在英語閱讀教學(xué)中加強(qiáng)合作意識，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，這不僅僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣，也是為了更好地適應(yīng)社會和世界的發(fā)展，為國家培養(yǎng)所需要的人才。在英語閱讀教學(xué)中如何更好地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

一、運(yùn)用多種方法，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識

合作意識的加強(qiáng)會使英語教學(xué)更加科學(xué)有效，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加有的放矢，實(shí)現(xiàn)自我，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.在游戲中加強(qiáng)學(xué)生的合作意識。

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，會對游戲產(chǎn)生濃厚的興趣，因此在游戲過程中同學(xué)之間的合作會很快樂。

2.在角色扮演中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

學(xué)生最熟悉也最容易接受的就是自己身邊的人和事;自己的家庭、學(xué)校、父母、同學(xué)、老師等等。老師通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)自編英語情景劇，讓學(xué)生通過扮演不同的角色去體驗(yàn)生活，感受生活，享受生活。

二、科學(xué)合理地建設(shè)小組

中學(xué)生的自控能力還沒有完全形成，思想和意識如果沒有制度和老師的約束和指導(dǎo)就會在學(xué)習(xí)過程中脫離小組、自由散漫，使小組學(xué)習(xí)很難達(dá)到預(yù)期的目的。因此要科學(xué)有效地建設(shè)小組。

劃分小組，既要民主又要集中：教師既要充分考慮學(xué)生的性別、知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特長等因素，又要充分尊重學(xué)生的主觀愿望。同時(shí)小組的劃分要根據(jù)不同的任務(wù)和要求，適時(shí)地進(jìn)行有效調(diào)整，從而使小組效率最大化。明確分工，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生明確小組內(nèi)成員的角色，明確個(gè)人的責(zé)任。

三、建立良好的評價(jià)機(jī)制和激勵機(jī)制

首先，評價(jià)、激勵和總結(jié)是小組合作學(xué)習(xí)方式實(shí)施的重要環(huán)節(jié)之一?？茖W(xué)、合理的評價(jià)機(jī)制和激勵機(jī)制是提高小組合作學(xué)習(xí)效果的重要途徑。評價(jià)機(jī)制是使學(xué)生形成合作習(xí)慣和意識的有力保證，而激勵機(jī)制是學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)的動力，也是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)效果的有效保證。

其次，教師的有效評價(jià)。對合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題的同學(xué)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u教育;對過程中的不足要及時(shí)改正;對表現(xiàn)好的同學(xué)和小組要表揚(yáng)和鼓勵，肯定他們的成績。不但要注重終結(jié)性評價(jià)，更要注重過程性評價(jià)。

再次，小組內(nèi)的有效評價(jià)。學(xué)生之間朝夕相處彼此比較熟悉，而且小組活動中學(xué)生對自己的知識水平、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)方法等也比較了解，對小組其他同學(xué)的表現(xiàn)也相當(dāng)了解。因此有條件評價(jià)，也最有資格評價(jià)。所以組內(nèi)評價(jià)是最客觀、最合理、最科學(xué)的。組內(nèi)評價(jià)有兩種方式：自評和互評。

通過自評和互評老師對學(xué)生的掌握程度和學(xué)生的表現(xiàn)有了大體了解，使以后的教學(xué)有的放矢。學(xué)生通過小組的合作活動和評價(jià)也會正確了解自己，使以后的學(xué)習(xí)有了方向和目標(biāo)。

總之，在英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的合作意識是前提，科學(xué)合理地建設(shè)小組是教學(xué)效果提高的保證，而評價(jià)機(jī)制和激勵機(jī)制的建立是小組合作學(xué)習(xí)長效發(fā)展的途徑。做好這三點(diǎn)使英語閱讀教學(xué)取得“1+1+1>3”的效果。

參考文獻(xiàn)

李恒生.淺談初中英語閱讀理解三步教學(xué)法[J].英語畫刊：高級版，2014（8）.

編輯 李建軍