閱讀教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中屬于中心環(huán)節(jié)，是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)及其他知識(shí)的全面綜合運(yùn)用，也是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力以及思想認(rèn)識(shí)水平所進(jìn)行的綜合反映。有效的閱讀教學(xué)，有利于提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使學(xué)生受到美的熏陶，對(duì)學(xué)生的思想品德教育起著舉足輕重的作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是關(guān)鍵

“興趣是最好的老師?！睘樘岣唛喿x學(xué)習(xí)及閱讀教學(xué)的質(zhì)量，還要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣開(kāi)始?！皩W(xué)生的內(nèi)發(fā)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)要以興趣和好奇心為主。在培養(yǎng)兒童興趣基礎(chǔ)上，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)”，“沒(méi)有興趣，被迫的學(xué)習(xí)只能扼殺學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的意愿”。在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并貫穿于學(xué)習(xí)活動(dòng)之始終，能有效地指導(dǎo)學(xué)生的閱讀，對(duì)提高語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)揮了橋梁和紐帶作用。

老師在上閱讀課時(shí)，一定要樹(shù)立新的觀念，也就是把閱讀放在課堂上進(jìn)行，閱讀時(shí)運(yùn)用不同的形式，例如：朗誦、讀書(shū)匯報(bào)、推薦會(huì)、辯論賽等，只要教師靈活把握，通過(guò)不同方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，從某種角度來(lái)講，我們的閱讀就會(huì)有良好的效果。我們的閱讀教學(xué)就會(huì)脫離“高耗低效”的日子，迎來(lái)更美好的明天。

二、努力打造“生本課堂”是主旨

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)是新課改當(dāng)之無(wú)愧的前沿陣地，要“以生為本——考慮學(xué)生的全面和諧發(fā)展，做有利于促進(jìn)學(xué)生全面的基本素質(zhì)為主，以完善和提升學(xué)生能力作為教育的目的，以其作為教育的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)”。從根本上認(rèn)識(shí)到“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體”——改變過(guò)去的“以教師為中心”，而是“以學(xué)生為中心”。由此，要有思維不同、有個(gè)性紛呈的學(xué)生把自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、靈感、思考、興趣等帶向課堂，使其成為課堂學(xué)習(xí)的主人，和老師在民主和諧的氣氛中平等對(duì)話，實(shí)現(xiàn)情感的碰撞，實(shí)現(xiàn)生命的溝通，我們的課堂將呈現(xiàn)出空前的豐富多彩和復(fù)雜多變。通過(guò)這樣的課堂，學(xué)生會(huì)更有激情，思維更活躍、更睿智;這樣的課堂稱(chēng)得上“以生為本”，這也正是新課改要求的理想之課堂。

閱讀教學(xué)主要是為學(xué)生的發(fā)展提供精神食糧。在閱讀中汲取古今中外的優(yōu)秀文化食糧，潛移默化中，學(xué)生的靈魂得以塑造，血肉得以豐滿。并能夠在短短的幾十年時(shí)間里走完自己祖先所走了幾千年的路程，并使其發(fā)展得更美。葉圣陶先生提出過(guò)，教是為了不教。學(xué)生運(yùn)用以上技能，更好地由課內(nèi)走向課外，在人類(lèi)文化的瑰寶中，也不會(huì)無(wú)所適從，他們會(huì)實(shí)現(xiàn)海闊憑魚(yú)躍、天高任鳥(niǎo)飛的理想。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉一山.寫(xiě)作方法與策略.電化教育，2011（5）.

編輯 溫雪蓮