摘 要：在語(yǔ)文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維是語(yǔ)文教學(xué)改革的新目標(biāo)。語(yǔ)文教師通過(guò)課堂教學(xué)這一平臺(tái)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣、順利地接受知識(shí)。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);寫作背景;創(chuàng)新思維

在新課標(biāo)理念下語(yǔ)文教學(xué)有了新的創(chuàng)新，新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了工具性與人文性并重的精神。既要鞏固知識(shí)又要開發(fā)受教育者的潛能，實(shí)行這一理念只有在教學(xué)中積極創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建合理的師生互動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有效發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的作用。

一、優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文課堂上要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課標(biāo)提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)是課堂教學(xué)的一大進(jìn)步。因此，教師只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和積極性，學(xué)生才能有強(qiáng)烈的求知欲，課堂教學(xué)效率才能提高。教師可以根據(jù)課堂教學(xué)目的和要求，通過(guò)創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，把學(xué)生的思路一下子集中在教學(xué)內(nèi)容上，課堂氣氛也會(huì)明顯活躍起來(lái)。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生走進(jìn)課文寫作背景之中

以往的語(yǔ)文課堂教學(xué)教師往往是按照自己的思路來(lái)灌輸知識(shí)，這樣不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，反而抑制了學(xué)生的獨(dú)立思維，也就談不上創(chuàng)新教育了。因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)方法必須改變并有所創(chuàng)新才能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、營(yíng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅中走進(jìn)課文

課文是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，教師放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，允許學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師引導(dǎo)并輔助學(xué)生更好地理解課文，改變以教師為中心、為權(quán)威的觀念，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，把教室當(dāng)作大講臺(tái)，在寬松的課堂上領(lǐng)略課文思想內(nèi)涵。要給學(xué)生充分動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的時(shí)間和空間，使課堂氣氛變得和諧、活躍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立享有權(quán)利，從而使學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

四、導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的層次，給學(xué)生留有發(fā)揮的空間

問(wèn)題的設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。首先教師要善于提出問(wèn)題，要根據(jù)課文的教學(xué)目的和要求及重難點(diǎn)進(jìn)行考慮，教師提出的問(wèn)題要難易程度適中，提出的問(wèn)題不能使學(xué)生摸不著頭腦，不知從何思考和考慮，但問(wèn)題也不可過(guò)于簡(jiǎn)單，而使學(xué)生失去探索的興趣。問(wèn)題的設(shè)計(jì)還要符合各層次學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，要充分考慮各層次學(xué)生的差異性，給優(yōu)等生提出難度稍大些的問(wèn)題讓他們進(jìn)行思考，給成績(jī)稍差些理解能力慢的同學(xué)提出一些稍簡(jiǎn)單并基礎(chǔ)性強(qiáng)的問(wèn)題，這樣才能照顧到大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、發(fā)散學(xué)生思維，留有學(xué)生探究的空間，使學(xué)生獲得身心的陶冶和情趣的升華

發(fā)散思維是語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生探究能力的一種途徑，教師不可一味地講授知識(shí)而是要給學(xué)生留有思考與探究問(wèn)題的空間，可通過(guò)讓學(xué)生熟讀課文使他們?cè)诹私庾髡咚枷肭楦械耐瑫r(shí)陶冶情操，盡享課文內(nèi)容美的熏陶，從而使學(xué)生的情趣得到提升。

六、運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段為語(yǔ)文課堂增添活力

多媒體的教學(xué)手段已占據(jù)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的一大部分，多數(shù)教師利用多媒體畫面的生動(dòng)、貼切、感人的特點(diǎn)，把課文內(nèi)容設(shè)計(jì)到多媒體課件中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，課堂教學(xué)效率也得到提升。

七、教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行人文思想的教育，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

語(yǔ)文教師教學(xué)一篇課文時(shí)要貫穿思想教育和德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的美好情感和語(yǔ)文素養(yǎng)。由于不同的課文內(nèi)容會(huì)得到不同的思想與德育教育，因此教師要抓住課文中主要人物的高尚品德來(lái)感染學(xué)生，用文章所體現(xiàn)出來(lái)的積極思想來(lái)陶冶學(xué)生，讓學(xué)生向更加正確健康文明的方向發(fā)展。

總之，初中語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的工作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維又是一個(gè)嶄新的課題，語(yǔ)文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教育為它注入活力。實(shí)踐證明培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是時(shí)代的要求，如何巧妙有機(jī)地滲透學(xué)生的創(chuàng)新思維教學(xué)，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維顯得至關(guān)重要。我們必須更新教學(xué)理念，運(yùn)用全新的教育手段，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和能力。追求以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為主要特征的教學(xué)目標(biāo)，使語(yǔ)文教學(xué)盡快適應(yīng)時(shí)代的步伐。

編輯 溫雪蓮