摘 要：交互式電子白板快速走進(jìn)了教學(xué)課堂，它的強(qiáng)大應(yīng)用和交互功能，有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效交互，有利于學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，它為初中語文課堂教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)形式，教學(xué)過程中生生、師生交互提供了便利條件，有利于教師間的資源共享，調(diào)動學(xué)生的積極性與參與熱情，教師應(yīng)進(jìn)一步改變課堂教學(xué)模式，從而形成課堂教學(xué)的深層改革，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;教研教改;專業(yè)成長

一、高效運(yùn)用電子白板，優(yōu)化課堂教學(xué)，營造課堂氛圍

1.交互式電子白板強(qiáng)化感性認(rèn)識，拓展教學(xué)空間

傳統(tǒng)的語文教學(xué)教師就像演講家，從來不管學(xué)生學(xué)得怎么樣，只要教師能當(dāng)好演員就行，這種教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代語文課堂教學(xué)的需要。白板以其獨(dú)特的交互性、趣味性和豐富的表現(xiàn)力、感染力使學(xué)生更能適應(yīng)，提高聽覺和視覺信息強(qiáng)度，效果自然事半功倍。教師通過網(wǎng)上豐富的資源（可以是圖像、動畫、視頻、文字等），不斷自覺學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課程理念，分析了解學(xué)生心理，儲備自己的語文知識，教學(xué)時能注重積累，既擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量，又把趣味性、知識性融于一體，增強(qiáng)了師生之間互動性和教學(xué)趣味性，因此寓教于樂，能有更多的時間處理課堂教學(xué)中的各種教學(xué)事務(wù)和學(xué)生的問題。交互式白板的運(yùn)用可以拓展教學(xué)空間，開闊視野，使語文教學(xué)達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的，使學(xué)生有更多接觸各層面的機(jī)會。例如學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》，白板顯示了濟(jì)南的山、濟(jì)南的水和溫性的特點(diǎn)。動畫的設(shè)計，適合初中生的年齡和性格特征，這既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生據(jù)此課文全面分析濟(jì)南冬天給人的美感和無限遐想。語文源于生活、服務(wù)于生活，交互式白板的使用讓學(xué)生的關(guān)注不僅只局限于書本的內(nèi)容，同時也讓學(xué)生可以身臨其境地體驗(yàn)生活，在知識拓展的同時開闊學(xué)生視野，讓他們對問題有更深入和全面的認(rèn)識。

2.提高課堂效果，突破教學(xué)重難點(diǎn)

初中語文所選的教學(xué)素材范圍小、覆蓋面廣，很多內(nèi)容學(xué)生覺得抽象、枯燥無味，提不起興趣，甚至厭學(xué)，尤其是在學(xué)習(xí)一些內(nèi)容相對來說較為陌生和抽象，單調(diào)的說教讓學(xué)生不是那么容易接受，而借助交互式電子白板就很容易實(shí)現(xiàn)。語文教學(xué)過程中往往會遇到一些教學(xué)難點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)最優(yōu)課堂教學(xué)，取得高效的課堂教學(xué)效果，突破教學(xué)難點(diǎn)是不可忽視的。許多難以名狀，而又與科學(xué)知識的概念、定義或某種規(guī)律直接聯(lián)系的實(shí)際事物，通過交互式電子白板可以跨越時空，成為“直接”的動感經(jīng)驗(yàn)。交互式電子白板的使用可以化抽象為形象，變靜為動，變深奧為簡單，從而使課堂煥發(fā)出生機(jī)和活力，消除學(xué)生厭學(xué)和不理解情緒，恰當(dāng)?shù)亟鉀Q教學(xué)中的重難點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式學(xué)生學(xué)起來輕松，教師也從繁重的教學(xué)中解放出來，就可以有更多的時間來輔導(dǎo)學(xué)生，真正成為授業(yè)解惑者，而不是演講家。

