摘 要：目前，在初中思想品德復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師會占用很多的時間將其所整合起來的知識點講授出來，這種教學(xué)方法讓學(xué)生始終處于被動的學(xué)習(xí)地位，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低，最終也沒有達到鞏固復(fù)習(xí)的目的。因此在初中思想品德復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師要改變教學(xué)方法，努力實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動，提高初中思想品德復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：了解題型;時事熱點;聯(lián)系生活;課本知識

初中思想品德復(fù)習(xí)課知識點較為繁瑣，再加上思想品德這門學(xué)科本身具有較強的理論性，所以教師要想在四十五分鐘的時間來提高教學(xué)效率，就必須采用有效的復(fù)習(xí)方法。要想讓學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的成績，這就要求教師在備考的過程中把握思想品德中考命題的特點，還要采用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

一、了解初中思想品德考試的基本題型

中考思想品德試卷的題型如下：選擇題、簡答題、辨析題、材料分析題。在備考過程中，考生首先要對各種題型的答題思路進行了解，還要在平時的訓(xùn)練過程中掌握答題的技巧。考生在做選擇題的時候要運用排除法、假設(shè)法來確定最終的選項。在做解答題的時候，考生首先要認(rèn)真審題，在了解了此題的意思之后再進行作答，作答過程盡可能簡短精練，并且要保證答案全面。接著就是辨析題，中考思想品德中的辨析題著重考查學(xué)生的理解運用能力、分析判斷能力。初中學(xué)生在認(rèn)識事物的時候往往不會用辯證的思維來看待，他們要么認(rèn)為絕對正確，要么認(rèn)為絕對錯誤。由于辨析題具有較強的迷惑性，因此該題型有一定的難度。通常情況下中考思想品德中出現(xiàn)的辨析題分為以下兩類：條件關(guān)系類、是非類等。

1.條件類

如有人認(rèn)為，對于中國的民族文化只需“尋根”、繼承就行。請對此加以評析。

這種題型解答的方法是：

第一步辨：此觀點片面。

第二步是針對題目的內(nèi)容闡明觀點并說明原因：即對于中國的民族文化需要“尋根”、繼承。提高民族凝聚力，這是實現(xiàn)民族團結(jié)和國家統(tǒng)一的文化基礎(chǔ)。

第三步是補全條件：中國的民族文化要發(fā)展，一是要繼承和發(fā)揚。二是要吸收，即取其精華，去其糟粕。三是要創(chuàng)新。題目只強調(diào)繼承，因此必須把“二是要吸收，即取其精華，去其糟粕。三是要創(chuàng)新”這兩個條件補全，才能發(fā)展中國的民族文化。

2.是非類

如：意志人人都有，學(xué)校要求學(xué)生天天堅持鍛煉是小題大做。

這種題型解答的方法是：

第一步辨：判斷，即意志人人都有是正確的。學(xué)校要求學(xué)生天天堅持鍛煉是小題大做是錯誤的。

第二步說明理由，即回答為什么。

在做該類型題的時候，學(xué)生要分“三步走”：第一步，判斷正誤;第二步，分析說明;第三步，總結(jié)評價。本文主要以此辨析題為例子來闡述辨析題的做法。面對辨析題的時候考生要判斷正誤，通過分析發(fā)現(xiàn)，很顯然這種觀點是錯誤的，然后考生再闡述錯誤的原因，最后進行總結(jié)，這樣做可以幫助考生減少失分情況。

3.材料分析題

此類題型重在考查學(xué)生的閱讀理解能力、運用理論知識的能力。通常情況下材料分析題中的材料往往都是熱點話題。如：青海省是國家重點扶貧地區(qū)之一，國家向世界銀行借貸1.6億美元，用于開發(fā)青海省，包括興建道路、水庫與灌溉工程等，并計劃使用其中的4000萬美元，把大約5.8萬貧困人口從青海省東部山區(qū)遷移到500公里之外生態(tài)環(huán)境較好的青海省西部新開墾的灌溉區(qū)。請問上述材料說明了什么？在解答材料分析題時，學(xué)生首先要認(rèn)真閱讀材料中的每一句話，抓住重點，歸納總結(jié)中心思想。

