英語(yǔ)是九年義務(wù)教育階段的必修課，也對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化下的學(xué)生起著非常重要的作用。而且，初中階段不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好時(shí)期，還是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的關(guān)鍵階段。所以，隨著新課程改革的深入實(shí)施，學(xué)生的課堂地位，教師的教學(xué)方法等都發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，而且也是高效課堂能夠順利實(shí)現(xiàn)的保障。因此，在素質(zhì)教育下，我們要從新的視角出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，進(jìn)而為學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、新視角下的初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)

隨著課改的深入實(shí)施，越來越多的教師開始重視詞匯教學(xué)，開始改變以往僅是死記硬背的方式，越來越凸顯詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)這一特點(diǎn)。那么，到底哪些方法能夠提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效率呢？哪些方法能夠真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過近幾年的不斷探索和嘗試，借助“競(jìng)賽法”進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生詞匯教學(xué)質(zhì)量的提高起著非常重要的作用。

例如：在教學(xué)Where did you go on vacation？時(shí)，由于本節(jié)課學(xué)生所需要掌握的詞匯包括camp，museum，guide，central，exam，really，rainy，were，fantastic，unfriendly，awful等單詞，在進(jìn)行詞匯教學(xué)過程中，我首先將學(xué)生分成不同的小組，然后，由小組中的優(yōu)等生帶動(dòng)其他學(xué)生對(duì)這些單詞進(jìn)行識(shí)讀，接著，互相展示成果，比一比哪個(gè)小組讀得更準(zhǔn)確。而且，在后面的記憶環(huán)節(jié)，我還通過對(duì)詞匯的填充來進(jìn)行比賽，即：通過ex_m，r_ _lly，r_iny，f_nt_stic等形式對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，這樣的過程不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還有助于提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)，學(xué)生詞匯量的增加也對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的提高起著一定的保障作用。

二、新視角下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)

眾所周知，在以往的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，我們采取的都是對(duì)文本進(jìn)行反復(fù)的朗讀，目的是讓學(xué)生形成語(yǔ)感，接著，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣。但是，事實(shí)上，由于應(yīng)試教育的影響以及學(xué)生詞匯量、語(yǔ)法等知識(shí)的限制，學(xué)生的閱讀興趣相對(duì)較差，嚴(yán)重缺乏閱讀的主動(dòng)性。所以，新視角下的閱讀教學(xué)，我們可以通過“問題情境”創(chuàng)設(shè)的模式來明確學(xué)生閱讀的目的性，進(jìn)而在提高學(xué)生閱讀理解能力的同時(shí)，也為學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)做好基礎(chǔ)性工作。

例如：在預(yù)習(xí)What do you think of game shows？時(shí)，為了能夠讓學(xué)生主動(dòng)地去閱讀，也為了提高預(yù)習(xí)的質(zhì)量，在本節(jié)課的授課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生帶著下面幾個(gè)問題進(jìn)行閱讀，如：What do you think of soap operas？ What does Jack Smith think of “Key ring”？ What does Gina Taylor think of “watch”？...引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀，這樣不僅能夠讓學(xué)生熟悉本節(jié)課的重點(diǎn)句子，提高閱讀能力，而且對(duì)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成以及英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)也具有重要作用。

三、新視角下的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

口語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)價(jià)值的直接體現(xiàn)，更是體現(xiàn)英語(yǔ)工具性的重要方面。所以，在新課程改革下，我們可以通過生活情境創(chuàng)設(shè)的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說的欲望，進(jìn)而使學(xué)生在與人交流的過程中掌握練習(xí)句型，掌握基本的英語(yǔ)能力，并逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力。

例如：在教學(xué)Can you come to my party？時(shí)，為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，也為了活躍課堂氣氛，在本節(jié)課的授課時(shí)，我組織了生活情境，目的就是要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。如：

Xiao " Ning： Hey，Xiaohong. Can you come to my party on Saturday afternoon？

Xiao Hong：I’m sorry， I can’t，XiaoNing. I have to help my parents.

Xiao Ning：Too bad. How about you，Lily？ Can you come to my party？

Lily：I’d love to.

...

引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的情境中進(jìn)行對(duì)話，這樣不僅能夠讓學(xué)生看到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值，而且，在應(yīng)用中，學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力的提高也具有非常重要的作用。所以，在素質(zhì)教育下，我們要善于將英語(yǔ)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，這樣不僅有利于激發(fā)端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還有利于學(xué)生語(yǔ)言組織能力的提高以及高效英語(yǔ)課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

總之，在新視角下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉戆l(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，進(jìn)而促使學(xué)生在教師營(yíng)造的和諧的課堂氛圍中找到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)，也為學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提高做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

陳婷婷.全員多元“學(xué)生英語(yǔ)專家組”開啟英語(yǔ)有效教學(xué)新視角：淺談新課程理念下英語(yǔ)課堂教學(xué)的新嘗試[J].新課程：中旬，2013（3）.

、編輯 李建軍