摘 要：課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)有突發(fā)事件令你始料未及，如何正確處理體現(xiàn)了教師的智慧。學(xué)會(huì)贊美，正確應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)中的“另類”聲音，課堂也就會(huì)魅力四射，科學(xué)運(yùn)用贊美，師生關(guān)系就會(huì)更加和諧。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);贊美;和諧;師生關(guān)系

哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。

記得一次思想品德課上，我正在講“播種友情”一課，導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生聚精會(huì)神，一切都好像有條不紊地進(jìn)行……我說，通過以上事例，我們可以看到，友情的作用是巨大的，它有助于我們增長智慧和才干，使我們更快地進(jìn)步和發(fā)展;友情給我們溫暖和力量，獲得更多的幸福和快樂。有一名學(xué)生突然站了起來說：“老師，我不這么認(rèn)為。”

我當(dāng)時(shí)一愣，該如何處置這一突如其來的“事故”呢？

我微笑著，“你怎么認(rèn)為的呢？”

“我認(rèn)為朋友都靠不住。”

師：“你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢？”

她停頓了一下，我……我就是這么認(rèn)為，老師，你能不能不問原因。

我心里一直在問自己，對(duì)這樣的學(xué)生，課堂上的這種表現(xiàn)，能批評(píng)她嗎？

我首先問：“同學(xué)們，你們中間也有人是這樣認(rèn)為的嗎？”其他學(xué)生沒有人吱聲，短暫的沉默之后，學(xué)生開始你一言我一語地小聲 議論了起來。

那個(gè)學(xué)生開始不安起來，低著頭，兩只手在一起揉搓著。

我非常鎮(zhèn)靜地說：“這個(gè)學(xué)生敢于提出自己不同的觀點(diǎn)，這種行為還是值得肯定的，她這樣說肯定有她自己的道理，既然她不肯當(dāng)著大家說出原因，想必也是有原因的，我們尊重她，既然這個(gè)學(xué)生的看法和大家不一致，是個(gè)例，我們放到課下，單獨(dú)解決，好嗎？”

那個(gè)學(xué)生用滿含感激的眼光看了老師一眼。

我想利用這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的教育，我接著說：課堂本來是我們每一個(gè)人的，在課堂上，我們都可以暢所欲言，說出自己的真實(shí)想法。

看到我對(duì)那個(gè)學(xué)生的鼓勵(lì)，其他學(xué)生在上課時(shí)的發(fā)言更加踴躍。我想，在素質(zhì)教育課堂中，善于正確處置課堂中另類的聲音，對(duì)提高學(xué)生的積極性，活躍課堂的氣氛，非常重要，老師的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響。

實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

編輯 楊兆東