【摘 " 要】中學(xué)生對(duì)于英語語法的學(xué)習(xí)難度很大，學(xué)生感到非常痛苦難忍。我們作為英語教師要研究解決學(xué)生學(xué)習(xí)的辦法和策略。本文筆者主要針對(duì)that和which都能引導(dǎo)哪些從句，如何判斷做一小結(jié)比較辨析。

【關(guān)鍵詞】高中教育;英語教學(xué);從句判斷

提到語法，很多同學(xué)就頭疼;提到從句，很多同學(xué)就頭疼得要命。然而，每個(gè)問題都有它自身的解決辦法。這里主要針對(duì)that和which都能引導(dǎo)哪些從句，如何判斷做一小結(jié)比較辨析。談及從句，就一定會(huì)有連詞的使用，當(dāng)然省略現(xiàn)象暫且不計(jì)。然而在眾多的連詞當(dāng)中，有些連詞是需要值得注意的，也是經(jīng)常被學(xué)生誤用的.最常見的就是連詞that和which.下面逐個(gè)說明一下。

1.連詞that在定語從句和同位語從句中的比較辨析

在定語從句中：that是代詞，引導(dǎo)限制性定語從句，既能指代人也能指代物或者事。在從句中that充當(dāng)成分，指代先行詞的意思。指人的時(shí)候可以用who代替，指物的時(shí)候可以用which代替。

在名詞性從句中（名詞性從句包括主語從句，賓語從句，表語從句和同位語從句），同位語從句的連詞that是從屬連詞，沒有詞匯意義，只起連接作用，在從句中不充當(dāng)任何成分。而這經(jīng)常會(huì)使學(xué)生與定語從句相混淆，分不清是定語從句的引導(dǎo)詞還是同位語從句的引導(dǎo)詞，其實(shí)區(qū)分起來并不難，只是很多學(xué)生對(duì)于語法的基本知識(shí)知之甚少。有的同學(xué)甚至還不明了句子成分有哪些，而這些是必須花時(shí)間補(bǔ)一下了。掌握了這些基本知識(shí)，對(duì)于語法知識(shí)的深度學(xué)習(xí)難度就不大了。定語從句是對(duì)于先行詞的”修飾”，而同位語從句是對(duì)其前的一個(gè)名詞做出的”解釋”。這就又牽扯出漢語中”修飾”和”解釋”兩個(gè)詞意的區(qū)別?！毙揎棥痹谠~典里意為”修改潤飾，使文字生動(dòng)”，其實(shí)說白了，就是在翻譯的時(shí)候加上一個(gè)白勺的。例如：This is the factory that/which was built last winter.這句話可以意為”這就是去年冬天修建的那家工廠”，注意這句話中”的”字的使用。而”解釋”在詞典中意為”分析說明”，說白了就是可以和要解釋的名詞構(gòu)成主系表結(jié)構(gòu)，所修飾的名詞作主語，和從句能通過加入be動(dòng)詞構(gòu)成這種結(jié)構(gòu)，就可定義這種從句為同位語從句.例如：The fact that she had not said anything surprised all of us.意為”她什么也沒說，這讓我們大家很吃驚”，這句話中從句為” that she had not said anything”與所解釋的名詞”fact”可以構(gòu)成”The fact is that she had not said anything ”，顧我們認(rèn)同這里的從句為同位語從句.再比較這個(gè)句子The fact that she had said surprised all of us.意為”她所說的這件事使大家都非常吃驚”。這句話中從句為that she had said，所修飾的名詞為fact，大家只要注意到譯文中對(duì)于白勺”的”的使用，便可判斷該從句為定語從句.同樣是名詞fact，但兩個(gè)從句的類型一目了然。

再舉幾個(gè)例子，大家比較理解一下：

例1：The plan that you will go there next week has to be changed.你準(zhǔn)備下周去那里的計(jì)劃得改變。

