記憶對初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說至關(guān)重要。背誦單詞、詞組、句子、段落和課文是應(yīng)用英語的前提。但會背了，仍然無法與人交流，更不會做文章，這恐怕是許多人最頭疼的事了。

一、英語實踐能力弱的原因

1.主觀因素

由于初中生年齡還小，注意力難以長時間集中，課堂自主學(xué)習(xí)能力差;喜歡玩，不愿在記憶上花費(fèi)很多的精力;一旦遇到學(xué)習(xí)障礙，容易放棄;剛剛踏入中學(xué)校門的學(xué)生在小學(xué)接受的大多是記憶性的死知識，只明白這是什么，那是什么，而對于“為什么這樣”的問題很少。升入初中后很難從中解脫出來，一碰到應(yīng)用式的習(xí)題時就無從下手了。

2.記憶的知識太零散

英語相對于其他學(xué)科來說，細(xì)的知識點(diǎn)較多，每天都在學(xué)習(xí)新知識，每天都需要記憶，但這些知識并非是雜亂無章的，除了教師總結(jié)的一些知識外，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也應(yīng)多總結(jié)、多區(qū)別、前后對照，找出差異與相同點(diǎn)，并發(fā)掘出適合自己記憶的新方法。

3.應(yīng)用不及時

英語與其他學(xué)科的不同之處在于：記得內(nèi)容多，平時生活中接觸少，容易忘，所以學(xué)完一課應(yīng)及時地做些練習(xí)題，學(xué)完一單元適時地進(jìn)行一次小測。通過習(xí)題對學(xué)生記憶的知識進(jìn)行一次查漏補(bǔ)缺。

那么，怎樣使學(xué)生記憶的知識在應(yīng)用時系統(tǒng)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來還需要科學(xué)的方法。

二、英語實踐能力的方法

1.要樹立強(qiáng)烈的自信心和保持積極的識記態(tài)度

英國有句名言：“自信是走向成功的第一步?！比绻麑W(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語很困難，那就真的會感到困難;但是，如果他充分認(rèn)識了記憶在英語學(xué)習(xí)中的重要作用，堅信自己有非凡的語言才能具有堅強(qiáng)的毅力，堅信困難只是暫時的，就會使學(xué)習(xí)外語變得容易。

2.運(yùn)用形象記憶法教學(xué)

形象記憶就是在記憶時盡量多留直觀形象，盡量多運(yùn)用形象思維，讓信息分別以視覺形式、聽覺形式、動覺形式和視聽結(jié)合或視動結(jié)合等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，以提高記憶效果。如我在教學(xué)七年級下Unit 5 Section B里的故事時，教材里只有一幅配套圖片。于是筆者請一位美術(shù)教師按照主人公所到之處設(shè)計了七幅圖畫，每幅圖畫對應(yīng)故事中的不同階段出現(xiàn)的人物和動作，平均一幅圖畫可以說上一至兩句話，只要把每幅圖畫的主要內(nèi)容表達(dá)清楚，整個故事就能完整地呈現(xiàn)在我們眼前。為了降低難度，筆者先是一次提供一幅圖片，并配上關(guān)鍵詞提示，在大多數(shù)同學(xué)能準(zhǔn)確地分別描述每幅圖片后，筆者再提供去掉關(guān)鍵詞的單張圖片，讓學(xué)生們記住相應(yīng)的短語及表達(dá)方式。最后再一齊呈現(xiàn)七幅圖片，讓他們能一口氣把整個故事講述完整。

3.在理解的基礎(chǔ)上記憶

為什么有的學(xué)生背誦得滾瓜爛熟，一到做題就不會，碰到相似的問題就弄混了呢？原因是記得太死。例如：我們學(xué)習(xí)了單詞“study”，要重在如何應(yīng)用。如：它的詞性，是名詞還是動詞，還是兩者兼有，它的第三人稱單數(shù)及現(xiàn)在分詞是什么，它有哪些近義詞，它們的區(qū)別又是什么等等。

4.及時有效地復(fù)習(xí)和測試

一般說來，一節(jié)課所學(xué)知識，作為學(xué)生能夠按照如下步驟復(fù)習(xí)和測試就行了：

（1）當(dāng)堂歸納，做鞏固練習(xí);

（2）睡覺前回憶;

（3）次日早晨復(fù)習(xí)或新課前復(fù)習(xí);

（4）配合周周練、月考復(fù)習(xí);

（5）學(xué)期復(fù)習(xí)。

5.聯(lián)系實際，及時應(yīng)用

學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最終目的，也是檢驗記憶效果的最佳方法。英語是一門語言，重在能力的培養(yǎng)，所以應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大聽和讀的輸入量，進(jìn)行大量的語意實踐活動，這樣，你應(yīng)用英語的能力才會逐步提高。

誠然，無論教師采用什么樣的教學(xué)策略和方法，對英語學(xué)習(xí)的記憶與應(yīng)用仍然存在很多問題并有待解決。在此我也希望廣大的教育工作者發(fā)揮合作優(yōu)勢，為初中英語教育事業(yè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

編輯 溫雪蓮