摘 要：初中英語學(xué)習(xí)，對于大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生而言是一道難以逾越的障礙。擺在農(nóng)村英語教師面前一道難題，即為如何巧妙地設(shè)計學(xué)生的課外英語作業(yè)就顯得尤為重要。在教學(xué)實踐中，經(jīng)過反復(fù)實驗，反思，既查找理論根據(jù)，又在課堂教學(xué)中自主求新求變，從而總結(jié)出了農(nóng)村初中英語課外作業(yè)設(shè)計“四技巧”，取得了較好的效果，學(xué)生逐漸喜歡上了英語學(xué)科，也能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績有了長足進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：作者設(shè)計;訓(xùn)練目標(biāo);因材施教

初中英語學(xué)習(xí)，對于大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生而言是一道難以逾越的障礙。提起英語，一個班級里有將近半數(shù)的學(xué)生唉聲嘆氣，感到迷茫且無可奈何。因此，許多學(xué)生上課“鴨子聽雷”，不知教師所云，課外作業(yè)更是摸不著頭腦，不會做，不愿意寫。因此，如何巧妙地設(shè)計學(xué)生的課外英語作業(yè)顯得尤為重要。

一、作業(yè)設(shè)計要有趣味

興趣對于一個學(xué)生而言非常重要，是其能夠堅持學(xué)習(xí)，并且最終取得優(yōu)異成績的前提和保障，也是不竭的動力。因此，在英語作業(yè)的設(shè)計中，教師應(yīng)該抓住學(xué)生關(guān)注的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生做英語作業(yè)的積極性。從而，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其積極探索新知識，形成良好的思維習(xí)慣。例如：學(xué)習(xí)Sports這個話題時，教師應(yīng)該制作精美的“體育精彩瞬間”課件，同時鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)體育和體育明星的資料，然后在課上進(jìn)師生互動與生生互動。學(xué)完這個話題之后，鼓勵學(xué)生利用搜集到的資料，分組做手抄報。教師留這種活動性很強(qiáng)的作業(yè)，無疑會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個過程中，學(xué)生既了解了有關(guān)體育的知識和相關(guān)的英語單詞，又較好地鍛煉了寫作和口語交際能力。

二、作業(yè)設(shè)計要有目標(biāo)

英語課外作業(yè)的設(shè)計的指向性要強(qiáng)，要有明確的訓(xùn)練目標(biāo)。這對于農(nóng)村學(xué)生來說能夠直擊知識的薄弱環(huán)節(jié)，不拖泥帶水，幫助學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)性知識的同時，逐漸提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。因此，教師設(shè)計作業(yè)時一定要做到精心挑選，精準(zhǔn)擬題，作業(yè)的內(nèi)容要與當(dāng)天課堂教學(xué)的內(nèi)容高度一致。換句話說就是“教師課堂教啥，作業(yè)就設(shè)計啥;學(xué)生課堂學(xué)啥，作業(yè)就做啥”。這樣低起點(diǎn)嚴(yán)要求，大多數(shù)學(xué)生能夠跟得上，對學(xué)習(xí)英語的信心就足起來，成績自然會好起來的。例如：講完過去式后，作業(yè)的設(shè)計就應(yīng)該緊緊圍繞過去式來設(shè)計，既不要拖泥帶水地過于多地復(fù)習(xí)以前的知識，更不要超前進(jìn)入下一課內(nèi)容。學(xué)生在精準(zhǔn)地各個擊中知識要點(diǎn)的舉一反三中漸漸建構(gòu)起自己英語學(xué)習(xí)的方式方法，一定會事半功倍的。

三、作業(yè)設(shè)計要有層次

課堂教學(xué)提倡因材施教、分層教學(xué)。作業(yè)設(shè)計也應(yīng)遵循這樣的原則。我們必須承認(rèn)十個手指長短不一，因此，學(xué)生接受知識也有快慢、深淺、難易之分，教師要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生的個體差異，從而設(shè)計出適合不同類別學(xué)生鞏固反饋知識需要的作業(yè)。每個學(xué)生都有事做，都能快快樂樂地做好自己的事，都有成就感，這樣的作業(yè)更受歡迎。例如：一節(jié)英語的閱讀課結(jié)束后，教師可以給予優(yōu)生相同難度的課外短文繼續(xù)閱讀理解，給予中等生課內(nèi)原文重讀，試題設(shè)計上在原來基礎(chǔ)上做“變式”訓(xùn)練，讓學(xué)困生“原題回頭練”。這樣會以“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的方式給不同學(xué)生以學(xué)習(xí)的自信心，不斷提高英語學(xué)科成績。

四、作業(yè)設(shè)計要多形式

英語作業(yè)的形式要多樣靈活。學(xué)生總是喜歡新鮮、多樣的事物，做英語作業(yè)也不例外。如作業(yè)總一成不變，學(xué)生就會失去興趣，有疲勞感，就會消極怠工，成績就會下滑。所以，英語教師要多研究，巧琢磨，設(shè)計出多種形式的作業(yè)。比如：從對知識理解掌握的時間方面考量，可以對同一知識分別設(shè)計成“課前導(dǎo)學(xué)作業(yè)”“課中自主學(xué)習(xí)作業(yè)”“課后鞏固拓展作業(yè)”。從作業(yè)完成的方式方法方面分為“口頭作業(yè)”“筆答作業(yè)”“網(wǎng)上作業(yè)”等。此外，我們還設(shè)計“綜合實踐作業(yè)”“口語交際作業(yè)”“朗讀作業(yè)”“課本劇表演作業(yè)”等等。

總之，英語作業(yè)要科學(xué)、合理，既能減輕學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能夠通過作業(yè)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固基礎(chǔ)性知識，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績，最終使農(nóng)村初中英語教學(xué)水平不斷提高。

編輯 段麗君