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        記憶與應(yīng)用

        2015-04-29 00:00:00李新橋
        新課程學(xué)習(xí)·中 2015年1期

        記憶對初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說至關(guān)重要。背誦單詞、詞組、句子、段落和課文是應(yīng)用英語的前提。但會背了,仍然無法與人交流,更不會做文章,這恐怕是許多人最頭疼的事了。

        一、英語實踐能力弱的原因

        1.主觀因素

        由于初中生年齡還小,注意力難以長時間集中,課堂自主學(xué)習(xí)能力差;喜歡玩,不愿在記憶上花費(fèi)很多的精力;一旦遇到學(xué)習(xí)障礙,容易放棄;剛剛踏入中學(xué)校門的學(xué)生在小學(xué)接受的大多是記憶性的死知識,只明白這是什么,那是什么,而對于“為什么這樣”的問題很少。升入初中后很難從中解脫出來,一碰到應(yīng)用式的習(xí)題時就無從下手了。

        2.記憶的知識太零散

        英語相對于其他學(xué)科來說,細(xì)的知識點(diǎn)較多,每天都在學(xué)習(xí)新知識,每天都需要記憶,但這些知識并非是雜亂無章的,除了教師總結(jié)的一些知識外,學(xué)生在學(xué)習(xí)中也應(yīng)多總結(jié)、多區(qū)別、前后對照,找出差異與相同點(diǎn),并發(fā)掘出適合自己記憶的新方法。

        3.應(yīng)用不及時

        英語與其他學(xué)科的不同之處在于:記得內(nèi)容多,平時生活中接觸少,容易忘,所以學(xué)完一課應(yīng)及時地做些練習(xí)題,學(xué)完一單元適時地進(jìn)行一次小測。通過習(xí)題對學(xué)生記憶的知識進(jìn)行一次查漏補(bǔ)缺。

        那么,怎樣使學(xué)生記憶的知識在應(yīng)用時系統(tǒng)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來還需要科學(xué)的方法。

        二、英語實踐能力的方法

        1.要樹立強(qiáng)烈的自信心和保持積極的識記態(tài)度

        英國有句名言:“自信是走向成功的第一步?!比绻麑W(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語很困難,那就真的會感到困難;但是,如果他充分認(rèn)識了記憶在英語學(xué)習(xí)中的重要作用,堅信自己有非凡的語言才能具有堅強(qiáng)的毅力,堅信困難只是暫時的,就會使學(xué)習(xí)外語變得容易。

        2.運(yùn)用形象記憶法教學(xué)

        形象記憶就是在記憶時盡量多留直觀形象,盡量多運(yùn)用形象思維,讓信息分別以視覺形式、聽覺形式、動覺形式和視聽結(jié)合或視動結(jié)合等形式呈現(xiàn)給學(xué)生,以提高記憶效果。如我在教學(xué)七年級下Unit 5 Section B里的故事時,教材里只有一幅配套圖片。于是筆者請一位美術(shù)教師按照主人公所到之處設(shè)計了七幅圖畫,每幅圖畫對應(yīng)故事中的不同階段出現(xiàn)的人物和動作,平均一幅圖畫可以說上一至兩句話,只要把每幅圖畫的主要內(nèi)容表達(dá)清楚,整個故事就能完整地呈現(xiàn)在我們眼前。為了降低難度,筆者先是一次提供一幅圖片,并配上關(guān)鍵詞提示,在大多數(shù)同學(xué)能準(zhǔn)確地分別描述每幅圖片后,筆者再提供去掉關(guān)鍵詞的單張圖片,讓學(xué)生們記住相應(yīng)的短語及表達(dá)方式。最后再一齊呈現(xiàn)七幅圖片,讓他們能一口氣把整個故事講述完整。

        3.在理解的基礎(chǔ)上記憶

        為什么有的學(xué)生背誦得滾瓜爛熟,一到做題就不會,碰到相似的問題就弄混了呢?原因是記得太死。例如:我們學(xué)習(xí)了單詞“study”,要重在如何應(yīng)用。如:它的詞性,是名詞還是動詞,還是兩者兼有,它的第三人稱單數(shù)及現(xiàn)在分詞是什么,它有哪些近義詞,它們的區(qū)別又是什么等等。

        4.及時有效地復(fù)習(xí)和測試

        一般說來,一節(jié)課所學(xué)知識,作為學(xué)生能夠按照如下步驟復(fù)習(xí)和測試就行了:

        (1)當(dāng)堂歸納,做鞏固練習(xí);

        (2)睡覺前回憶;

        (3)次日早晨復(fù)習(xí)或新課前復(fù)習(xí);

        (4)配合周周練、月考復(fù)習(xí);

        (5)學(xué)期復(fù)習(xí)。

        5.聯(lián)系實際,及時應(yīng)用

        學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最終目的,也是檢驗記憶效果的最佳方法。英語是一門語言,重在能力的培養(yǎng),所以應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大聽和讀的輸入量,進(jìn)行大量的語意實踐活動,這樣,你應(yīng)用英語的能力才會逐步提高。

        誠然,無論教師采用什么樣的教學(xué)策略和方法,對英語學(xué)習(xí)的記憶與應(yīng)用仍然存在很多問題并有待解決。在此我也希望廣大的教育工作者發(fā)揮合作優(yōu)勢,為初中英語教育事業(yè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

        編輯 溫雪蓮

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