摘 要：伴隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，初中體育傳統(tǒng)的教學(xué)模式面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如何改善傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為體育老師們需要解決的重要問題。從實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，提出在體育教學(xué)中使用游戲法這種教學(xué)方法，并且對(duì)游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了探究，希望能夠?qū)σ院蟮捏w育教學(xué)提供有用的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容;差異性;游戲

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，老師只是采取單一的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生只能在這種環(huán)境下被動(dòng)地接收體育知識(shí)，久而久之，學(xué)生對(duì)這種枯燥乏味的教學(xué)模式失去了熱情，產(chǎn)生了厭倦感甚至是抵觸情緒，這對(duì)初中體育教學(xué)的順利開展是非常不利的，為了改變這種教學(xué)模式，體育老師可以在教學(xué)中使用游戲法進(jìn)行教學(xué)，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中體育教學(xué)的水平。

一、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的游戲

很多老師開始意識(shí)到游戲法在教學(xué)中的重要性，也嘗試?yán)糜螒虻姆绞絹硖岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是在實(shí)際操作中，教學(xué)效果卻并不是很明顯，這是為什么呢？其實(shí)是老師在使用游戲法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，沒有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同來對(duì)游戲進(jìn)行調(diào)整和重新的設(shè)計(jì)，這樣一來，即使游戲多有趣，學(xué)生也會(huì)對(duì)重復(fù)的游戲產(chǎn)生厭倦。因此，體育老師務(wù)必根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同來設(shè)計(jì)游戲，使整個(gè)體育課堂能夠保持活力。舉個(gè)例子，老師如果在教“體育和機(jī)能發(fā)展”這部分知識(shí)時(shí)就可以組織學(xué)生玩“蘿卜蹲”這個(gè)游戲;如果老師在教“發(fā)展你的體能”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師便可以讓學(xué)生玩“喊號(hào)數(shù)”的游戲，讓學(xué)生在這個(gè)游戲中鍛煉自己的靈敏度和反應(yīng)速度等等。只有這樣才能使游戲教學(xué)法發(fā)揮最大的效用，從而提高初中體育的教學(xué)水平。

二、根據(jù)學(xué)生的差異性設(shè)計(jì)游戲

我們知道，男生和女生在生理和心理方面具有較大的差異，因此，老師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，可以針對(duì)不同性別的學(xué)生采取不同的游戲方法，使得游戲教學(xué)能夠最大限度地發(fā)揮其效用。在過去，老師并沒有過于重視男女之間的差別，對(duì)男生和女生采取的都是同樣的游戲，如果游戲的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過大，有些女生就會(huì)“吃不消”，從而使得教學(xué)效果適得其反。因此，老師可以根據(jù)男生和女生之間的差異來設(shè)計(jì)游戲。舉個(gè)例子，對(duì)于女生，老師可以設(shè)計(jì)趣味性和靈敏性比較高的游戲，例如“捕魚游戲”，而對(duì)于男生，老師便可以設(shè)計(jì)一些運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度比較大的、力量型的游戲，這樣一來就可以通過游戲來滿足不同學(xué)生的需求，從而提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量和水平，保證體育游戲教學(xué)法的有效性。

總的來說，初中體育教學(xué)中游戲的設(shè)計(jì)方法還有很多，那么如何正確、科學(xué)地設(shè)計(jì)初中體育教學(xué)中的游戲呢？這就需要體育老師從自身的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從體育教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容和學(xué)生之間的差異性出發(fā)，科學(xué)有效地設(shè)計(jì)游戲，使得學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)和鍛煉的同時(shí)獲得更多的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，最大限度地發(fā)揮體育游戲的效用，從而保證初中體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