前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫就曾指出：“教育家最主要，也是第一位的助手是幽默?！苯逃龑?shí)踐證明，課堂上巧妙地運(yùn)用和創(chuàng)作幽默，可為教學(xué)增輝。

一、以幽默自我介紹，縮短師生間的距離，增進(jìn)師生情感

我每接收一個班級的學(xué)生，學(xué)生聽說我是一位嚴(yán)厲的教師，對我有一種望而生畏的感覺。于是我在第一課堂就幽默了一把：“本老師姓鄧，和鄧小平同姓，同學(xué)們可叫我鄧?yán)蠋煛！币郧鞍?，同學(xué)們見了我就稱呼我為思想品德老師，弄得我很尷尬，不相識的莫名其妙。話語一落同學(xué)們笑聲滿堂。剎那間，緩和了師生間的緊張情緒，也縮短了師生間的距離。

二、以幽默導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力

良好的開端是成功的一半。以幽默導(dǎo)入新課能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)求知欲。我在上八年級上第七課“城鄉(xiāng)直通車”時一走上講臺我就說，為什么城里人吃香喝辣，穿金帶銀，鄉(xiāng)里人面朝黃土背朝天，卻還是窮得叮當(dāng)響，我現(xiàn)在才明白都是城鄉(xiāng)差別惹的禍！農(nóng)村人要想像城里人一樣活得有滋有味，就必須拆掉城鄉(xiāng)這堵墻，走“城鄉(xiāng)直通車”之路，城鄉(xiāng)互動，互為連接。聽了我的開場白，大家都開懷大笑，他們的注意力一下子就被我抓住，引入城鄉(xiāng)互動知識的學(xué)習(xí)上。

三、舉例幽默，提高學(xué)生的認(rèn)知水平

教師在講述時舉例幽默，可以使學(xué)生在幽默中增長知識，愉悅心情，更能提高學(xué)生的認(rèn)識水平。如以“誠信是社會發(fā)展之基”誠信缺失代價，放羊娃與狼的故事為例，告訴學(xué)生，無論為官，還是經(jīng)商，要以誠信為本，否則最終將會身敗名裂。我告訴學(xué)生工商、稅務(wù)等管理部門，都設(shè)立誠信檔案，我們做人一定正直，千萬不能上了“黑名單”，成了“黑人”。

四、課堂策劃要幽默，啟迪學(xué)生開拓創(chuàng)新

思想品德課教師要善于策劃教學(xué)過程，好的一節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生在充實(shí)、輕松、快樂中度過，在教學(xué)的某些關(guān)鍵點(diǎn)上弄出幾點(diǎn)幽默引起學(xué)生的有意注意，激勵他們開拓創(chuàng)新。初二下“化解矛盾沖突——我們的智慧”，在講到調(diào)解的調(diào)解人應(yīng)具備的條件：胸有“一團(tuán)火”會“和稀泥”，但不是“和事佬”，同學(xué)針對如何當(dāng)一名“和稀泥”的調(diào)停人，暢所欲言。王x站起來說：“我準(zhǔn)備了一份與xx同學(xué)的停火協(xié)議備忘錄，老師你看怎樣？”我贊許地說：“不愧是德奎尼亞爾的接班人，希望同學(xué)們能為美伊戰(zhàn)爭停火牽線搭橋。”同學(xué)們都滿意地笑了。

總之，巧妙地運(yùn)用和創(chuàng)作幽默于思想品德教學(xué)中，可讓學(xué)生在幽默中愉快地掌握知識、鍛煉能力、修身養(yǎng)性，從中受益，得到啟迪，達(dá)到教學(xué)目的，要讓學(xué)生從學(xué)會、會學(xué)發(fā)展為樂學(xué)，任重而道遠(yuǎn)。

編輯 李建軍