夯實基礎(chǔ)知識，提高知識運用能力。中考題更加重視考查學(xué)生的能力，同時也重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況。學(xué)生只有具備扎實的基礎(chǔ)功底，才可以解決考試過程中所遇到的問題。所以在復(fù)習(xí)題的時候，第一，教師要引導(dǎo)考生復(fù)習(xí)課文中的知識，讓學(xué)生掌握課文中的知識點，了解這些知識的運用范圍;第二，教師還要提高學(xué)生運用知識的能力，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識就是為了能夠利用這些知識來解決考試中所遇到的問題。如果學(xué)生僅僅會背這些理論知識，但是卻不知道如何運用這些理論知識，那么學(xué)生所學(xué)到的理論知識是毫無用處的。

二、把握時事熱點，拓寬學(xué)生的知識面

中考題命題具有理論與實際相聯(lián)系的特點，在材料分析題中往往會將時事熱點作為背景，從而考查學(xué)生利用所學(xué)的理論知識分析時事熱點的能力。所以在復(fù)習(xí)過程中，考生不能僅僅停留在復(fù)習(xí)教材中的知識，還要多多關(guān)注時政問題，利用自身所學(xué)的知識來解決時政問題。在復(fù)習(xí)每一節(jié)的知識點時，教師要適當(dāng)插入時事熱點，這樣既提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，又拓寬了學(xué)生的知識面。比如：十八大以來中央已多次公開提反腐，措辭嚴(yán)厲罕見。借助這一時事熱點，可以讓學(xué)生真正了解到反腐倡廉的意義，也會讓學(xué)生了解到腐敗的行為會給社會帶來怎樣的危害，這樣做不僅可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)政治是非常有用的，還可以拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生運用理論知識的能力。

三、密切聯(lián)系生活，將理論與實際結(jié)合起來

近幾年來，中考命題開始與實際生活聯(lián)系起來，它往往更加貼近學(xué)生的生活、學(xué)生的思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。所以在思想品德復(fù)習(xí)過程中，考生要關(guān)注現(xiàn)實，了解身邊所發(fā)生的事件，學(xué)會運用自身的知識來解決現(xiàn)實生活中的問題。本文選取了以前的一道中考題來分析幾年來中考題的走向趨勢，如：學(xué)習(xí)了思想品德后，小明懂得了很多道理，于是他積極行動起來。小明經(jīng)常收聽有關(guān)抗震救災(zāi)、北京奧運、“神七”發(fā)射等重大事件的相關(guān)報道。這類題型與學(xué)生的實際生活有著非常密切的聯(lián)系，不僅可以讓學(xué)生鞏固課本中的理論知識，又可以讓學(xué)生從作答中了解其自身應(yīng)該具備的精神。

四、以課本知識為基礎(chǔ)，找準(zhǔn)結(jié)合點

在課余時間，學(xué)生要收集時事熱點信息，然后再加工整理這些信息，但是在加工整理過程中，要將課本的基礎(chǔ)知識與時事熱點有機結(jié)合起來，這樣做可以讓學(xué)生了解到哪些知識與所發(fā)生的時事熱點有著密切的聯(lián)系。比如：十屆全國人大五次會議上通過了《物權(quán)法》這一時政熱點，此時學(xué)生可以結(jié)合的教材知識就是：黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方針就是依法治國;全國人民代表大會具有立法權(quán)，并且是我國最高的國家權(quán)力機關(guān)。這種復(fù)習(xí)方法加深了學(xué)生對理論知識的記憶，又提高了學(xué)生運用理論知識的能力。

總之，初中思想品德教師要想構(gòu)建高效的復(fù)習(xí)課堂，就要將教師的積極性與學(xué)生的積極性都調(diào)動起來。在初中思想品德復(fù)習(xí)課堂中，教師要堅持以學(xué)生為本，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。同時教師不僅要注重復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，還要注重復(fù)習(xí)一些重點知識和難點知識，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

參考文獻：

段秀來.建構(gòu)歷史知識 化為學(xué)習(xí)能力：淺談初中歷史復(fù)習(xí)策略[J].華夏教師，2012（11）.

編輯 趙飛飛