培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的必然要求。如何挖掘和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力是教師的神圣職能，為此我們教師在平常教學(xué)中應(yīng)該注意：

一、培養(yǎng)興趣是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提

興趣是最好的老師，興趣是引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生自主探索知識(shí)的一種迫切愿望和內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生對(duì)什么產(chǎn)生興趣，他就會(huì)主動(dòng)地去研究、去實(shí)踐，就會(huì)注意力集中，思維活躍，同時(shí)思維就會(huì)產(chǎn)生跳躍性，出現(xiàn)靈感。因此，在教學(xué)中呵護(hù)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提。如，我在教學(xué)“螞蟻”這課時(shí)，除了讓學(xué)生觀察螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)動(dòng)、怎樣交流信息等基本知識(shí)外，還給他們講了食人蟻如何厲害，一頭牛僅僅5分鐘的時(shí)間就被群蟻啃個(gè)精光，只剩一些白骨;講“人蟻大戰(zhàn)”等等有關(guān)螞蟻的故事，學(xué)生對(duì)螞蟻的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，問了好多問題，比如：螞蟻怎樣過河，螞蟻怎樣逃生于火災(zāi)之中等等，我都一一給予解答，還表?yè)P(yáng)了螞蟻熱愛集體的思想、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的精神，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，還引導(dǎo)學(xué)生研究螞蟻怎樣克服障礙找到食物。讓他們?nèi)?shí)驗(yàn)、去探究，螞蟻的抗寒能力：把螞蟻放入冰箱，速凍2分鐘、4分鐘、6分鐘……看看螞蟻的最大抗寒力是多長(zhǎng)時(shí)間，有的學(xué)生還將它寫成小作文。教授“蠶”一課時(shí)，講專家如何養(yǎng)彩蠶，學(xué)生看到漂亮的五彩蠶寶寶，好可愛呀，興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，個(gè)個(gè)問這問那，恨不得把自己的蠶也養(yǎng)成五彩蠶。

二、發(fā)展學(xué)生的求異思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的保障

求異思維是創(chuàng)造的前提和必要條件。求異思維就是變換思維的角度，多側(cè)面和反向地探索，沒有求異思維就不會(huì)有思維的創(chuàng)造性，要培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，就要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行求異思維。教師在教學(xué)中應(yīng)該挖掘教材中的創(chuàng)新因素，激發(fā)學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性，提出多種不帶現(xiàn)成結(jié)論的設(shè)想。如，“水”這一課中的實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，我問：“我們可以用什么材料來(lái)替換某個(gè)材料呀？”學(xué)生的求異思維就被激發(fā)出來(lái)了，這個(gè)說：“我用小棒代替木塊?！蹦莻€(gè)說：“我用醬油代替牛奶?！毙∶髡f：“我用蘋果替換木塊?！薄秩?，在做完“物體的熱脹冷縮”實(shí)驗(yàn)后，我提出：“還有其他

方法嗎？”一個(gè)學(xué)生說：“燒鑰匙開鎖，當(dāng)它熱脹時(shí)就打不開鎖，當(dāng)它冷卻后就可以打開鎖的方法去證明物體有熱脹冷縮現(xiàn)象。”有的學(xué)生說：“我可以用煮牛肉丸的方法，證明物體有熱脹冷縮的現(xiàn)象?！庇秩?，在教完“彈性”一課后，讓學(xué)生利用彈性的原理，構(gòu)思一個(gè)小發(fā)明，有的學(xué)生提出制作彈弓、捕鼠器、彈性鞋、彈性床、彈性椅、彈性蹺蹺板、彈性搖籃、彈性鉛筆盒等等，有的學(xué)生要設(shè)計(jì)一種流行的跑車，當(dāng)車子發(fā)生意外時(shí)，每個(gè)椅子下裝著的彈性氣就會(huì)把人從車子里彈射出去以免死亡，還有人設(shè)計(jì)在每輛車的前方安上彈簧板，當(dāng)兩車相撞時(shí)，可免除危害，以減少損失等等。總之，在教學(xué)中要常常讓學(xué)生想怎樣用其他方法，用不同解決問題的策略去思索、去鉆研，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

編輯 王夢(mèng)玉