摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“加強(qiáng)積累，培養(yǎng)語感”。學(xué)好語文需要多閱讀書籍，積累語文知識(shí)。簡言之，能否學(xué)好語文關(guān)鍵在于語文知識(shí)的積累。當(dāng)代中學(xué)生思維活躍，對(duì)新人、新事、新概念反應(yīng)快，易于接受。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了“積”，學(xué)會(huì)了“累”，學(xué)會(huì)了持之以恒，那么，建設(shè)一座金碧輝煌的語文學(xué)習(xí)大廈便不再是夢(mèng)想。

關(guān)鍵詞：概念教學(xué);演示;學(xué)生討論;鞏固練習(xí)

語文學(xué)科是工具性與人文性統(tǒng)一的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展有著重要的意義，而學(xué)好語文的前提是要做好學(xué)習(xí)的積累，這一功夫應(yīng)下在平時(shí)，長期堅(jiān)持。在語文教學(xué)中，我是這樣來指導(dǎo)學(xué)生積累語文知識(shí)的。

一、注意收集名人名言、格言警句等

初一開始，我就要求學(xué)生獨(dú)自下去收集名人名言、格言警句，每到語文早自習(xí)就叫兩名學(xué)生把自己準(zhǔn)備的3-4條名言警句寫在黑板上，讓學(xué)生寫下來，以此類推，后面的學(xué)生不許重復(fù)前面的，每天下來大家都積累了七八條名言警句。然后再叫學(xué)生選出自己喜歡的幾條記在心里，時(shí)間一長，積累的名言警句多了，到寫作時(shí)就能得心應(yīng)手、信手拈來，并進(jìn)行恰當(dāng)運(yùn)用。例如，在表現(xiàn)人的心靈美方面，有的學(xué)生一開篇就能用上羅丹的“美到處都有，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)”。這些是名人的話，凡人也有經(jīng)典的語言。有時(shí)我就鼓勵(lì)學(xué)生像名人那樣用一兩句話概括自己的心得體會(huì)，說一下凡人凡言。事實(shí)證明，這種方法行之有效，對(duì)于提高學(xué)生的思考能力，啟迪學(xué)生智慧有著重要的作用。

二、在教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀

朗讀也是學(xué)生語文的一個(gè)關(guān)鍵，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感知能力。所謂“讀書百遍，其義自見”，說明了語感和思維的辯證關(guān)系，而語感的強(qiáng)弱很大程度上決定了理解能力、思維能力的高低?？梢哉f，朗讀是語感訓(xùn)練的基礎(chǔ)，是語感形成的主要途徑。語文課本中有許多文質(zhì)兼美的名篇佳作，如朱自清的散文《春》、老舍先生的《濟(jì)南的春天》等，在教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生搞好朗讀對(duì)理解課文尤為重要。我通常采取帶讀、讓全班朗讀、分組朗讀和個(gè)人朗讀的方式進(jìn)行。如對(duì)《春》一課的教學(xué)，我通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出春天的生機(jī)、活力，讀出作者的喜悅、贊美之情，不僅在朗讀中體會(huì)出它的語言美，更要領(lǐng)悟出它的意境美，所以朗朗書聲不可少。

三、抓好背誦、記憶這個(gè)環(huán)節(jié)

古往今來，大凡造詣深厚的文人名士飽讀詩書，博聞強(qiáng)識(shí)，有的甚至能背誦成篇的名著。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”“讀書破萬卷，下筆如有神”，背誦、記憶的東西多了，自然能夠做到胸中有物，筆下生花。語文水平的具體體現(xiàn)，不外乎是口語表達(dá)和寫作能力，這就要求我們平時(shí)要多背誦、多記憶，把知識(shí)的積累當(dāng)成能說會(huì)寫的有源之水、有本之木，在需要某個(gè)詞、某句話時(shí)，不用費(fèi)盡心思去想，就能自然而然地出口成章。因此，只有多背誦、多記憶，長期堅(jiān)持下去，才能學(xué)好語文。

四、指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀

語文是一個(gè)包羅萬象的學(xué)科，涉及面很廣，僅靠課堂時(shí)間、課本內(nèi)容是很有限的。因此作為一名語文教師，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，讀一些名人傳記、文學(xué)名著、科普讀物之類的東西，以增加學(xué)生的閱讀量，再動(dòng)筆寫一下心得體會(huì)，這樣就可以豐富學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野，陶冶情操，活躍思維，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。當(dāng)然，課外閱讀最好放在周末、假期進(jìn)行。每到放假，我就給學(xué)生布置一個(gè)特殊的假期作業(yè)，那就是閱讀諸如《鋼鐵是怎樣煉成的》《三國演義》《童年》等世界名著2～3部，讓課外閱讀和課內(nèi)閱讀形成互補(bǔ)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

語文學(xué)習(xí)的過程是漫長的，進(jìn)步與提高是緩慢的、潛移默化的，在漫長的學(xué)習(xí)過程中，積累顯得尤為重要。荀子曾說：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”量的積累終能導(dǎo)致質(zhì)的飛躍。只有長期堅(jiān)持積累，才能做到厚積薄發(fā)，學(xué)有所成。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐承虎.淺談如何幫助學(xué)生積累語文知識(shí)[J].學(xué)周刊，2012（22）.

編輯 孫玲娟