【摘 要】 為了滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展所需的高素質(zhì)人才，我國(guó)高校不斷地進(jìn)行了擴(kuò)招，并且還有一批民辦高效的興起，導(dǎo)致現(xiàn)階段中職學(xué)校的生源和質(zhì)量在一定程度上都有所下降，學(xué)生生源以農(nóng)村學(xué)生為主，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)喜歡玩兒游戲、聊天，并且專業(yè)的基礎(chǔ)性差，在一定程度上造成了管理的困難。因此，本文將根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了現(xiàn)階段我國(guó)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生管理的難點(diǎn)，進(jìn)而提出了一些建議，希望能夠在對(duì)學(xué)生管理中有所借鑒，以提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;計(jì)算機(jī)專業(yè);學(xué)生管理;難點(diǎn);建議

前言：

近年來(lái)，由于我國(guó)高校持續(xù)不斷地?cái)U(kuò)招，使得選擇中職學(xué)校的大部分是初級(jí)中學(xué)階段成績(jī)不好或厭學(xué)的學(xué)生，這樣就造成學(xué)生入校后的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、紀(jì)律性較差，在加上很多來(lái)自農(nóng)村的生源，進(jìn)一步造成學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)比較差。同時(shí)在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生還普遍存在著不學(xué)、厭學(xué)等現(xiàn)象。正是由于眾多的因素綜合在一起，造成現(xiàn)階段，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生管理比較困難。

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生管理困難的原因分析

影響到中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生管理的原因是多方面的，大致可以分為以下三個(gè)方面：

1.生源的質(zhì)量問(wèn)題。一方面，現(xiàn)階段高效的擴(kuò)招和民辦高效的增多，在招生的過(guò)程中遇到了瓶頸，使得招生的數(shù)量和質(zhì)量都無(wú)法保證，并且，很多學(xué)生都是來(lái)自思想意識(shí)較差的偏遠(yuǎn)農(nóng)村，所招收的學(xué)生大多是對(duì)學(xué)習(xí)不重視的“差生”，文化成績(jī)、思想道德等都具有一定的差距，并且還有一部分是早已輟學(xué)在家的學(xué)生，在社會(huì)上沾染了一些不良的習(xí)氣等等，都是造成管理困難的重要原因。此外，隨著學(xué)生的年齡增長(zhǎng)，很多產(chǎn)生了一定的叛逆心理，為學(xué)生的管理進(jìn)一步增加了難度。

2.就業(yè)的困難。一是，由于很多高校都開(kāi)設(shè)有計(jì)算機(jī)專業(yè)，并且在現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)，該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生數(shù)量很大，其中一部分都是名牌學(xué)校的，而在就業(yè)中，很多用人單位更傾向于招聘各大名校畢業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生。二是，由于中職學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)文化普遍較差，在教學(xué)的實(shí)踐中，仍然運(yùn)用相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得學(xué)生不能學(xué)以致用，甚至還有很多不懂不會(huì)的基礎(chǔ)性問(wèn)題，落后的教學(xué)方式，也不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是，由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，而計(jì)算機(jī)又是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，這就造成很多學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，專注打游戲，缺乏現(xiàn)實(shí)中人與人之間的交流，在畢業(yè)后無(wú)法構(gòu)成完善的自我。

二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新管理措施

針對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生管理困難的原因，我們可以通過(guò)以下途徑來(lái)提高管理水平：

1.建立統(tǒng)一的學(xué)生管理制度。從生活的細(xì)節(jié)上培養(yǎng)學(xué)生的良好行為，我們可以通過(guò)樹(shù)立德道榜樣從而促進(jìn)學(xué)生道德意識(shí)的提高，還可以通過(guò)對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行負(fù)強(qiáng)化，采取一定的懲罰措施，達(dá)到警戒的作用個(gè)，從而慢慢的規(guī)范學(xué)生的行為。此外，還要加大思想教育，正確的引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念，并制造各種機(jī)會(huì)是學(xué)生參與到具體的活動(dòng)中，不斷強(qiáng)化他們的技能，從而使得學(xué)生逐漸改掉壞的毛病，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

2.充分發(fā)揮班主任的積極作用。一方面，學(xué)校可盡可能的減少班主任上課的時(shí)間，從而增加班主任和學(xué)生交流的時(shí)間，并在現(xiàn)任的授課老師中選擇班主任，這樣拉近學(xué)生與老師之間的距離。另一方面，班主任應(yīng)當(dāng)全身心的投入到為學(xué)生服務(wù)的行列中，深入的了解學(xué)生的思想，并根據(jù)學(xué)生的差異，把握全班的整體狀況，從而做到科學(xué)的管理。

3.轉(zhuǎn)變觀念，豐富教學(xué)方法和內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)今的信息化社會(huì)，老師需要充分利用科技資源，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情，這就要求老師的教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)，豐富教學(xué)的內(nèi)容，例如針對(duì)學(xué)生愛(ài)打游戲、聊天的問(wèn)題，老師可以根據(jù)教課的內(nèi)容和教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置合理游戲內(nèi)容，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的主動(dòng)性。此外，為了使畢業(yè)的學(xué)生與社會(huì)不脫節(jié)，還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)管理過(guò)程中，多加入實(shí)踐內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

4.發(fā)揮班委作用，鼓勵(lì)學(xué)生參與管理。一是要班干部做好帶頭作用，樹(shù)立好榜樣的作用。二是，在制定一些班級(jí)管理規(guī)范中，鼓勵(lì)學(xué)生參與發(fā)言，最終形成的規(guī)范制度體現(xiàn)到大多數(shù)人的愿望，這樣管理起來(lái)就會(huì)方便，更易于管理。通過(guò)學(xué)生參與管理，使得學(xué)生逐漸體會(huì)到成功的成就感，并找到自我存在感，從而提升他們的綜合能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，目前造成我國(guó)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的管理困難有社會(huì)的客觀因素，也有學(xué)校的主管因素，在教學(xué)管理中，教育工作者要不斷的創(chuàng)新管理方法，建立以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以提高學(xué)生專業(yè)技能為原則的管理方針，并在教學(xué)的手段上不斷創(chuàng)新，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，進(jìn)而使得中職學(xué)校的學(xué)生發(fā)生質(zhì)的蛻變。

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[4]孫麗靜.淺談中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生管理[J].職業(yè).2015，（05）：54

（作者單位：武岡職業(yè)中專學(xué)校）