【摘 要】英語書面表達(dá)是一種控制性作文，旨在考查學(xué)生是否能用學(xué)過的英語知識(shí)和掌握的技能進(jìn)行思想交流，它在英語應(yīng)試及交際中具有十分重要的意義。我在英語教學(xué)及輔導(dǎo)活動(dòng)中，通過循序漸進(jìn)地進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，夯實(shí)根基;有目的按計(jì)劃訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生提高寫作技巧;積極引導(dǎo)并堅(jiān)持多樣化練習(xí)，鞏固提高寫作能力。經(jīng)過多年實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】英語;書面表達(dá)能力;思考

書面表達(dá)旨在考查學(xué)生的的英語表達(dá)能力，也就做筆頭交際能力，看是否能用學(xué)過的英語知識(shí)和掌握的技能進(jìn)行思想交流。在英語教學(xué)大綱中也有這樣的要求。

書面表達(dá)是一種控制性作文，不要求嚴(yán)格的布局謀篇、修辭、潤色、遣詞造句，只要求表達(dá)清楚，文理通順，形式正確。雖然提供給情景材料，但又不是完全的漢譯英，學(xué)生可以靈活多變的進(jìn)行表達(dá)。為了提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，以適應(yīng)考試和實(shí)際交際的需要，我在英語教學(xué)及對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)活動(dòng)中，都比較注重這方面能力的針對(duì)性訓(xùn)練，以提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。下面我簡單談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì)。

一、循序漸進(jìn)地進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練

要提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，我認(rèn)為要遵循循序漸進(jìn)的原則。首先訓(xùn)練學(xué)生寫出爭取通順的句子。在這方面的訓(xùn)練，我強(qiáng)調(diào)多用簡單句寫，多用成分完整的句子寫，也就是要求學(xué)生先用“主——謂——賓、主——系——表、主——謂——狀和there be”等最基本的句型練習(xí)寫作。這種練習(xí)，要把正確放在首位，并強(qiáng)調(diào)多用短句。具體的做法是，讓學(xué)生用地道的英語寫一些表達(dá)自己思想感情的句子，用英語描寫一些人物、事件、寫日記。其次就是進(jìn)行某些項(xiàng)目的語法訓(xùn)練，使得學(xué)生在寫作時(shí)不出現(xiàn)明顯的語法錯(cuò)誤。學(xué)生在寫作時(shí)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)、主謂語一致等方面最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。這種情況的出現(xiàn)并不是學(xué)生缺少這方面的語法知識(shí)，而是由于缺少平時(shí)的寫作訓(xùn)練和受本國語的影響造成的。例如，專用第三人稱單數(shù)的人或物為主題，訓(xùn)練主謂一致。用不同時(shí)間發(fā)生的事件為主題，訓(xùn)練時(shí)態(tài)一致。這種訓(xùn)練目的明確，要求嚴(yán)格。經(jīng)過多次強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)對(duì)這些知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象，這樣在以后的寫作中明顯的語法錯(cuò)誤就大大減少了。第三，在基礎(chǔ)訓(xùn)練中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生掌握一定數(shù)量的常用詞匯，使其具有正確拼寫單詞的能力?，F(xiàn)在的學(xué)生做慣了選擇題，存在著只重視詞義，而不注意拼寫的現(xiàn)象，以致寫作時(shí)錯(cuò)字連篇。為了克服這方面的問題，我就指導(dǎo)學(xué)生有目的的記憶一些常用詞匯，背誦一些范文，并通過廣泛的課外閱讀進(jìn)行鞏固，然后用這些詞匯進(jìn)行寫作訓(xùn)練。通過有目的的記憶和不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練，就能克服這方面的缺陷。第四，我在指導(dǎo)學(xué)生寫作訓(xùn)練時(shí)，還注意訓(xùn)練他們正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、字母大小寫的能力。這樣就為書面表達(dá)能力的提高夯實(shí)了基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生提高寫作技巧

