教師、家長及學(xué)生之間的關(guān)系如同等邊三角形，任何一邊長度不均，都會影響三角形的形狀及穩(wěn)定性。為了全面提高學(xué)生的素質(zhì)及綜合能力，為了讓家長對孩子滿意放心，為了讓教師更出色地完成這一良心職業(yè)，溝通在其中起著非常重要的作用。

一、溝通需要充分準(zhǔn)備

掌握學(xué)生具體情況是溝通的前提。比如課下低頭撅嘴，或看著窗外發(fā)呆等，也許學(xué)生的一個小動作不覺得奇怪，但只要多觀察幾個細(xì)節(jié)，對于學(xué)生的無意識行為就有了疑問。面對學(xué)生一系列的舉動，老師要善于觀察、靜心分析，與家長溝通，會有充足的實(shí)例，這是保證溝通順暢進(jìn)行并切實(shí)解決學(xué)生存在問題的關(guān)鍵。

溝通需要一個平和的氛圍。家長愛子心切，教師盼其成才，兩者出發(fā)點(diǎn)都是對的。例如，某同學(xué)來校時在校服上涂鴉，并剪了極其流行的鱷魚發(fā)型，家長認(rèn)為這是學(xué)生的自主權(quán)利，彰顯個性，與社會接軌，而老師認(rèn)為個性應(yīng)由內(nèi)而外散發(fā)，并非表現(xiàn)在衣著或發(fā)型上。在涂鴉校服穿不穿，鱷魚發(fā)型留不留的問題上家長的看法與教師的想法發(fā)生了分歧，一個“不”或“絕對不行”是無法解決問題的，此時，需要彼此靜下心來，從大局著眼，從長遠(yuǎn)考慮，和平討論，理智分析，在這里，和平的氛圍就顯得尤為重要，它是理智溝通的前提。

溝通需要掌握技巧。一個班級有幾十位家長，家長們的脾性不同，看待問題的角度不同，接人待物的形式也不一樣，如有的家長只在乎學(xué)生的成績，其他的一概無所謂，對此，教師在肯定學(xué)生優(yōu)秀成績的同時委婉地告訴家長，積極地勞動有利于身體健康，健康的身體有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，優(yōu)異的成績是為了更好地生存，人際關(guān)系中就有生存之道。如面對不善于言語表達(dá)的家長，教師可以制作一張卡片，用信的形式完成彼此的溝通。溝通只有一個目的，就是一切為了孩子，但通往溝通目的的道路是多樣的，教師要有針對性，更要學(xué)會變通。

二、溝通需要形式多樣

隨著社會的快速發(fā)展，溝通已經(jīng)不再是面對面的交流了，教師所采用的方法很多，如家庭訪問、電話交流等，教師可以根據(jù)實(shí)際情況采用各種形式，比如家長遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)工作，面談不大可能，可以通過短信告知學(xué)生在校的具體表現(xiàn)，可以借助電話和家長溝通，如實(shí)地反映孩子的學(xué)習(xí)情況，也能感受家長對孩子的期望之情。多樣的溝通形式會引起家長的交流欲望，當(dāng)然最好的莫過于家訪，面談可以交流得更直接、更明確、更有效。教師與家長的溝通成功與否，與其說在于交流溝通的內(nèi)容，不如說在于交流溝通的方式，找對方式會有效地促進(jìn)溝通。

三、溝通重在及時解決問題

溝通是一門充滿藝術(shù)的學(xué)問，它依賴于教師與家長都能抓住對方的注意力和正確地理解所接收到的信息，但學(xué)生在外的情緒或活動會影響課堂效率或作業(yè)質(zhì)量，唯有溝通能查到真相，才能從根本上解決問題。如教師通過溝通得知某生天天上網(wǎng)玩游戲，而且不聽父母勸阻，此時教師就可以和學(xué)生達(dá)成一致——上網(wǎng)可以，30分鐘為限，但得弄清利弊，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源，得保證高效的課堂及高質(zhì)量作業(yè)，當(dāng)然這需要父母一起監(jiān)督?？梢哉f，學(xué)生出現(xiàn)問題，家長教師及時溝通，重在解決，幫助學(xué)生走出困境。

溝通不能只停留于表面，不能只走形式，溝通需要腳踏實(shí)地，需要耐心執(zhí)著，需要坦誠熱情，溝通是教師的責(zé)任，是師德的體現(xiàn)，溝通有助于學(xué)生擺脫困境，有助于學(xué)生健康快樂成長，溝通是一座橋，一端連著家庭，一端連著學(xué)校，合理有效、真實(shí)正確的溝通凝聚著家庭的期盼和學(xué)校的追求，因此要重視家長與教師之間的溝通。

參考文獻(xiàn)：

李潔.論幼兒教師的素質(zhì)[J].企業(yè)家天地，2013（11）.

編輯 李建軍