摘 要：如今，在新課程教育改革的背景下，廣大教師開始關(guān)注如何提高課堂的教學(xué)效率，即將有限的課堂時(shí)間充分利用，獲取高質(zhì)量、高收益、高效率（高效課堂）的教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：高效課堂;導(dǎo)入環(huán)節(jié);教學(xué)情境

高效課堂，一般指的是在單位時(shí)間內(nèi)，通過教師的正確引導(dǎo)和學(xué)生的積極配合，最大限度地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生獲得高效發(fā)展。下面我就結(jié)合自身的具體教學(xué)實(shí)踐，對打造初中語文高效課堂的幾點(diǎn)方法進(jìn)行簡單闡述。

一、注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是打造高效課堂的首要前提

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課即將開始的開場白，雖然只有短短幾分鐘，卻決定了學(xué)生能不能對即將學(xué)習(xí)的知識感興趣，決定了這節(jié)課的課堂效率。因此，身為一名初中語文教師，我們必須注重課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，并依據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活設(shè)計(jì)，使學(xué)生注意力迅速集中，然后饒有興趣地投入到新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這是我們打造初中語文高效課堂的首要前提。

比如，在學(xué)習(xí)《看云識天氣》這篇課文時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的：上課開始后，我面對全班學(xué)生說道：“同學(xué)們，你們平日里有沒有聽過這樣的諺語‘棉花云，雨快臨，炮臺云，雨淋淋’‘山戴帽，大雨到’‘天上灰布懸，雨絲定連綿’‘云吃霧下，霧吃云晴’‘早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來’，這些諺語充分說明了‘云’和天氣有著密切的關(guān)系。那么，看云識天氣的基本經(jīng)驗(yàn)是什么？究竟哪些云是天氣晴朗的象征，哪些云是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆？除了以上我說的諺語之外，我們還可以根據(jù)云上的什么現(xiàn)象來推測天氣情況？今天學(xué)習(xí)的這篇課文，會告訴你這些問題的答案，你們想學(xué)嗎？”“想！”學(xué)生聲音洪亮地回答道。這樣，我通過在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并提出具有趣味性和懸念性的問題，引起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，從而使他們興致勃勃地進(jìn)入到課文的閱讀和學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)效果自然也會比直白說教的方式好得多，從而為我們實(shí)現(xiàn)高效課堂奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，是打造高效課堂的有效保障

傳統(tǒng)教育理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，教師平鋪直敘地直白說教已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以這樣的教學(xué)形式導(dǎo)致低效和無效課堂的生成。因此，在講述這種文章時(shí)，我們應(yīng)采取有效方法和措施，創(chuàng)設(shè)生動、具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生有臨其境、見其人、聞其聲之感，進(jìn)而滿懷熱情地投入到學(xué)習(xí)活動中，這是打造初中語文高效課堂的有效保障。

比如，在學(xué)習(xí)《云南的歌會》這篇課文時(shí)，我就引進(jìn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體技術(shù)，首先播放背景音樂《月光下的鳳尾竹》，然后運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)云南特有風(fēng)情的圖片和視頻資料，如潑水節(jié)、菊花節(jié)、賽花船、蝴蝶會等，并重點(diǎn)對歌會進(jìn)行了介紹，于是投影屏幕上壯觀瑰麗的風(fēng)情畫面立刻吸引了學(xué)生的眼球，他們都表現(xiàn)得十分興奮，并對屏幕上呈現(xiàn)的影像畫面發(fā)出了連連贊嘆……這樣，我通過利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動、具體的教學(xué)情境，使學(xué)生對課文中所描寫的情境有了直觀上的認(rèn)識，在我們正式為學(xué)生講解這篇課文時(shí)，學(xué)生也更能積極投入，并對課文內(nèi)容有更加深刻的理解和感知，這無疑為我們打造初中語文高效課堂提供了有效保障。

總之，初中語文高效課堂的構(gòu)建模式不是固定、唯一的，我們需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行靈活選擇和運(yùn)用。希望廣大語文教師能夠在以后的教學(xué)道路上繼續(xù)探索和實(shí)踐，爭取生成更多符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生能夠接受的教學(xué)策略，從而在最短時(shí)間內(nèi)使我們的初中語文課堂獲取最優(yōu)的教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)：

吳國玉.新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建[J].文理導(dǎo)航：中旬，2013（6）.

編輯 孫玲娟