析：認(rèn)真分析語境含義及句子結(jié)構(gòu)可知，從句為The plan的具體內(nèi)容，因此該句為同位語從句。

例2：The news that he told me was 1.他告訴我的消息是假的。

析：認(rèn)真分析語境含義和句子結(jié)構(gòu)可知，從句是用來修飾The news的，因此該句為定語從句。

例3：The plan that I”ll stay there for a week can”t come true.我要在那兒呆一周的計(jì)劃不能實(shí)現(xiàn)。

析： 分析句子成分可知，that在從句中不作任何成分，因此該句為同位語從句。

例4：The plan that he raised was reasonable.他提出的計(jì)劃合理。

析：that在從句中作賓語，因此該句為定語從句。

注意后兩個(gè)例子針對(duì)同一名詞”plan”，再細(xì)心比較分析一下，就不會(huì)再以后糾結(jié)是定語從句還是名詞性從句了。

另外，同位語從句中的中心名詞常是一些表示概括意義的抽象名詞，這類名詞有fact， idea， view， thought， order， suggestion， news， truth， hope， promise， answer， belief， condition， doubt， fear， problem， proof， question 等。而定語從句中的中心名詞是沒有限定的。并且值得大加注意的是， 引導(dǎo)同位語從句的連詞that一般不能省略，而在定語從句中，that作賓語時(shí)，可以省略。另外，引導(dǎo)定語從句的that若指事物，它可以用which來代替，而在同位語從句中，that 永遠(yuǎn)不能用which替代。

2. 連詞which的在定語從句和名詞性從句中的比較辨析

名詞性從句有四種，在1中已經(jīng)說明，這里就不再贅述了。

which 可以引導(dǎo)定語從句，賓語從句，主語從句。

在定語從句中，which是代詞，充當(dāng)成分，有詞意，指代物或事件。并且既能引導(dǎo)限制性定語從句也能引導(dǎo)非限制性定語從句，指代的含義即為先行詞的意思。

例如I bought a room yesterday， which used to belong to Tom.（定語從句）

而在名詞性從句中，which意為”哪一個(gè)”或者”哪些”。

例如：I don't know which one I should buy.（賓語從句）

Which bus we should take is still a question.（主語從句）該句中which和bus 一起做take的賓語.在名詞性從句中，可見which一般是不單獨(dú)使用的。

另外， which引導(dǎo)定語從句中，which前面加介詞時(shí)在句子里做賓語。如果從句中是動(dòng)詞短語作謂語，打動(dòng)詞短語中的介詞就可以前置，放在which前邊。

例：I found that box in which my books were put.在從句里應(yīng)該是 My books were put in the box.介詞in便可以變在從句時(shí)前置。這句話也可以說成I found that box where my books were put.這就出現(xiàn)了在定語從句中，且只在定語從句中有的一種現(xiàn)象副詞相當(dāng)于介詞+代詞。在這種現(xiàn)象中，要注意掌握以下幾點(diǎn)：

（1） “介詞+關(guān)系代詞“可以引導(dǎo)限制性定語從句，也可以引導(dǎo)非限制性定語從句。“介詞+關(guān)系代詞“結(jié)構(gòu)中的介詞可以是 in， on， about， from， for， with， to at， of， without 等，關(guān)系代詞只可用whom或 which，不可用 that 。

（2） from where為“介詞+關(guān)系副詞“結(jié)構(gòu)，但也可以引導(dǎo)定語從句。例如：

We stood at the top of the hill， from where we can see the town.。

（3） 像listen to， look at， depend on， pay attention to， take care of等固定短語動(dòng)詞，在定語從句中一般不宜將介詞與動(dòng)詞分開。例如：

This is the boy whom she has taken care of.

PS：which在名詞性從句中僅僅可以指代有范圍的，這是和what的區(qū)別。

語法的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，但也不是像有的同學(xué)說的“比登天還難”。要想學(xué)習(xí)好語法，既要有明確的方法又要知曉知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的順序，循序漸進(jìn)，順理成章。關(guān)于從句的學(xué)習(xí)，一定要保障句子成分，簡單句句型的掌握，這樣就會(huì)在日后的語法學(xué)習(xí)掃清語法中專有詞匯的障礙，才能逐步從荊棘小路走向康莊大道。

（作者單位：吉林省通榆縣第一中學(xué)）