【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展與推進(jìn)，初中政治教學(xué)更加注重培養(yǎng)促使學(xué)生全面發(fā)展的綜合素養(yǎng)，作為一種新型、高效的課堂教學(xué)模式，互動(dòng)教學(xué)模式被寄予很大厚望，如何構(gòu)建初中政治課堂互動(dòng)教學(xué)模式，活躍課堂氛圍，提高政治教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。本文闡述了初中政治課堂互動(dòng)教學(xué)模式實(shí)施的意義，并基于此，提出了初中政治課堂互動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建策略。

【關(guān)鍵詞】初中政治課堂;互動(dòng)教學(xué)模式;構(gòu)建策略

互動(dòng)教學(xué)模式是在建立在傳統(tǒng)“填鴨式”“滿堂灌”式教學(xué)模式弊端之上的新型、現(xiàn)代化的高效教學(xué)模式，它更加注重學(xué)生主體性地位的實(shí)現(xiàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合能力提升為主要目標(biāo)?；?dòng)教學(xué)模式旨在通過(guò)師生互動(dòng)、師生與環(huán)境、師生與教材等之間的互動(dòng)建立“教”與“學(xué)”之間的溝通互動(dòng)平臺(tái)，使師生之前產(chǎn)生情感共鳴，實(shí)現(xiàn)師生心理共融，促使課堂教學(xué)活動(dòng)圓滿進(jìn)行。在初中政治課堂教學(xué)中，領(lǐng)悟互動(dòng)式教學(xué)模式的意義，正確把握互動(dòng)式教學(xué)模式的精髓，有效構(gòu)建互動(dòng)式課堂教學(xué)對(duì)提高課堂教學(xué)效率很重要。

一、初中政治課堂構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式的意義

在初中政治課堂中構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式具有重要的作用與意義，主要有以下幾點(diǎn)：一是互動(dòng)教學(xué)能有效推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展進(jìn)程?；?dòng)教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，推動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑、析疑和探疑和解疑能力的發(fā)展，對(duì)誘導(dǎo)學(xué)生思考，活化學(xué)生思維，啟迪學(xué)生智慧、發(fā)展學(xué)生能力等方面具有重要作用，這些能力是素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的基本要求，因此互動(dòng)教學(xué)模式能極大推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展與改革進(jìn)程。二是有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率，構(gòu)建開(kāi)放、互動(dòng)、和諧的政治課堂氛圍，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高其創(chuàng)造性，迎合新課程改革要求。三是有利于學(xué)生綜合政治素養(yǎng)的提升，互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用于初中政治課堂教學(xué)，淘汰了傳統(tǒng)以“講、劃、背”為主導(dǎo)的低層次教學(xué)模式，使課堂更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，在豐富政治理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)極大提高學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)。

二、初中政治課堂互動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建策略

（一）營(yíng)造和諧課堂氛圍踐行互動(dòng)教學(xué)

毋庸置疑，和諧溫馨的課堂教學(xué)氛圍是互動(dòng)教學(xué)模式開(kāi)展與實(shí)施的重要基礎(chǔ)與前提，傳統(tǒng)“教師主體論”理念下的政治課堂氛圍枯燥乏味、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極很低，教師一直以高高在上的課堂控制者自居，師生之間缺乏有效的互動(dòng)交流，久而久之，學(xué)生容易形成一種“畏師”心理，學(xué)習(xí)效率自然低下，而構(gòu)建和諧溫馨的課堂氛圍能使學(xué)生放下心中芥蒂，輕松愉悅地投入到政治課堂教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)至關(guān)重要。教師應(yīng)做到以下：一是構(gòu)建和諧師生關(guān)系。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體性地位，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，理解尊重和包容學(xué)生，在不傷害學(xué)生自尊心的情況下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)與教育，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行心靈交流，了解學(xué)生基本需求，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。二是善于運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)刺激學(xué)生的自信心與求知欲，提升學(xué)生政治學(xué)習(xí)的愉悅感。

（二）創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)情境踐行互動(dòng)教學(xué)

在初中政治課堂創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生政治課堂參與度，提高互動(dòng)教學(xué)的效率。教師可以從以下幾方面做起：一是創(chuàng)建“情感式”互動(dòng)情境。思想政治教學(xué)最基本的任務(wù)是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使課堂變?yōu)榭鞓?lè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，增強(qiáng)師生之間的積極互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)高質(zhì)高效化。例如，在《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》的實(shí)踐教學(xué)中，教師可以用與“堅(jiān)強(qiáng)”有關(guān)的音樂(lè)、視頻等形式激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，加強(qiáng)與學(xué)生之間的“堅(jiān)強(qiáng)話題”交流，吸引學(xué)生有意注意。二是創(chuàng)建“問(wèn)題式”情境。精心的課堂提問(wèn)能有效吸引學(xué)生積極互動(dòng)，刺激學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，活化學(xué)生思維，誘導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)參與。三是創(chuàng)建“生活化”互動(dòng)情境。生活化的互動(dòng)教學(xué)情境在使學(xué)生置身于真實(shí)可感的生活情境中實(shí)現(xiàn)對(duì)政治知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)，在與教師和學(xué)生的互動(dòng)對(duì)話中提升政治學(xué)習(xí)效率，生活化的課堂教學(xué)情境可降低政治課堂學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生積極主動(dòng)參與互動(dòng)教學(xué)，提高教師政治教學(xué)的效率。

（三）優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法踐行互動(dòng)教學(xué)

在初中政治課堂教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)模式的方式是繁之又繁的，教師應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)師生之間互動(dòng)交流，提高政治課堂互動(dòng)合作的效率。初中政治課堂常見(jiàn)的互動(dòng)教學(xué)方法主要有以下幾種：一是問(wèn)答法。問(wèn)答法是增強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)效率最直接、有效的方法。教師基于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)需求設(shè)置個(gè)性化的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)交流的欲望。例如，在《善用法律保護(hù)自己》的實(shí)踐教學(xué)中，教師可以提出：“當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們應(yīng)該如何運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)自身利益的維護(hù)？”這樣實(shí)際性強(qiáng)的問(wèn)題最能引發(fā)學(xué)生的討論激情，繼而達(dá)到互動(dòng)交流的目的。二是討論法。教師可以采用“分組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，組織全班同學(xué)對(duì)某一政治內(nèi)容進(jìn)行多樣化討論，最后選出小組代表進(jìn)行發(fā)言，實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)。三是辯論法。針對(duì)不同的問(wèn)題與觀點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)辯論，最好以辯論的形式展開(kāi)，讓學(xué)生在激烈的知識(shí)對(duì)決中實(shí)現(xiàn)交流合作，提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，在初中政治課堂教學(xué)中構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”具有雙向的推動(dòng)作用，作為初中政治課堂的組織者與引導(dǎo)者，教師應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，運(yùn)用多種教學(xué)手段將互動(dòng)教學(xué)模式踐行至初中政治課堂教學(xué)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)，運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)推動(dòng)師生之間的互動(dòng)與交流，不斷提高初中政治課堂教學(xué)效率。

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（作者單位：南京市第二十七中學(xué)）