在課程改革的大潮中，教育教學(xué)的各個(gè)方面都發(fā)生了不少變化和轉(zhuǎn)變，這也就給我們教學(xué)管理工作增加不小的負(fù)擔(dān)。但是，隨著課程改革的深入實(shí)施，我們教學(xué)管理工作該從哪些方面入手呢？怎樣才能確保課堂能夠高效實(shí)現(xiàn)呢？本文就結(jié)合自身的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何提高管理質(zhì)量進(jìn)行概述，以期能夠確保學(xué)科價(jià)值得以最大化實(shí)現(xiàn)。

一、做好教育教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變工作

眾所周知，思想是落實(shí)新理念、構(gòu)建高效課堂的前提和保障，所以，在課程改革下，首先就要確保教育教學(xué)思想是否從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育;教師是否將課堂的主體地位歸還給學(xué)生等等，這些都是影響高效課堂實(shí)現(xiàn)的重要因素。因此，在教學(xué)管理中，我們要借助聽課、評(píng)課活動(dòng)來檢查課堂的主人是否是學(xué)生，同時(shí)，也為教學(xué)管理質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、做好教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變工作

長久以來，我們的課堂采取的都是一言堂、填鴨式的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生就像機(jī)器一樣“被學(xué)習(xí)”，目的就是要將每個(gè)學(xué)生都打造成考試的能手。這樣的課堂嚴(yán)重不利于學(xué)生健全的發(fā)展。然而在新課程改革下，以往的這些教學(xué)模式儼然已經(jīng)不再適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，也不利于課改基本理念的貫徹落實(shí)，更不利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。因此，在教學(xué)管理中，我們要確保自主探究、小組合作、動(dòng)手實(shí)踐等以學(xué)生的發(fā)展為中心的教學(xué)方法落實(shí)到課堂當(dāng)中，以確保課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)最大化，也促使學(xué)生獲得健全的發(fā)展。但是，在這方面的管理中，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)每種方法的核心內(nèi)容，切忌出現(xiàn)追求形式相似，缺少實(shí)際價(jià)值情況，這樣只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，并不能真正提高課堂教學(xué)效率。

三、做好教學(xué)評(píng)價(jià)方面的工作

評(píng)價(jià)作為課堂中不可缺少的一部分，不僅能夠營造和諧的課堂氣氛，使學(xué)生以愉快的心情走進(jìn)課堂，而且教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)還能拉近師生之間的關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生明確自己的發(fā)展方向。

四、做好教師專業(yè)素養(yǎng)方面的管理工作

增強(qiáng)學(xué)生能力，提高思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改基本理念，深入挖掘教材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量是教師的職責(zé)，也是學(xué)生全面發(fā)展的保障。因此，在教學(xué)管理中，我們除了通過聽課、評(píng)課來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身不足之外，還要做好自我反思，還要不斷接受新的教學(xué)理念，并大膽地進(jìn)行嘗試，進(jìn)而構(gòu)建出具有創(chuàng)新意義的課堂。

總之，在新課程改革下，我們要做好教育管理工作中各個(gè)方面的轉(zhuǎn)變工作，要做好銜接，要確保新的思想和理念能夠有效地貫徹落實(shí)在每節(jié)課中，從而為高效率、高效益課堂的實(shí)現(xiàn)做好保障工作。

參考文獻(xiàn)：

李勇.淺談如何做好初中教學(xué)管理工作[J].現(xiàn)代教育教學(xué)導(dǎo)刊，2013（1）.

編輯 李建軍