我是一名青年教師，回憶起當(dāng)我還是名初中生時(shí)的情景，感覺(jué)教書(shū)沒(méi)有什么難的?？墒墙?jīng)過(guò)培訓(xùn)，我感覺(jué)到時(shí)代在前進(jìn)，思維在前進(jìn)。作為一名老師，應(yīng)該要具備與時(shí)俱進(jìn)的精神和終身學(xué)習(xí)的理念，所以，我在我的教學(xué)實(shí)踐中又有了新的感悟。處在改革浪潮下，以前的教學(xué)方式不太適合，我也進(jìn)入摸索的階段，在幾年的工作生涯中，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了一定的想法。

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，是一種溝通交流的工具，靠單純地學(xué)習(xí)語(yǔ)法和死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)是不可取的?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的是生活式英語(yǔ)，要將英語(yǔ)和生活實(shí)際緊密相連，在外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)有幸聆聽(tīng)了劉義夫教授的“體驗(yàn)式教學(xué)”，這對(duì)我今后的工作有了很大的指導(dǎo)作用，我將它運(yùn)用到我的課堂中。

什么是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，也很好理解。它包括細(xì)致地觀察、探究問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)在教與學(xué)的過(guò)程中學(xué)習(xí)者的主體性和主動(dòng)性，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我將它運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，就是重視合作探究，即現(xiàn)在所倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)。所謂小組合作學(xué)習(xí)是指根據(jù)學(xué)生的差異編成若干小組，小組成員數(shù)目一致，彼此分工合作，針對(duì)老師每節(jié)課布置的任務(wù)，共同努力，從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在我們學(xué)校大班教學(xué)的環(huán)境中，我有深刻的體會(huì)：一個(gè)近50名學(xué)生的班里，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，可以解決大多數(shù)學(xué)生不能參與的難題。在我們班，采用6人一組，全班分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組選出一名小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)的任務(wù)就是監(jiān)督組員的上課聽(tīng)講情況和家庭作業(yè)完成情況，為組員講解習(xí)題，每個(gè)組都有專門(mén)的名字，都有記錄冊(cè)，記錄組員的一周表現(xiàn)，一周結(jié)束后，會(huì)評(píng)選出最優(yōu)小組，優(yōu)秀學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，最后由優(yōu)秀學(xué)習(xí)組長(zhǎng)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)組員，這不僅能起到激勵(lì)的作用，而且能帶動(dòng)整個(gè)小組，從而帶動(dòng)整個(gè)班。

反映到我們的英語(yǔ)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)方式是不同的，針對(duì)不同的課型和教學(xué)任務(wù)我采用不同的模式?？傊瑸榱俗寣W(xué)生能愉快的學(xué)習(xí)，我在英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，多多給予學(xué)生感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我覺(jué)得這正符合了學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，從而在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

我記得有一幅標(biāo)語(yǔ)是這么寫(xiě)的：給學(xué)生問(wèn)題，讓他們找答案;給學(xué)生權(quán)利，讓他們做選擇;給學(xué)生時(shí)間，讓他們自主思維;給學(xué)生空間，讓他們自主發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

張茜.透視“小組合作學(xué)習(xí)”[D].華東師范大學(xué)，2007.

編輯 王夢(mèng)玉