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        對初中語文教育的思考

        2015-04-29 00:00:00趙曉娟
        新課程學習·中 2015年1期

        農村初中語文教學存在著許多問題,導致農村初中語文的教學沒有達到新課程標準。因此,本文針對農村初中語文教學的現(xiàn)狀提出以下幾點改進的建議。

        由于種種原因,農村初中語文教學中還存在著各種各樣的問題,針對農村初中語文教學中的現(xiàn)狀以及相應的策略展開以下分析。

        一、農村初中語文教學的現(xiàn)狀

        1.教學觀念過于傳統(tǒng)

        傳統(tǒng)的教學觀念就是老師在講臺上講,學生在下面聽。老師是課堂上的主體,然而真正高效的課堂應該讓學生成為課堂的主體,老師只是引導者,引導學生正確地學習。然而在農村初中語文課堂上,大部分教師的觀念還是過于傳統(tǒng),都秉承著傳統(tǒng)的教學觀念,從而導致農村初中語文的教學效率不高。

        2.教學方式過于落后

        在農村初中語文教學中,老師的教學方式也太落后,比如在課堂上,大部分老師是選擇板書教學,也就是灌輸式教學,沒有真正教導學生正確的學習方式,從而導致學生只懂老師講過的知識,對于老師沒有講過的知識還是不懂,不會舉一反三。故此,由于農村初中語文教師的教學方式過于落后,導致農村初中語文教學的效率不高,學生的語文水平不高。

        二、改變農村初中語文教學現(xiàn)狀的策略

        1.改變傳統(tǒng)的教學觀念

        根據(jù)新課程標準,老師應該改變傳統(tǒng)的教學觀念,轉換教學地位,將學生的主體地位在課堂上體現(xiàn)出來,所以要改變農村初中語文傳統(tǒng)的教學觀念,就要改變老師在課堂上的主體地位。故此,在初中語文課堂上,老師可以將學習的主動權交還給學生,比如讓學生充當小老師的角色,讓學生來控制教學進度。

        2.改進落后的教學方式

        除了傳統(tǒng)的教學觀念,農村初中語文的教學方式也過于落后。針對這個問題,初中語文教師要改變原有的落后教學方式,進行創(chuàng)新的教學方式,從而提高初中語文教學效率。比如,在課堂上老師可以借助多媒體的幫助,不再是簡單地板書,而是通過多媒體來播放更加清晰明了、生動有趣的課件,這樣不僅可以提高學生的學習興趣,還能提高教學效率。因此,初中語文教師在教學中就可以借助多媒體的幫助,改變原有的落后教學方式。

        總之,本文只是闡述了農村初中語文教學課堂上的兩點問題,但是在實際教學中,初中語文課堂教學還存在著其他問題,而解決這些問題需要老師和學生一起努力。因此,農村初中語文的課堂教學是需要學生和老師一起完善的。

        參考文獻:

        葉斐.關于農村初中語文教學的若干思考[J].品牌:理論月刊,2011(1):86.

        編輯 孫玲娟

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