摘 要：班級(jí)管理工作是班主任工作的一個(gè)重要部分，如何創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的班級(jí)環(huán)境，讓同學(xué)們?cè)谶@種環(huán)境下健康的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)是班主任德育管理工作需要探索和研究的課題。

關(guān)鍵詞：班主任;責(zé)任感;溝通

班主任的工作細(xì)致而繁雜，每天除了要備好自己所教學(xué)的科目外，還要留出一大部分精力來(lái)面對(duì)班中幾十個(gè)性格特點(diǎn)不同的孩子，從學(xué)習(xí)上、生活上、品質(zhì)上以及德育上進(jìn)行管理與教育。下面就針對(duì)班主任在德育管理工作中的策略進(jìn)行探討與研究：

一、班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任感

班主任進(jìn)行班級(jí)管理的任務(wù)是讓學(xué)生在班級(jí)學(xué)習(xí)中能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)探索與實(shí)踐，挖掘自身的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造潛能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自身文化素養(yǎng)和綜合能力，為今后步入社會(huì)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)與做好充分的心理準(zhǔn)備奠定基礎(chǔ)。因此，班主任在日常的班級(jí)管理中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，對(duì)待班級(jí)中的每一位學(xué)生都要一視同仁，深入到學(xué)生中去與學(xué)生主動(dòng)地談心，首先讓學(xué)生愛(ài)上自己這位可親可敬的班主任，并把自己作為心理疏導(dǎo)與學(xué)習(xí)減壓的好朋友與好老師，這樣學(xué)生才能在一種心理放松與愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)與知識(shí)探索，課堂教學(xué)氣氛才能和諧良好，整體的班級(jí)環(huán)境才能達(dá)到理想狀態(tài)并處于良性的模式運(yùn)行之中。當(dāng)然這其中需要班主任付出巨大的精力與心血，全身心地投入到班級(jí)環(huán)境建設(shè)與管理中，以高度的責(zé)任感和責(zé)任心來(lái)對(duì)待教育事業(yè)，要求學(xué)生做到的自己要首先做到，起到模范帶頭作用的同時(shí)以身作則，言傳身教，以精湛的業(yè)務(wù)知識(shí)和高尚的道德情操來(lái)感染班級(jí)中的每一名學(xué)生。

二、要用科學(xué)的管理方法正確處理班級(jí)問(wèn)題

班級(jí)管理工作瑣碎繁雜，班主任除了要進(jìn)行班級(jí)管理外，還要備好自己的課，所以在精力上難免有些不足，因此班主任要運(yùn)用科學(xué)的管理方法與管理模式，用先進(jìn)的管理理念來(lái)正確管理與處理班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，讓班級(jí)管理有條不紊，始終處于一個(gè)良性發(fā)展的模式中。具體來(lái)說(shuō)就是班主任要充分發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的主人翁地位與精神，使班級(jí)的事人人參與、人人有發(fā)言權(quán)，對(duì)班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題共同解決，班主任通過(guò)觀察與考察選擇適合的學(xué)生當(dāng)班委并建立一個(gè)積極富有責(zé)任心的班委團(tuán)隊(duì)，來(lái)協(xié)助自己進(jìn)行班級(jí)管理，班委會(huì)要切實(shí)代表全體學(xué)生的意見(jiàn)與及時(shí)反映學(xué)生的心聲，與老師做好溝通，讓班級(jí)管理的一部分工作由同學(xué)及班委來(lái)分工合作，充分調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生的參與熱情與積極性，使班級(jí)管理成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種模式與途徑，真正體現(xiàn)班級(jí)管理中學(xué)生的主人翁地位，增強(qiáng)他們對(duì)班級(jí)的責(zé)任感、集體感與榮譽(yù)感。

三、班主任要做好與學(xué)生的溝通與交流

作為班主任首先要熱愛(ài)自己的工作與班級(jí)，熱愛(ài)自己班中的每一名學(xué)生，時(shí)常關(guān)心并注意每一名學(xué)生的喜、怒、哀、樂(lè)，并及時(shí)地了解他們的情緒變化與心理問(wèn)題，與他們進(jìn)行及時(shí)的溝通與談心，通過(guò)了解學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度與情緒、心理變化以及學(xué)習(xí)上的困惑等來(lái)給予心理幫助與問(wèn)題的解決，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)遇到困難與挫折時(shí)不要畏懼，而是要勇敢地面對(duì)與解決，這其中可以尋求老師與同學(xué)的幫助，及時(shí)地從不良情緒與困惑中解脫出來(lái)，使自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)情緒始終保持最佳狀態(tài)。班主任要帶好學(xué)生，勤是必不可少的，所以班主任在管理中要兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地、盡職盡責(zé)，學(xué)會(huì)勤觀察、勤思考，無(wú)論是課上還是課下班主任都要時(shí)常注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向與情緒變化，分析他們的心理，妥善處理與謹(jǐn)慎對(duì)待發(fā)生在班級(jí)中的突發(fā)事件與出現(xiàn)的問(wèn)題，以問(wèn)題得到最終合理解決為目的。

總之，班主班管理工作需要細(xì)致、細(xì)心和工作到位，以德育來(lái)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。班級(jí)管理工作要講求策略和方法，班主任在班級(jí)管理中要運(yùn)用科學(xué)的方法把工作提高到一個(gè)嶄新的臺(tái)階。班級(jí)管理工作是班主任工作的一個(gè)重要部分，創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生在這種環(huán)境下健康地成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)是班主任德育管理工作的需要。

編輯 李建軍