語(yǔ)文學(xué)科的特殊性讓很多學(xué)生的成績(jī)不好也不賴(lài)，既無(wú)熱情也不冷淡。這讓我感到提高課堂教學(xué)效率尤為重要。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以做到以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币粋€(gè)人做他感興趣的事情時(shí)，總能不受任何外界的影響，成功率很高，學(xué)習(xí)也是如此。首先要讓課堂變得豐富多彩。盧梭曾說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”如我在教《蘆花蕩》中環(huán)境描寫(xiě)的作用時(shí)，利用多媒體把課文中的幾處典型環(huán)境展示出來(lái)，并配以白洋淀人民抗日的一些畫(huà)面，學(xué)生立刻有了參與的熱情。夜晚陰森恐怖的葦塘渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)的險(xiǎn)惡，悶熱的中午葦塘為后文鬼子下水洗澡、老英雄有機(jī)報(bào)仇埋下了伏筆、文末老英雄眼中美麗的葦塘烘托了他痛打鬼子后高興的心情，這些都是學(xué)生積極參與后得出的結(jié)論。本以為是個(gè)難點(diǎn)的問(wèn)題就這樣突破了。其次，對(duì)不同學(xué)生提不同的要求，無(wú)論優(yōu)差生，讓他們都有收獲，這是讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有興趣的關(guān)鍵。事實(shí)證明：不斷獲得成功，經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也在不斷鞏固和發(fā)展，而經(jīng)常受批評(píng)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也會(huì)日漸衰減，甚至完全喪失，因此興趣和成功是緊密相連的。于是在課堂提問(wèn)時(shí)，較難的問(wèn)題要讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生回答，較易的題目要讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生回答，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題遇到困難時(shí)，我適時(shí)、巧妙地給予啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生順利完成任務(wù)。這樣使每個(gè)學(xué)生都可能取得成功而受到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而感到成功的快樂(lè)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)文成績(jī)?？傊雱?chuàng)建高效課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常關(guān)鍵的。

二、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂，提高課堂教學(xué)效率

首先，要營(yíng)造和諧平等的教學(xué)氛圍。我在語(yǔ)文課堂上倡導(dǎo)教學(xué)民主，讓學(xué)生成為可親、可敬、可信的朋友，對(duì)學(xué)生不成熟甚至荒誕的想法不是全盤(pán)否定，而是給予恰當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)，增強(qiáng)他們的信心。因此課堂效率得到了很大提升。如我在語(yǔ)文綜合性活動(dòng)“走上辯論臺(tái)”課上，開(kāi)展了“上網(wǎng)利弊”的辯論會(huì)，在論辯過(guò)程中，正反雙方唇槍舌劍、毫不示弱，充分展示著自己的個(gè)性風(fēng)采。通過(guò)辯論，學(xué)生的語(yǔ)言能力得到了提高，思維得到了鍛煉。還讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，從而提高了教學(xué)效率。其次，要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象和多樣的練筆。我在語(yǔ)文教學(xué)中利用一切可供想象的條件激發(fā)學(xué)生的想象。如在講《桃花源記》后，我讓學(xué)生想象他們理想社會(huì)的樣子，結(jié)果出現(xiàn)了很多令我震撼的答案，接著讓學(xué)生把自己想象的理想社會(huì)用筆寫(xiě)出來(lái)，有書(shū)信體、有詩(shī)歌、有小說(shuō)、還有游記等。當(dāng)時(shí)每個(gè)學(xué)生的作品都有閃光之處，充分展示了他們的智慧與個(gè)性，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率。

三、采用多種教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率

在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)挖掘教材、吃透教材，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的情境，變幻多樣的教學(xué)方式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高課堂時(shí)效性。如學(xué)習(xí)《說(shuō)“屏”》時(shí)，由于它是一篇事物說(shuō)明文，學(xué)生對(duì)“屏”也不是很熟悉，于是讓學(xué)生熟讀課文后自己動(dòng)手畫(huà)出或用紙疊出文中介紹的幾種屏的樣式，并著上顏色，學(xué)生對(duì)這個(gè)作業(yè)很感興趣。時(shí)間不長(zhǎng)，五花八門(mén)的屏出現(xiàn)了，我對(duì)他們的作品很滿(mǎn)意。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了屏，還了解了屏的功能，收到了良好的教學(xué)效果。

另外，還可以師生互換角色，讓學(xué)生嘗試當(dāng)老師的滋味，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。如我經(jīng)常有意注錯(cuò)音、寫(xiě)錯(cuò)字等，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師進(jìn)行批改，這在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，我還經(jīng)常在課堂上開(kāi)展小辯論、分角色朗讀、課本劇表演等方法來(lái)活躍課堂，讓學(xué)生的眼、口、腦動(dòng)起來(lái)，讓課堂變成師生合作、生生合作的舞臺(tái)，從而提高了課堂教學(xué)效率。

總之，每一位教師都應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，努力發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。只有這樣才能不斷提高課堂教學(xué)效率。

編輯 孫玲娟