打下了寫作基礎(chǔ)，會(huì)寫通順的句子，并不等于會(huì)寫文章了，還要提高學(xué)生的寫作技巧。怎樣才能提高學(xué)生的寫作技巧呢？要提高學(xué)生的寫作技巧，必須通過大量的寫作練習(xí)。在練習(xí)中，離不開教師的正確指導(dǎo)，這樣才能收到明顯效果。我們知道英語中的“書面”表達(dá)不是命題作文，它不能自行立意、隨意發(fā)揮;它也不是漢譯英，不能隨句地按原文翻譯過來，而是通過文字或圖示，設(shè)置一種情景，讓學(xué)生按規(guī)定的目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容寫出100字左右的短文。因此，要掌握這類題型，首先要仔細(xì)審題。我們可以培養(yǎng)學(xué)生分析題意的技巧，使他們善于發(fā)掘信息，抓住要點(diǎn)，明確表達(dá)的內(nèi)容，主題思想和文體格式的能力，然后根據(jù)正確的主題選擇適當(dāng)?shù)奈捏w格式進(jìn)行寫作。要防止急于下筆，草率從事，編造一些無關(guān)的內(nèi)容和有損主題的情節(jié)。在寫每個(gè)段落時(shí)，要確定好主題句，圍繞主題句進(jìn)行寫作，在語言上要做到語法正確，用詞得當(dāng)，敘述連貫，通盤考慮時(shí)態(tài)、語態(tài)，還要告訴學(xué)生選用最佳的表達(dá)形式，注意使用地道的英語，用自己最熟悉的詞匯和句型，對(duì)那些模糊不清、沒有把握的詞語和句型堅(jiān)決不用，更不能追求新奇，導(dǎo)致詞不達(dá)意、文不對(duì)題。還要指導(dǎo)學(xué)生用好一些連詞。比如，and，so，but，if，though等連詞，這樣寫作時(shí)就能做到文章結(jié)構(gòu)緊湊，防止文章不連貫，結(jié)構(gòu)松散。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生在寫作時(shí)就能正確地抓住寫作的主題思想，確定每段的主題句，用正確的文體格式、連貫準(zhǔn)確通順的語言進(jìn)行寫作了，也就提高了寫作技巧。

三、練習(xí)形式要多樣，指導(dǎo)方法要得當(dāng)

書面表達(dá)主要采用提供圖畫、圖表、提綱、短文，讓學(xué)生根據(jù)所給情景寫出書面材料，但要求的體裁多種多樣，主要有通知、書信、自薦信、日記、看圖作文、提示作文等。這就要求我們教師精心編寫、設(shè)計(jì)多種練習(xí)。在內(nèi)容上我們要遵循循序漸進(jìn)的原則，同時(shí)又要做不同體裁的寫作練習(xí)。開始我們可以提供一些簡單而未完成的短文，讓學(xué)生拓展成文，或者提供一些要點(diǎn)，讓學(xué)生連綴成篇。可以讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文，在練習(xí)的過程中注意使用不同體裁的文章，我除了練習(xí)試卷中含有的練習(xí)項(xiàng)目外，還在每周利用一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行寫作。在課堂上寫一些不同體裁的文章，讀書摘要、心得等。然后對(duì)照課本范文進(jìn)行講解，把學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的問題逐一講清，再由學(xué)生自己修改自己的文章，指導(dǎo)他們檢查主題是否突出、正確，內(nèi)容要點(diǎn)是否完整，時(shí)態(tài)、語態(tài)是否正確，句子是否正確，用詞是否得當(dāng)，是否符合格式、體裁的要求，拼寫是否正確，標(biāo)點(diǎn)是否規(guī)范，然后進(jìn)行修改。最后自己把修改后的文章再寫一遍，交老師審閱、批改。這樣每個(gè)學(xué)生都得到了訓(xùn)練，寫作水平和技巧會(huì)不斷地提高，最后達(dá)到提高書面表達(dá)能力的目的。

對(duì)初中生和基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以從最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始訓(xùn)練。比如用動(dòng)詞be的句型，讓學(xué)生用英文介紹自己或同學(xué)。在學(xué)生開始訓(xùn)練的時(shí)候，提醒他們不管介紹自己還是介紹別人，都應(yīng)寫清姓名、年齡、身份、學(xué)校、班級(jí)等，并用各種基本句型進(jìn)行訓(xùn)練，說寫結(jié)合。例如用there be結(jié)構(gòu)的句型練習(xí)寫某處有什么、某處存在什么?？梢宰寣W(xué)生寫教室里有什么，沒有什么等。書包里有什么，鉛筆盒里有什么等等。還可以讓學(xué)生用學(xué)過的句型詞匯對(duì)一些實(shí)物或圖片進(jìn)行描述，這樣通過各種重點(diǎn)句型和不同場合的循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，為提高書面表達(dá)能力打下了良好的基礎(chǔ)，再經(jīng)過進(jìn)一步寫作訓(xùn)練就能達(dá)到提高用英語書面表達(dá)能力的目的。

英語書面表達(dá)能力，雖然只是一個(gè)人英語應(yīng)用能力的一部分，但它在筆頭交際和讀書寫作等方面有著非常重要的作用。因此我們要努力培養(yǎng)學(xué)生這種能力，通過加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和不斷地寫作訓(xùn)練，一定會(huì)提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，也為英語的實(shí)際應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]朱鷗.通過資源策略有效提高高一學(xué)生英語書面表達(dá)能力[D].華東師范大學(xué)，2009

（作者單位：甘肅省環(huán)縣天池鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)）