2.2改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

在新課程的改革后，傳統(tǒng)的教學(xué)理念徹底改頭換面，學(xué)生一躍成為課堂的主體，教師則扮演著引導(dǎo)、總結(jié)、歸納的角色。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的興趣和分析整理各類信息的能力，應(yīng)當(dāng)多對時事熱點進(jìn)行分析和整理。與此同時，教師應(yīng)以平等的身份積極的與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的討論，使教學(xué)課堂更加和諧。

2.3積累教學(xué)素材

為了滿足現(xiàn)今社會對高效人才的需求，高中政治課本更是應(yīng)當(dāng)面向社會。但由于一些教師對時事熱點也是止于皮毛，不能進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，或者是主觀性太強，不能客觀的對時事熱點進(jìn)行評論。更有甚者，平時對時事政治不聞不問，臨到學(xué)生考試才列出時事政治的重點內(nèi)容，強迫學(xué)生死記硬背，頗有趕鴨子上架之感，如此不僅影響學(xué)生成績，更使得教學(xué)效率低下。所以為了獲得更多的知識，構(gòu)建和完善自己的知識體系，教師應(yīng)當(dāng)積極主動的去了解時事政治，從而更好的與學(xué)生進(jìn)行探討和交流，提高教學(xué)效率。

3.結(jié)束語

綜上所述，時事政治對于高中政治課堂的教學(xué)應(yīng)用具有非常重大的意義，不僅能提高學(xué)生的理解能力、綜合能力，還能提高教學(xué)效率并且有效的擺脫高中政治的滯后性，使得高中政治課本與時俱進(jìn)，跟上時代的步伐。時事政治作為高中政治不可或缺的一部分，最大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了教學(xué)效率，使得高中政治課堂更加的和諧，老師教導(dǎo)更輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)更容易。與此同時，還應(yīng)采用相應(yīng)的措施，不斷加強學(xué)生對時事政治的教育和吸收。

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（作者單位：甘肅省永登縣第二中學(xué)）