很多老師認(rèn)為，信息技術(shù)這門課程最好上了，把學(xué)生往機(jī)房一帶就完事了。因?yàn)閷W(xué)生都愛玩電腦，只要到了機(jī)房，各玩各的，根本不用老師管理。但我想，對于一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的老師來說，是不會(huì)這么做的。我擔(dān)任農(nóng)村信息教學(xué)工作九年，根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，就如何上好農(nóng)村初中的信息技術(shù)課，從“對課程的認(rèn)識(shí)、方法的采取、內(nèi)容的側(cè)重、能力的培養(yǎng)”四個(gè)方面談一下我的感想。

一、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試

農(nóng)村學(xué)校一般把計(jì)算機(jī)設(shè)備看成非常重要的財(cái)產(chǎn)，生怕學(xué)生損壞機(jī)房設(shè)備，所以要求信息老師“嚴(yán)格”管理學(xué)生。比如在機(jī)房內(nèi)不能走動(dòng)、不能講話、不得安裝或刪除程序、不得修改文件屬性等等。我認(rèn)為這樣的規(guī)定有些牽強(qiáng)附會(huì)。因?yàn)槎鄶?shù)農(nóng)村學(xué)生平時(shí)根本沒有接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)，本來就沒有任何技能基礎(chǔ)，在這樣的要求下，唯恐弄壞電腦，所以不敢動(dòng)手，更不要說大膽操作了。只能是老師教一步，他們操作一步，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。對于農(nóng)村學(xué)生來說，我認(rèn)為只要不是硬件上的刻意損壞，應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。軟件上的任何破壞只需管理員安裝一個(gè)系統(tǒng)還原軟件就可以輕松應(yīng)對。

二、采取合適的教學(xué)方法

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是指建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論上的一種教學(xué)方法。它是指在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，學(xué)生在老師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的活動(dòng)任務(wù)中心，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)驅(qū)使下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，在完成既定任務(wù)的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。我個(gè)人認(rèn)為每節(jié)課設(shè)置兩到三個(gè)教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生完成是目前信息教學(xué)活動(dòng)中最有效的一種方法。

2.小組教學(xué)法

在充分了解學(xué)生不同層次的信息技術(shù)水平后，合理分組，以優(yōu)帶差。一般情況下我以每四人為一小組，每三小組為一大組，指定能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任大組長及小組長。機(jī)房排位時(shí)考慮就近原則。這樣對于每一個(gè)任務(wù)而言，可以由大組長指導(dǎo)小組長，小組長指導(dǎo)組員，合作完成。既培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也保證了每個(gè)不同層次的學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、注重課程內(nèi)容的側(cè)重

我們現(xiàn)在使用的是陜西科學(xué)技術(shù)出版社出版、由施伯樂老師主編的教材。它是面向全省使用的。對于農(nóng)村初中來說，我們在學(xué)習(xí)內(nèi)容上應(yīng)該有所側(cè)重。

1.少講理論

如工作原理結(jié)構(gòu)圖等，學(xué)生不喜歡聽，講的越多越?jīng)]有好處。

2.擴(kuò)展知識(shí)面

比如操作系統(tǒng)，教材編排有DOC、WINDOWS、Linux等，我們在實(shí)際上課還可擴(kuò)展IOS（蘋果）、Android（安卓）、Symbian（塞班）、Windows Mobile（微軟）等新生事物，學(xué)生喜聞樂見、興趣大增。

3.從生活入手

比如文件夾、資源管理器等的學(xué)習(xí)，可以與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生感受知識(shí)來源于生活、應(yīng)用于生活的學(xué)習(xí)理念。

四、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

事實(shí)上學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力真的超乎我們的想象。像現(xiàn)在的Iphone、IPad等智能電子設(shè)備，多數(shù)孩子應(yīng)用起來要比成人利索的多。他們是怎么會(huì)的？這完全是自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。因此我們應(yīng)該注重他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)申請電子郵箱的時(shí)候，我給的任務(wù)是申請一個(gè)郵箱，并給我發(fā)一封郵件，內(nèi)容可以是告訴我?guī)拙渲脑捇蛞粡堎R卡等。他們做得非常漂亮，并“偷偷”嘗試了附件發(fā)送、多方發(fā)送等延伸知識(shí)的操作。另外，教育學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)面前要有健康的心態(tài)，自覺抑制不良誘惑，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)會(huì)綠色上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。

總之，要想上好農(nóng)村初中信息課，只要我們能夠堅(jiān)持做到提高認(rèn)識(shí)、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心組織、適度延伸，我相信成功就在眼前！

編輯 孫玲娟