3.注重學(xué)生參與，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師受課件情節(jié)的影響，完全圍繞著課件講課，在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，教師變成了課件的操作者和解說者，根本難以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行及時調(diào)整。由于課件的內(nèi)容無法更改，課件在演示過程中學(xué)生參與雙邊活動的機(jī)會少，大部分處于被動接受狀態(tài)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著教師的演示被動學(xué)習(xí)。教學(xué)中要努力尊重學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，把評價和話語權(quán)交給學(xué)生，用交互白板制作的教案，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的便利。教學(xué)過程中教師可以靈活地把自己上課需要用到的各種教學(xué)資源保存到交互白板資源庫中，以便課堂上隨時調(diào)用;教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究新知過程中，還可以通過白板呈現(xiàn)相關(guān)的資源更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)思考和探究。學(xué)生也可以在白板上進(jìn)行實(shí)際操作，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，更有利于激發(fā)學(xué)生的主動參與，讓學(xué)生更加積極愉快地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。通過運(yùn)用交互式電子白板，學(xué)生可以有更多的時間進(jìn)行展播、自評、互評，有助于提高語言表達(dá)能力和實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我發(fā)展，教師也可以騰出更多時間觀察學(xué)生、輔導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和需要，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。本班有位學(xué)生張x不愛學(xué)語文，總認(rèn)為語文學(xué)習(xí)是背、死記，運(yùn)用白板后他積極性高，總是自覺學(xué)習(xí)語文，成績也提高了，還以優(yōu)異成績考上了我們縣的重點(diǎn)高中。

二、交互式電子白板的運(yùn)用，促進(jìn)語文教研，教師專業(yè)化成長

交互白板的運(yùn)用使語文教師的學(xué)習(xí)意識越來越強(qiáng)，要求教師不斷更新專業(yè)知識，進(jìn)一步提高計算機(jī)、白板的操作能力以及常用軟件的制作、處理能力，語文的教研教改水平都有了提高，獲得專業(yè)成長發(fā)展。語文教師的自我調(diào)節(jié)、自我反思趨于自覺，自我教學(xué)方法的改革成為常態(tài)。交互電子白板為教師進(jìn)行自我反思和開展教研活動提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐，實(shí)現(xiàn)了教師的教學(xué)反思由淺入深、以點(diǎn)帶面的轉(zhuǎn)變，激發(fā)了教師的潛能，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

課堂常規(guī)教學(xué)之所以難以真正實(shí)現(xiàn)自我反思和資源共享，主要原因在于教師無法完整地記錄和儲存師生在課堂教學(xué)過程中的教學(xué)藝術(shù)和學(xué)生的雙邊活動程序，導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行自我反思時往往出現(xiàn)遺漏，從而不能真正實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)反思。同樣，教研組在開展評、議課時，也只能是憑著自己的印象和聽課筆記，對某教師的教學(xué)過程進(jìn)行一些簡單的描述，缺乏對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深入思考。

交互式電子白板具有錄像和存儲功能，我們能利用此功能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教研的缺陷。電子白板能夠自動存儲課堂教學(xué)過程中教師或者學(xué)生在電子交互式白板上對課件做的任何活動，同時這些寶貴的資料教師還可以在課后整理、存儲到自己的文件夾中，成為教師今后教學(xué)的電子檔案和課程資源，方便教師進(jìn)行教學(xué)總結(jié)及反思。因此，借助電子白板的自動儲存功能，不再需要動用其他設(shè)備和專業(yè)人員，就可以方便地進(jìn)行課堂實(shí)錄，為教師對課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了很大的參考價值。

例如，我上《濟(jì)南的冬天》之后，根據(jù)交互白板上自動儲存的課堂實(shí)錄，課后能夠很好地對原有的教學(xué)流程和教學(xué)中的細(xì)節(jié)進(jìn)行反思，從而更好地修改優(yōu)化原來的教案。我在教研組開展的聽評課活動中，利用交互白板回放教學(xué)實(shí)錄的每個細(xì)節(jié)，逐一與教師開展研討，總結(jié)成功和失誤之處。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)研討更有利于同伴之間開展教研，共同改進(jìn)和總結(jié)，還可以實(shí)現(xiàn)資源共享，給參與教研活動的教師提高教育教學(xué)水平提供了直觀的幫助。

總之，在初中語文教學(xué)教改中運(yùn)用互動白板使我嘗到了甜頭，使語文教學(xué)有了重大的突破，聯(lián)系了學(xué)生的生活，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生從枯燥的課堂學(xué)習(xí)中解脫出來，讓學(xué)生能快樂生活、快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。

編輯 李建軍