筆者所在的學(xué)校是西北一所比較偏僻的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，交通不便，信息不暢，大多數(shù)學(xué)生屬于走讀生和留守兒童，尤其一部分留守兒童從小缺少父母的監(jiān)護(hù)， 在爺爺奶奶的溺愛中，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，意志薄弱，貪玩好耍，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，若當(dāng)天無(wú)作業(yè)或作業(yè)量過少，情況就是：在學(xué)校不認(rèn)真學(xué)習(xí)，回家不知道做作業(yè)，學(xué)習(xí)得過且過，問題越積越多，學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致師生關(guān)系越來(lái)越緊張，教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越難以開展，加之學(xué)校部分老師和家長(zhǎng)過分注重若科的緣故，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間被擠占的少之又少，幾乎在夾縫中求生存，語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)到了舉步維艱的境地了，何談質(zhì)量提高？其實(shí)這種情況，在西部一些老少邊窮地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)莫不如此，現(xiàn)狀堪憂，讓為師的頗感困惑。

那么，在全社會(huì)要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的一片呼聲中，西部農(nóng)村中學(xué)的語(yǔ)文教師該如何去做呢？是一哄而上隨波逐流，還是因地制宜、對(duì)癥下藥呢？答案是顯而易見的。針對(duì)西部實(shí)際，面對(duì)新一輪高考改革方案的出臺(tái)，西部農(nóng)村中學(xué)的語(yǔ)文課如何給學(xué)生布置作業(yè)呢？筆者根據(jù)自己近幾年的嘗試摸索，認(rèn)為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是必要的，給學(xué)生設(shè)置適量的作業(yè)在西部農(nóng)村中學(xué)也是尤為重要的。

一、學(xué)校要求類

這類作業(yè)有語(yǔ)文作業(yè)、配套練習(xí)、作文三樣，這類作業(yè)最大的特點(diǎn)是強(qiáng)制性和普遍性。這類作業(yè)是上級(jí)主管部門和學(xué)校要求必須要做的作業(yè)，并且是檢查和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和教師教學(xué)行為的重要載體，必須指導(dǎo)學(xué)生完成并做好，尤其是配套練習(xí)作業(yè)，但這類作業(yè)對(duì)農(nóng)村學(xué)生實(shí)際聯(lián)系的還不很緊密，太過整齊劃一，課后作業(yè)、配練作業(yè)中個(gè)別題目繁難偏舊。對(duì)于這類作業(yè)，我基本上有選擇地引導(dǎo)學(xué)生來(lái)做，比如配練分階段練習(xí)，課前預(yù)習(xí)做一部分基礎(chǔ)作業(yè)，課堂自學(xué)做閱讀練習(xí)，課后鞏固做提升練習(xí)。再如作文，我既兼顧了每單元后的寫作練習(xí)，同時(shí)又注意了聯(lián)系實(shí)際，靈活改變文題和訓(xùn)練方式，較好地解決了這一類作業(yè)。

二、積累作業(yè)類

這類作業(yè)主要讓學(xué)生每天做好“四個(gè)一工程”，即認(rèn)識(shí)一個(gè)生字、積累一個(gè)成語(yǔ)、識(shí)記一句名言、積累一首古詩(shī)。這類作業(yè)的特點(diǎn)是自主性和趣味性。這類作業(yè)有利于彌補(bǔ)農(nóng)村學(xué)生信息閉塞，積累不足的弊端。所采用的方法是給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)積累作業(yè)本或者干脆就讓學(xué)生把四個(gè)方面積累在配套練習(xí)每課練習(xí)的上部邊緣，既節(jié)省簿本，又便于識(shí)記;既培養(yǎng)了愛好，又增長(zhǎng)了知識(shí)，收效不錯(cuò)。

三、閱讀作業(yè)類

這類作業(yè)有名著推薦閱讀、附錄作品必讀、自選美文閱讀三樣。這類作業(yè)的特點(diǎn)是開放性和選擇性。采用的方法是分類要求，分期實(shí)施，每天利用課間和午休時(shí)間堅(jiān)持美文閱讀，每天要求一篇，并摘錄好詞好句或精辟語(yǔ)段;一周回家做好附錄名著導(dǎo)讀，寫好心得或讀書筆記;每學(xué)期假期有計(jì)劃推薦學(xué)生完成適量的名著閱讀，并寫出一兩篇讀書心得。這樣學(xué)生就能用高雅的休閑方式度過空暇和假期，也不斷地促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)的完備和人格的完美。

四、寫作作業(yè)類

這類作業(yè)有班級(jí)流動(dòng)日記、讀書心得兩樣。這類作業(yè)的特點(diǎn)是獨(dú)創(chuàng)性和愉悅性。為了克服學(xué)生作文的畏難情緒，調(diào)動(dòng)興趣，增強(qiáng)寫作的自主性，我開設(shè)了寫作練習(xí)。班級(jí)流動(dòng)日記要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組設(shè)置一本作業(yè)，每小組5～6人為宜，每周每人只寫一篇，但是一定要寫好，保證質(zhì)量，然后一周輪一人批改，再交回老師評(píng)改。這種作業(yè)既減少了每人一本日記無(wú)話可說敷衍了事的弊端，又提高了學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)還提供了彼此交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)樂此不疲。至于讀書心得是為了配合第三類作業(yè)設(shè)計(jì)的，這樣才能保證讀書作業(yè)的落實(shí)，經(jīng)過嘗試效果也很好，深受學(xué)生和家長(zhǎng)贊同。

以上就是筆者教學(xué)中嘗試設(shè)置的幾樣作業(yè)，多有瑕疵，希望見仁見智，懇請(qǐng)同仁不吝賜教！

編輯 溫雪蓮