摘 要：受應(yīng)試教育思想的影響，語(yǔ)文教學(xué)中并不注重閱讀教學(xué)價(jià)值的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力越來(lái)越差，更不用說(shuō)課外閱讀意識(shí)的培養(yǎng)了。因此，在素質(zhì)教育下，教師要更新教育教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，以期能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;學(xué)習(xí)興趣;辨別能力;課內(nèi)外

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，課內(nèi)閱讀越來(lái)越不能很好地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求了，這就要求我們開(kāi)展課外閱讀教學(xué)，要對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)和實(shí)踐，以幫助學(xué)生養(yǎng)成終身閱讀的良好習(xí)慣。因此，本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何有效開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行概述，以期能夠大幅度提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)，也為語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀

1.閱讀興趣差

興趣是最好的老師，也是學(xué)生自主閱讀的動(dòng)力。事實(shí)上，學(xué)生的閱讀興趣較差，有關(guān)調(diào)查顯示，有不少學(xué)生根本沒(méi)有課外閱讀的意識(shí)，再加上，課業(yè)壓力、中考的壓力等等，使學(xué)生的課余時(shí)間被各種輔導(dǎo)班、各科作業(yè)所占據(jù)，根本沒(méi)有時(shí)間或者興趣進(jìn)行課外閱讀，甚至一些學(xué)生連教師布置的課內(nèi)閱讀都省略掉了，只是在一味地完成教師布置的書(shū)面作業(yè)。久而久之，學(xué)生既沒(méi)有了閱讀的意識(shí)，也沒(méi)有了閱讀的興趣，嚴(yán)重阻礙了課外閱讀價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)。

2.辨別能力差

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，好奇心、探究欲會(huì)讓其對(duì)任何新鮮的事物產(chǎn)生興趣，所以，在課外閱讀過(guò)程中，學(xué)生常常喜歡閱讀一些“武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)、玄幻”等帶有暴力或色情的小說(shuō)，再加上一些學(xué)生的辨別能力較差，這樣就給學(xué)生選擇有利于身心健康發(fā)展的書(shū)籍帶來(lái)了障礙。

除此之外，還包括教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、家長(zhǎng)的閱讀意識(shí)、影視劇的沖擊等等，這些因素都不同程度地影響了課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。

二、開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的重要性

1.提高解題能力

提高語(yǔ)文成績(jī)，課外閱讀是突破口。之所以這樣說(shuō)主要是因?yàn)殚喿x理解在中考中所占的比重較大，大量的課外閱讀訓(xùn)練不僅有助于學(xué)生理解能力、解題能力的提高，而且對(duì)開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野、提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也起著非常重要的作用。

2.鍛煉寫(xiě)作能力

以讀帶寫(xiě)一直以來(lái)都是提高學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量的重要方法之一，學(xué)生通過(guò)課外閱讀不僅能夠積累相關(guān)的寫(xiě)作素材，讓學(xué)生有話可寫(xiě)，有事可述;而且，廣泛的閱讀還能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的寫(xiě)作技巧和表現(xiàn)手法，進(jìn)而為學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量的提高以及寫(xiě)作能力的鍛煉做好基礎(chǔ)性工作。

另外，“讀書(shū)增長(zhǎng)閱歷，閱歷助益讀書(shū)?！贝罅康拈喿x也能在一定程度上“補(bǔ)足”學(xué)生人生閱歷的不足;廣泛的課外閱讀還有助于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成等等?？傊_(kāi)展課外閱讀活動(dòng)對(duì)學(xué)生的健全發(fā)展起著不可替代的作用。

三、如何有效開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)

1.課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)閱讀能力

在素質(zhì)教育下，我們的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不再是單一的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而是知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀和過(guò)程與方法三維目標(biāo)的設(shè)置，目的就是要讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)中全面提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。所以，為了確保語(yǔ)文教材價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)，實(shí)施課內(nèi)外結(jié)合，可以幫助學(xué)生理解文本中所包含的思想感情，進(jìn)而在實(shí)現(xiàn)高效語(yǔ)文課堂的同時(shí)，也促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

例如：在閱讀《背影》和《我的母親》時(shí)，由于這兩篇文章的中心思想都是對(duì)父親和母親的懷念之情，其中包含了濃濃的親情。所以，為了提高學(xué)生的閱讀能力，也為了讓學(xué)生能夠更好地理解《背影》和《我的母親》中所包含的思想感情，教學(xué)時(shí)，我向?qū)W生推薦了史鐵生的《我與地壇》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題?！@樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親?！边@部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將三篇文章進(jìn)行對(duì)比閱讀，這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的理解，而且對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)以及閱讀能力的提高也起著非常重要的作用。

2.方法多元化，培養(yǎng)閱讀興趣

日常教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師要多動(dòng)腦筋，方法要多樣。我常采取階梯教學(xué)：初一學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)重點(diǎn)要求概括提煉文章中心;初二學(xué)生則側(cè)重品味文章語(yǔ)言，初三學(xué)生則要探討文章寫(xiě)作技巧。這體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的層次性，當(dāng)然，教師要想真正培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，多元化解讀能力的培養(yǎng)也極為重要。讓每個(gè)學(xué)生都能讀之有物、讀之有味，這樣不僅可以提高閱讀興趣，還可以提高閱讀質(zhì)量。因此，在課內(nèi)閱讀教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生解讀文本的能力。

例如：在閱讀課內(nèi)文章《范進(jìn)中舉》《多收了三五斗》《故鄉(xiāng)》時(shí)，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也為了提高學(xué)生的解讀能力，在閱讀文本時(shí)，我試著從多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生，如：語(yǔ)言的運(yùn)用、人物的刻畫(huà)、時(shí)代背景、人物形象和存在的價(jià)值等。并引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，將可圈可點(diǎn)的觀點(diǎn)、大膽新穎的見(jiàn)解制作成手抄報(bào)，供大家推敲借鑒。這樣的過(guò)程不僅豐富了學(xué)生的閱讀，也拓寬了他們的思路，同時(shí)，也為學(xué)生讀懂課外文本提供了方法。

3.美文的賞析，開(kāi)闊知識(shí)視野

賞析是指欣賞和分析，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，美文賞析不僅是讓學(xué)生在課外閱讀中感受文本中所表達(dá)的美，還要在分析中學(xué)習(xí)文本表達(dá)的情感，陶冶情操。所以，在課外閱讀中，我們可以通過(guò)教師推薦和學(xué)生之間的互薦來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，來(lái)拓展學(xué)生的閱讀面，進(jìn)而讓學(xué)生在美文的熏陶下獲得良好的發(fā)展。首先，作為教師，我們要從每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，向不同的學(xué)生推薦不同的書(shū)籍，比如：喜歡歷史的我們可以推薦閱讀《中華上下五千年》《史記》等等;喜歡閱讀散文的我們可以推薦閱讀畢淑敏的散文集《素面朝天》、席慕蓉的散文集《三色草》等等;喜歡小說(shuō)的可以推薦學(xué)生閱讀《青銅葵花》《草房子》等等。之后，引導(dǎo)學(xué)生彼此交流，這樣不僅能夠幫助學(xué)生辨別哪些是美文，而且也有助于學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)以及閱讀視野的開(kāi)闊。

閱讀教學(xué)是指學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。所以，作為新時(shí)期的語(yǔ)文教師，我們要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要在開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野的過(guò)程中幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)閱讀的價(jià)值，進(jìn)而幫助學(xué)生形成終身閱讀的意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

馬曉梅.如何指導(dǎo)初中生進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀[J].學(xué)周刊，2012（2）.

編輯 李建軍