中層教干在學(xué)校管理工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，從一定意義上講，中層教干的積極性反映學(xué)校的辦學(xué)水平，直接關(guān)系到學(xué)校的興衰，因此，要充分認(rèn)識(shí)到激發(fā)尤其是保持中層教干工作積極性的重要性。

一、部分中層干部積極性不高的表現(xiàn)及原因

每位中層干部在任期初都熱血沸騰，躊躇滿志，但很多人用不了多長時(shí)間就會(huì)轉(zhuǎn)入平原期，甚至私下充滿抱怨，影響不佳。究其原因：一是過不了人情關(guān);二是過不了虛榮關(guān);三是很大程度上被校長壓抑住了。

首先，中層工作時(shí)大刀闊斧，難免會(huì)觸及與教師之間的關(guān)系，如果得不到學(xué)校的強(qiáng)有力支持，處處碰壁自然會(huì)磨損自己的棱角;其次，很多中層干部的通病是負(fù)責(zé)某項(xiàng)工作，的確也做出了一定成績，但沒有用全面和發(fā)展的眼光看問題，總覺得自己做得最好，所以到了評(píng)優(yōu)樹先的時(shí)候就覺得評(píng)不上沒面子，是沒有得到學(xué)校和同行的認(rèn)可，三番五次，很容易拜倒在虛榮面前，自然回到普通教師層面;再次，被校長或者分管副校長壓制住。有個(gè)別校長喜歡維護(hù)自己所謂的權(quán)威，當(dāng)下屬提出他還未想到的辦法時(shí)往往會(huì)否決或者延期采用，久而久之，開會(huì)時(shí)就成為一言堂，下屬不會(huì)再提建議，只是簡單地履行校長指示，或者是變通地執(zhí)行，甚至陽奉陰違。

二、提升中層教干素質(zhì)的幾點(diǎn)做法及思考

提升中層干部整體素質(zhì)，有利于調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性。首先，要解決競聘是為了少教課、多加分的問題。所以，我校在2014年中層干部競爭上崗之前，明確規(guī)定，要參選就得承諾要滿工作量，在此基礎(chǔ)上方可參選，這一舉措較好地答復(fù)了履職就想少教課的問題，教職工普遍滿意。中層教干競聘承諾書一直留存，直到卸任或辭職。

其次，對(duì)待中層干部必須做到信任、鼓勵(lì)和支持，真正做到放手不放任，分管不掣肘，既要壓擔(dān)子，又要善于觀察他們的心理變化，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和培養(yǎng)。對(duì)下屬提出的意見和建議，要做到認(rèn)真分析后再?zèng)Q定取舍，無論是否采用，都給予明確答復(fù)，對(duì)采用的合理化建議，要通過合理途徑及時(shí)予以表揚(yáng)，這樣有利于每位中層盡職盡責(zé)，勇于創(chuàng)新。

三、對(duì)待干部評(píng)優(yōu)樹先問題

我校堅(jiān)持每次會(huì)議都要講，提前給大家打預(yù)防針，防止落入虛榮陷阱，讓大家在耳濡目染中學(xué)會(huì)合理定位自己，欣賞別人。同時(shí)對(duì)待年度考核或者其他優(yōu)秀名額，把中層作為一個(gè)系列參選，既有利于中層干部有序競爭，也確保了普通教師有機(jī)會(huì)被選，較好地處理了干群關(guān)系，發(fā)揮了評(píng)優(yōu)樹先的激勵(lì)作用。

·編輯 李建軍