所謂愉快教學(xué)，即激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，師生均在教與學(xué)中獲得成功的體驗(yàn)。因此，在新課程改革理念驅(qū)動(dòng)下，我嘗試以人為本、以趣為用、以自我建構(gòu)的“五趣教學(xué)法”改革語(yǔ)文課堂教學(xué)，努力把語(yǔ)文課傾情打造成學(xué)生喜上、樂(lè)學(xué)的趣味課。

一、設(shè)趣環(huán)——精當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

“愉快教學(xué)”，體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的精當(dāng)設(shè)計(jì)上。

在備課階段，即為教學(xué)過(guò)程的每一基本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)趣環(huán)。在課堂教學(xué)中，從容面對(duì)學(xué)生，隨著過(guò)程教學(xué)的推進(jìn)，逐一抖露趣環(huán)，如此不僅能使單個(gè)環(huán)節(jié)獨(dú)環(huán)生趣，又能促使全過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、趣味連連，從而誘使學(xué)生在趣味鏈的牽引下，始終保持對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的中心學(xué)趣。

二、掀趣潮——精心構(gòu)思教學(xué)方法

“愉快教學(xué)”，體現(xiàn)在教學(xué)方法的精心構(gòu)思上。

掀（興）趣潮，就是在兼顧教材內(nèi)容和學(xué)生情緒的需要方面，別具一格，不斷演繹出教學(xué)新法，即時(shí)掀起濃淡相宜的趣味高潮，從而在起伏跌宕中把學(xué)生的注意力不斷引向潮頭。在掀（興）趣潮教法研究中，我將其細(xì)化為六種興潮技法，即挖、移、激、煽、品、逗，簡(jiǎn)析如下。（1）挖，挖潛生趣，挖潛的對(duì)象。（2）移，移位生趣。（3）激，激情生趣。（4）煽，煽情生趣。（5）品，品學(xué)生趣。（6）逗，挑逗生趣。該法實(shí)施中操作難度大、要求高，急脾氣者使用不得，否則弄巧成拙，自討苦吃，自尋煩惱。

三、揀趣寶——精細(xì)編排教材內(nèi)容

“愉快教學(xué)”，體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)編排上。

如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，把枯燥的教材內(nèi)容，變幻成活生生的畫(huà)面呈現(xiàn)給學(xué)生，教者卻需精細(xì)費(fèi)心，著力化解少兒心結(jié)。如可以充分利用少兒形象思維敏感性強(qiáng)的這一心理特征，幫助他們學(xué)會(huì)在語(yǔ)文知識(shí)的海灘上拾海貝、揀趣寶，亦可引導(dǎo)他們利用神話、童話的方式，改編教材體裁，讓他們?cè)谲S躍欲試的改動(dòng)中，在獲得語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，盡情享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，如前所述，我在教學(xué)《漢語(yǔ)拼音——復(fù)習(xí)三》時(shí)已然試用此法，效果極佳。學(xué)生在爭(zhēng)拾趣寶的過(guò)程中，相互競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)、相互提高，完成玩中學(xué)、學(xué)中玩的互動(dòng)過(guò)程。

四、領(lǐng)趣旨——精明梳理教學(xué)思想

“愉快教學(xué)”體現(xiàn)在精明梳理教學(xué)思想上，就是不斷幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)趣旨所在。這是五趣教法的重點(diǎn)。

如果說(shuō)設(shè)趣環(huán)、掀趣潮、揀趣寶三法只是五趣法中的外在形態(tài)，操作性極強(qiáng)的話，那么領(lǐng)趣旨則是五趣法的內(nèi)在核心和根本依據(jù)。之所以要把語(yǔ)文課傾情打造成超級(jí)趣味課，其實(shí)不僅是語(yǔ)文學(xué)科課改的需要，究其根本更是素質(zhì)教育和新型人才觀的本質(zhì)要求?！叭ぁ闭?，走動(dòng)，覓取之謂也，意思是主動(dòng)行動(dòng)，積極探索。當(dāng)一個(gè)自信、自主、自律、自強(qiáng)的課堂群體形象成功建樹(shù)之日，愉快教學(xué)的語(yǔ)文趣味課目標(biāo)離實(shí)現(xiàn)也就不會(huì)太遠(yuǎn)了。

五、識(shí)趣性——精巧組織課堂教學(xué)

“愉快教學(xué)”，還體現(xiàn)在精巧組織課堂教學(xué)上。

識(shí)趣性，就是依靠教者在課堂上特別精心地把握好趣味課的性質(zhì)，做好通識(shí)趣性的辨析、點(diǎn)撥工作。五趣教法導(dǎo)演的語(yǔ)文趣味課，有其“課”的本質(zhì)特征，它的趣味是語(yǔ)文課的特色趣味。教師、學(xué)生幽默的談吐、詭秘的神態(tài)、搞笑的動(dòng)作，引起全班哄堂大笑，這不失為一種調(diào)節(jié)氣氛的有益趣味。

“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者?！痹囋囉淇旖虒W(xué)，讓語(yǔ)文課“趣”起來(lái)吧，你能?chē)L到課改成功的樂(lè)趣！

編輯 溫雪蓮