摘 要：為符合提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)理念，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量的需要，從培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力入手提出了相應(yīng)的策略和方法，以期有助于全面提升初中學(xué)生綜合素質(zhì)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：夯實基礎(chǔ);閱讀興趣;欣賞與評鑒

閱讀能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)工作中重要的組成部分，它對訓(xùn)練學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)中的知識重點，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力以及提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力都有十分明顯的作用。同時新教育改革的指導(dǎo)思想也指出要減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，代之以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的能力為教育工作的重要方針。也正因如此，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力不但可以開闊學(xué)生的視野，也有利于通過幫助學(xué)生廣泛地涉獵不同知識而在豐富自身知識儲備的同時提升其文學(xué)修養(yǎng)以及審美能力。通過閱讀能力的培養(yǎng)還可以在樹立正確的人生觀和價值觀取向等多方面起到重要的作用，就從語文教學(xué)工作中如何逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力并提高語文教學(xué)質(zhì)量的幾個方面進行簡單的探討。

一、夯實基礎(chǔ)，教授學(xué)生基本的閱讀知識

常言道，“千里之行，始于足下。”基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)有利于幫助學(xué)生通過順暢的閱讀而從中體味到學(xué)習(xí)樂趣，逐步形成學(xué)習(xí)的自覺意識。學(xué)生通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)進入初中階段，在一些基礎(chǔ)的閱讀技能方面有了初步認識，同時對一些相關(guān)工具書籍的使用也有了大致了解。這為促進初中學(xué)生語文閱讀能力進一步提升奠定了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，首先應(yīng)立足課內(nèi)知識點的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握更全面的基礎(chǔ)語言知識，通過多方面字音、字義、相關(guān)字、相關(guān)詞等知識的學(xué)習(xí)逐步深入學(xué)習(xí)區(qū)分、判斷文句結(jié)構(gòu)、掌握不同文體的特征以及對文體結(jié)構(gòu)進行分析的技巧。為增加閱讀量，提高閱讀效率打好知識基礎(chǔ)。

二、正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

注重以興趣為引導(dǎo)，教師應(yīng)選擇一些具有典型特點的優(yōu)秀文章帶領(lǐng)學(xué)生進行閱讀學(xué)習(xí)，以拓寬學(xué)生的閱讀范圍，在閱讀過程中啟發(fā)式地引導(dǎo)學(xué)生對文章的風(fēng)格、語言特點、文字技巧以及句式結(jié)構(gòu)等進行學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解文句中的思想含意、情感表達等。讓學(xué)生在閱讀中感受文字的魅力并在閱讀中體會學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生在一種興趣的感召作用下主動地進行更多的閱讀學(xué)習(xí)，同時也可以逐步鍛煉學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力。其間教師應(yīng)規(guī)劃好學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的選文工作，由淺入深地選擇可讀性強、貼近生活、易引發(fā)學(xué)生共鳴或易產(chǎn)生興趣的文章進行教學(xué)安排，并在學(xué)生需要幫助時及時進行指導(dǎo)，解決學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中遇到的困難。

三、以閱讀促進思考，引導(dǎo)學(xué)生掌握

通過閱讀，理解作者的寫作思想和情感表達，是通過閱讀感受文章生命力的重要意義，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過教導(dǎo)學(xué)生通過對文中一句話、一段文字的理解深入到如何對整篇文章進行思考和分析。如在對《春》這篇文章進行分析時，讓學(xué)生體會如聲音詞“鬧”、顏色詞“綠綠的”的運用，這些詞是如何以形象、動態(tài)的方式把春天的美麗景象生動地展現(xiàn)在讀者面前。閱讀中對文章思想、情感進行綜合、分析的思考，不但培養(yǎng)學(xué)生進行獨立思考和主動分析的能力，同時這一過程也是對學(xué)生聯(lián)想能力的鍛煉，有助于拓展學(xué)生的想象空間。在一篇《女兵墓》的選文閱讀中，如何通過描寫體會作者對無名女兵的懷念之情及其中的感人之處。教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生在閱讀中進行聯(lián)想和想象，鼓勵學(xué)生多在閱讀后進行閱讀筆記的寫作，鼓勵學(xué)生及時記錄自己的閱讀感受、理解情況以及由此聯(lián)想的內(nèi)容。

四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞和評鑒

在具備一定閱讀分析能力的基礎(chǔ)上，可以組織學(xué)生選擇一些優(yōu)秀的刊物和經(jīng)典的文學(xué)作品進行閱讀，并在日常的學(xué)習(xí)筆記中安排一些學(xué)習(xí)體會的經(jīng)驗交流性作業(yè)，也可以及時組織學(xué)生開展閱讀分組討論活動，讓學(xué)生在閱讀后談?wù)勛约簩ξ恼轮形淖诌\用等多方面的感受，進行經(jīng)驗共享。通過類似方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，也讓學(xué)生在熟練語言技巧的同時掌握多方面文化知識、專業(yè)知識。更重要的是這也是對學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)。這也符合目前素質(zhì)教育宗旨下提高學(xué)生審美情趣和美學(xué)修養(yǎng)的要求。

五、通過寫作能力的培養(yǎng)與閱讀相互促進

在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生運用掌握的文化知識展開想象進行寫作訓(xùn)練，眾所周知，語文是一門“厚積薄發(fā)”的學(xué)科，尤其是在寫作過程中，那些來自廣泛閱讀而獲取的豐富知識、開闊的視野會在學(xué)生寫作過程中發(fā)揮巨大作用，讓學(xué)生感受到筆觸所至好似熟悉已久，隨心而發(fā)。使原本心存畏懼的寫作學(xué)習(xí)變得越來越輕松，可以幫助學(xué)生堅定決心練好寫作，克服作文學(xué)習(xí)中的困難。與此同時也讓學(xué)生真切體會到有益的閱讀學(xué)習(xí)的裨益所在，以更飽滿的熱情投入閱讀學(xué)習(xí)中，獲取豐富的科學(xué)知識。

初中是打好知識基礎(chǔ)的重要階段，如何幫助正處于人生重要轉(zhuǎn)型期的初中學(xué)生，通過對優(yōu)秀書籍的閱讀，不但掌握運用閱讀這一方式獲取更多的文化知識、社會經(jīng)驗以及專業(yè)知識，還能培養(yǎng)學(xué)生主動進行自我學(xué)習(xí)的能力，提升審美情趣的綜合素質(zhì)。為此，培養(yǎng)初中生語文閱讀的能力是重要的教學(xué)工作，也是具有重要意義的系統(tǒng)工作，需要教育工作者認真地深入研究和實踐。

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編輯 李建軍